2021年上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题.docx

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1、2021年上半年教师资格证考试幼儿保教知识与能力真题 一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目 要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共10小题。每小题3分。共30分)L幼儿园工作规程规定，新生入园时，幼儿园要进行()。A.幼儿知识与能力测评B.幼儿智力测查C.幼儿家长测评D.幼儿健康检查2 .幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是()。A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏3 .在科学活动奇妙的气味中，教师准备了分别装有水，食醋，酱 油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么 方法?()A.实验B.参观C.观察教育建议:使用有说服力的严格教育

2、方法，能动他们的思想，又学会 坚忍自制，不要轻易激熟他们，特别是耀发时一定要以至克刚。多血质幼儿:活泼好动，反应迅速，行动敏捷、灵活;富于生气，情 绪发生快而多变，表情丰富，但是体验不深，容易适应新环境;兴趣 广泛但容易变化。例如孙悟空，王熙凤。教育建议:发挥其机智、灵 敏、兴趣广泛、善于适应环境的特点，控制其烦躁，不踏实的情绪。 黏液质幼儿:安静、沉着、稳重，反应较慢，思维语言行动迟缓不 灵活，不容易转移注意力，心平气和，不容易发怒，自我控制力较强， 但适应性较差。例如沙僧。教育建议:要帮助其刻苦、踏实、认真的 学习作风，弥补其迟缓、不够灵活的不足。教师在组织活动时常会忽 略这类幼儿，因此要

3、多关注，主动提问，多与幼儿互动，培养积极探 索精神及踏实，认直的特点，防止黑守成规，谨小慎微。抑郁质幼儿:有较高的感受性，观察精细，敏感，但反应缓慢动作 迟钝，多愁善感，体验深刻持久，外表很少流露，谨慎小心，不擅长 与人交往。胆小孤僻。例如林黛玉，教育建议:基于更多关怀和体贴， 避免公开的批评和指责，引导他们多参加集体活动，培养乐观开朗。12 .参考解析：在体育活动中，教师应随时观察幼儿，注意幼儿的运动状态，对活动 及时调整。主要观察幼儿的生理反应和状态、幼儿的活动兴趣和活动 程度，幼儿的精神状态等。活动中:观察幼儿的面色、精神状态、呼吸、出汗量和儿童对锻炼 的反应、兴趣等。如果面色正常、脸颊

4、泛微微红、精神状态良好，积 极参与，呼吸不急促，身体微微出汗等都属于状态正常的表现，体育 活动可继续进行。如出现脸颊泛红严重、呼吸急促、筋疲力尽，对体 育活动表示出厌烦的状态，可能是运动量过大，则需要适当终止体育 活动。活动后也应持续关注幼儿状态，确保安全健康。主要观察幼儿的 精神，疲劳程度、饮食和睡眠。如果精神状态良好，参与其他活动时 兴趣集中，正常饮食不恶心，睡眠正常，说明活动适量没问题，如出 无精打采，浑身乏力，食欲不振或恶心呕吐，昏睡不止。则说明运动 量过大，要及时关注幼儿的状态严重可能要就医，并在后续活动中控 制幼儿的活动量。无论在活动中还是活动后，教师都应及时关注幼儿的个体差异，

5、每个幼儿生理和心理发展状况各有差异，应重点关注体弱儿精神过于 亢奋的幼儿等个性状况。三、论述题（本题共1小题，共20分）13 .参考解析：幼儿园教师专业能力包括:环境的创设与利用、一日生活的组织与保 育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施激励与评价、沟 通与合作、反思与发展。环境的创设与利用:建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同 伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦，建立班级秩序与规则营造良好的班 级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。一日生活的组织与保育:合理安排和组织一日生活的各个环节，将 教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿日常生活。指导和协助 保育品做好班级常规保育和卫生工作，充分利

6、用各种教育契机，对幼 儿进行随机教育，有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情 况优先救护幼儿。游戏活动的支持与引导:提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展 目标的游戏条件。充分利用与合理设计游戏活动空间。提供丰富、适 宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。教育活动的计划与实施;制定阶段性的教育活动计划和具体活动方 案，在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要调整活动，给予 适宜的指导。(5)激励与评价:关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴 进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察，谈话、 家园联系、作品分析等多种方法，客观地，全面地了解和评价幼儿。 有效运用评

7、价结果，指导下一步教育活动的开展。沟通与合作:教师要具备善于与人沟通的能力，如与家长和其他同 事等沟通，建立良好的关系;善于与他人合作，共同完成教育工作等。反思与发展:教师要终身学习不断发展;也要善于利用反思来改善自 身缺陷，提高工作能力，促进不断进步。四、材料分析题(本题共2小题，每小题20分，共40分)14 .参考解析：案例中小牛和小雷都在学习，小牛是通过”直接感知、实际操作和 亲身体验学习，小雷是通过观察学习。幼儿的学习是多种多样的，如何判断学习可以从以下方面着手： 幼儿处于具体形象思维期，前运算阶段。因此幼儿依靠观察生活 中的具体事物来学习，案例中的幼儿通过具体操作和对生活中的观察 进

8、行学习。依据3-6岁儿童学习与发展指南的要求判断:幼儿的学习是以 直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的、“幼儿通过直接感知, 实际操作和亲身体验获取经验。在材料中，教师制作了“玩具灶以 及不同的材料，幼儿正是在教师的教学设计中通过直接感知、实际 操作和亲身体验学习的。(3)班杜拉的观察学习理论:幼儿通过观察模仿身边的人或事，不断学 习，材料中的幼儿体现了直接观察学习的表现。材料中，小雷观察小 牛体现了直接观察学习。15 .参考解析:家长的教育观念存在误区，把学知识当作学习，而忽略了其他教育 如游戏，生活等的价值。违背了幼儿身心发展的规律。幼儿园的教育教学内容应充分考虑 幼儿的学习特点和认识

9、规律，幼儿处于具体形象思维期，不适合抽象 的思维和知识的学习，家长建议“增加识字，算术等教学内容讳背了 幼儿的思维特点和学习规律。拔苗助长，违背了幼儿发展的成熟原则。格赛尔双生子爬梯实验 表明，幼儿生理成熟后更容易取得好的学习效果，提前教育灌输，不 仅事倍功半，而且没有必要，拔苗助长。忽略了幼儿园应有的教育价值，没有意识到游戏的意义。游戏是 幼儿最基本的活动，是幼儿自发的学习活动。游戏对幼儿发展具有充 分价值:促进幼儿身体、智力、社会性、情感和创造力等发展。走入了幼小衔接的误区。幼小衔接工作的核心是适应性，应正确 理解和看待这一特殊阶段。材料中，家长建议“增加识字算术等教学 内容是将小学的内容

10、下移，思维表面，过于强调知识的学习，而忽 略了良好学习习惯，非智力品质以及思维能力的培养。针对问题，我的解决方案如下：加强家园合作，变家长的错误观念。教师和幼儿园应举办讲座、 家访、分享栏分享科学文章等活动，让家长了解幼小衔接工作并支持。 教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理。规范幼儿园和课外机 构的幼小衔接课程，并引导小学适当尊重幼儿园的工作，幼小衔接非 单方面的工作。积极因材施教，主动解决家长困惑。每个幼儿的发展状态不同， 家长的担心和焦虑我们应该理解，因此因材施教帮助家长解决孩子的 个性化问题，促进每个幼儿的适应。五、活动设计题（本题共1小题，共30分）16 .参考解析：大班社会活动:我

11、们要去春游啦一、活动目标1 .认知目标:知道春天来了可以去春游，了解春天的相关知识，了解春 游出行的规则和要求。2 .技能目标:能大胆表达自己的见闻和想法，规划春游活动，制定春游 的规则。3 .情感目标:热爱春天和大自然，感受集体出行活动的快乐，产生出行 活动的期待。二、活动准备经验准备:幼儿对春游有一定的了解或是有过春游的经历。物质准备:歌曲春天在哪里，春天景物的图片，视频若干，春游规 则的PPT和视频等。三、活动过程（一）导入-歌曲导入，激发兴趣。L教师播放歌曲春天在哪里，提问:小朋友你们知道现在是什么季 节吗?我们可以进行哪些活动呢?从而引出今天的主题内容:我们要去 春游啦！2引导幼儿表

12、达对于春游的期待:小朋友们想要去春游吗?你想和谁一 起去呢？（二）感知出示图片和视频，引导幼儿观察表达L看图找春天感受春天，了解春游的美好。教师出示春天景物的图 片，并提问，图片里的春天在哪里？引导幼儿回答:花开了、草绿了、 水清了等季节变化。2.春游去哪里引导幼儿交流春游应该去哪里，如何观察和了解春天。 师提问:我们可以去哪里找到春天呢?春游要去哪里呢?引导幼儿商量 春游的场地和计划做的事情。（三）探索-春游规则和规划，促进组织规划能力。L教师播放一些春游的视频，引导幼儿分组组织规划。教师提问:如果现在要去春游，我们需要做好什么准备呢?春游过程中 需要注意什么呢?请幼儿分组讨论，分享交流。2

13、 .教师将幼儿的想法分类总结:我们要做好各种食物的准备、物品准备、 规划好交通路线、出行方式准备等，请幼儿自己将大家的总结用喜欢 的方式记录下来，回家告诉爸妈。3 .规则讨论:引导幼儿交流，除了这些准备和计划，我们还要遵守什么 规则呢?引导幼儿交流规则如:遵守交通安全，跟随父母不乱跑，不破 坏花草树木等。（四）分享-我的春游计划。L请幼儿自己总结和记录春游的个性想法，讲述去春游规划:如规则、 交通、游戏、和谁去等。4 .个性分享:请幼儿对全班小朋友分享自己的想法，没有集体分享的小 朋友和身边的同伴分享（五）总结延伸-请幼儿将计划带回家分享给爸 妈。教师请幼儿将今天的规划和想法告诉父母，并正式邀

14、请全班家长一起去春游。D.讲述4.下列各项中，不属于课程四要素的是()。A.课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5 .妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?”岳 岳说/我们在这里玩。这反映了岳岳思维具有什么特征?()A.具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性6 .”做人，做中国人，做现代中国人这一教育目的提出者是()。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7 .保护幼儿听觉器官的正确做法是()。A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴8 .经常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住具翼两侧撮鼻涕D.经常让幼儿用耳机听音乐故事8 .小明搭房子时缺一块长条积木，他发现

15、苗苗手里有一块，就直接过 去抢。小明的这种行为属于()。A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9 .毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:快看，大马背上长东西了。按皮 亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?()oA.平衡B.同化C.顺应D.守恒10 .儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()oA.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题请按题目要求，进行简答。（本题共2小题，每小题15分,共30分）11 .教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明12 .体育活动中活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动

16、量是否适切？三、论述题请按题目要求，进行论述。（本题共1小题，共20分）13 .幼儿园教师应该具备哪些专业能力？四、材料分析题阅读材料，回答问题。（本题共2小题，每小题20分,共40分）14 .材料：教师为幼儿制作了一个玩具灶（上图），投放了羽毛、棉花、小木棒、 乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来 并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现 他们确实能飞起来，他使的劲大了，发现乒乓球也能飞起来了。一直 旁观的小雷惊讶地说:“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!” 问题：游戏中小牛、小雷都在学习吗（4分）?请分别说明理由。（16分）15 .材料:在某幼儿园

17、大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出:孩子快上小学了， 幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适 应小学的学习生活。问题：请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。（10分）请针对问题，提出解决方法。（10分）五、活动设计题请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活 动设计。（本题共1小题，共30分）16 .材料:幼儿园准备组织一次春游。大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里 玩，有的说要去那里玩;有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好，有 的在谈论自己要带什么美食.陈老师想，既然小朋友有这么多问题,那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究。解决这些问题呢？要求：请帮助

18、陈老师设计一个我们要去春游了的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。（30分）2021上半年教师资格考试幼儿保教知识与能力参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分共30分）1 .参考答案:D参考解析：幼儿园工作规程第十九条规定:幼儿园应当建立幼儿健 康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次，每半年测身高、视 力一次，每季度量体重一次;注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。2 .参考答案:D参考解析:表演游戏和角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏，以 表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色 是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。 而角色

19、游戏中，幼儿扮演的角色是生活中的各种人物，反映的是幼儿 生活印象。游戏的角色情节内容可以由幼儿自由选择创造。3 .参考答案:C参考解析:观察法是教幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。 根据看一看、闻一闻可知采取的是观察的方法。实验法是利用一些 生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。参观法是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，不符合题意 讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题后、o4 .参考答案:A参考解析:幼儿园课程的四要素：1.幼儿园课程目标。2.幼儿园课程内容。3.幼儿园课程

20、组织实施。4.幼儿园课程评价。5 .参考答案:C参考解析:自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界, 很难从别人的观点去看待事物。主要表现在:不可逆性、拟人性和经 验性，题干中岳岳的回复我们在这里玩正是思维自我中心性的体现。6 .参考答案:C参考解析:陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家，他反对埋没人性的、 读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活 教育理论。该理论主要由三部分组成:目的论:做人，做中国人，做 现代中国人。方法论:做中教、做中学，做中求进步。课程论:大 自然、大社会是我们的活教材。7 .参考答案:A参考解析:婴儿听觉器官发育尚未完善，太大的声音刺激会

21、损伤稚嫩 的听觉器官，故A正确。经常帮助幼儿掏耳，去耳屎，容易引起造成 外耳道威染，故B错误，捍住品翼两侧搞岛涕容易引起中耳炎，故C 错误，家长应提醒孩子注意用耳卫生，特别是听MP3等音乐时，连 续时间不宜超过1小时，故D错误。8 .参考答案:A参考解析:抢别人玩具是工具性攻击，即把攻击当成达到目的的工具， 不是伤害性攻击，即把伤害别人，让别人痛苦当成主要目的是性攻击 是直觉动作思维的产物，喜欢小朋友他要打，要情，不喜欢也要打， 喜欢对方的玩要抢，相和对方玩时也要抢对方的玩具，他的目的却不 是玩具。9 .参考答案:B参考解析:同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童 已有的认知结构（

22、也称“图式）中，即个体把外界刺激所提供的信息整 合到自己原有认知结构内的过程;如儿童原有认知图式认为哺乳动物 是胎生的、生活在陆地的，了解到马的成长后知道马是胎生，是哺乳 动物，将新信息纳入到原结构就是同化。10 .参考答案:B参考解析:皮亚杰认为，儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转 化的过程。他将儿童道德认知发展分为三个阶段:前道德判断阶段、 他律道德或道德实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段。其中他律 道德阶段又称“权威阶段该阶段儿童认为规则、规范是由权威人士制 定的，永久存在的，并目是不可改变的，要严格地遵守它，他们不理 解规则可以经过集体协商来制定或改变，判新行为的。好坏完全是根 据行为的后果，而不是根据主观动机。B项正确。三、简答题（本题共2小题，每小题15分，共30分）11 .参考解析：人的气质划分为四种类型:胆汁质、多血质、黏液质及抑郁质。教师 根据不同气质类型的幼儿要因材施教。胆汁质幼儿:精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，但急躁易 怒，缺乏自制力;有果敢性，缺乏耐心。例如张飞、李逵这样的类型。