20 假如生活欺骗了你.docx

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1、20.假如生活欺骗了你教学设计【教学目标】（一）知识和能力目标1 .有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。（二）过程和方法目标2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，品析诗歌语言，发挥想象，充 分联想诗歌创设的意境。（三）情感态度价值观目标：3、理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。【教学重点】结合自己体验，理解诗歌形象化的语言，提高鉴赏诗歌的能力。【教学难点】理解诗歌蕴含的哲理。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？（学生各抒己见） 假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天听一听诗人普希金给我们的劝告。 二、朗诵诗歌，整体感知1 .作者简

2、介普希金（17991837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、 19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为 是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上 的反应。代表作诗歌自由颂致大海致恰达耶夫等；小说上尉的女儿 黑桃皇后；诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。2 .背景介绍。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿 的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样 的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明 必来，正义必胜。3 .朗读诗歌。听录音，划分节奏，把握语气

3、。师范读，生听读，把握读音。自由诵读，组内齐读。4 .诗歌的两部分各表现了怎样的内容？【点拨】第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到 来。（劝告）第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都 将成为亲切的回忆。（希望）三 .品读诗歌，体会哲理1 .怎样理解“生活欺骗了你”？【点拨】特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗 时正被流放，这是自己真实生活的写照。2 .面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？【点拨】当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只 能等待。3 .怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋

4、”？【点拨】一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应 该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。4 .这首诗表达了诗人怎样的人生态度？【点拨】正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的 人生态度。5 .诗中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？【点拨】“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也 是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有 价值。运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读 者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。6 .与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？【点拨】说理方式独特，只

5、是以劝告的口吻说明哲理。这首诗短短八句，都 是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗 人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可 以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。四 .联系实际，体验反思学了这首诗你一定有感悟，仿照诗作者的思路，结合自身的认识和体会，写 一写。【点拨】假如生活欺骗了我假如生活欺骗了我，我会当它是一种考验。因为风雨后将会是彩虹，困难过后将会是美好。假如生活欺骗了我不会忧郁不会烦恼！孤独的日子里要学会坚强我假如生活欺骗了我不会优伤不会彷徨；挥一挥手，抹去泪水。昨天已是过去，明天将会美好。板书设计Y假如生活欺骗了你积极 乐观 人生 态度厂现实：假如生活欺骗了你黑髓态度:不要悲伤心急 须要：镇静对待永远向往W永远：向往未来J美好未来一切：都将会过去，成为怀恋-