机械式电饭煲元件检测.docx

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1、家用电器原理与维修教案课程名称家用电器原理与 维修项目名称机械式电饭煲任务名称电饭煲的内部元件 检测授课班级授课教师课 时2课时学前准备1、了解电饭煲的结构、熟悉机械式电饭煲内部的元件。2、学生课前预习相关家电知识。教学环境1、一体化实训室或教室（需配备电脑，安装相关软件）：2、需要互联网环境支持和师生互动交流平台（软件平台）。教学资源教材、微课、PPT、学生工作页、网络链接资源包及其他教学资源包。教 学 目 标知识目标1、了解机械式电饭煲的内部元件。2、掌握机械式电饭煲的元件检测。技能目标能掌握机械式电饭煲内部元件的检测。生活中常见的家用电器内部结构元件有哪些。能力目标能通过联系日常生活中的

2、常用电器，能正确判断产品的结构、型号、功率。教学重点掌握机械式电饭煲的内部元件检测教学难点学会使用电子元件的检测仪器教学过程教学环节教师活动学生活动备注作业点评教师将第二课堂课外任务书（含复习、 预习）的完成情况进行整体点评学生根据教师点评查找、分析 自己的错误或问题教师课前须将批阅 后的第二课堂课外 任务书发回给学生。任务引入新课导入：机械式电饭煲内部的元件跟 我们以前所学的元件是否有雷同之处。 列举相关案例做好记录。导入新课，激发学生 求知欲望。任务研究1、机械式电饭煲电源线、电源插座、超 温熔断器的识别与检测。老师：电源线的识别与检测，将万用表 打到RX1,正常值为0欧姆。2、机械式电饭

3、煲电源插座、超温熔断器 的识别与检测。教师：电源插座的作用是连接电源线和 电饭煲内部电路，电源线与其配套使用， 它有三个插脚。教师：超温熔断器的识别与检测，将万 用表打到RX1,正常电阻为0欧姆。3、磁钢限温器、热敏电阻限温器、触点 开关的识别与检测。教师：磁钢限温器的作用，在饭熟后自 动断电，防止把饭烧焦。教师：热敏电阻限温器，随温度升高阻学生：做好笔记，将重点，难 点，疑点单独列出来，特别是 简单问题，电源线的检测。学生：超温熔断器，在哪些电 路里用的上，如何检测其好 坏？学生:磁钢限温器、热敏电阻属 于什么类型的元件？学生：磁钢限温器的感温磁钢 和永磁体能吸合和掉落，说明 该磁钢是好的。

4、学生：热敏电阻的好坏，热敏 电阻会随着温度的升高，阻值 增大。头脑风暴、各抒己 见、明确分工 必备知识讲授这一 教学环节的设计，改 变了以往单纯教师 讲授的现象，而是将 工作分析中的关键 知识点设计成多个 问题情境。这些问题 情境起着引导学生 学习、思考的作用。 教师在学生解决这 些问题的过程中，起 着启发、咨询的作 用，当学生发生学习 困难的时候，可以引值变大，将温度的变化转换成信号传输 给微电脑控制板，然后微电脑控制板决 定是否控制电热盘继续加热。教师：触点开关，在杠杆的带动下工作， 按下开关，触点开关闭合接通电源电路 电热盘加热进入煮饭状态，熟后，磁钢 掉落，停止加热，进入保温状态。学生

5、：触点开关的认识和识 另IJ,将触点开关按下后能弹起 说明就是好的。它的作用主要 是与磁钢限温器工作。导学生阅读教材或 加以适当的提示。任务交流组织各小组介绍本组的任务实施方案各小组陈述自己完成任务的 方法和途径，并取长补短形成 最佳方案。展示法（含卡片展 示、口头陈述、PPT 等）任务实施教师引导学生按学生工作页进行任 务的实施，同时对学生任务实施过程进 行巡视、帮助、启发、协调.1、以小组为单位，根据组内 任务分配，各自完成自己 的任务；2、组内交流，汇集成果3、准备交流材料做中学，学中做，教 师巡视、指导、协调成果展示组织各组将本组的任务完成结果向全体 同学展示。各组分别就本组的成果向全

6、 班同学展示、解说。各组成果展示，组间 互动任务评价教师对各组任务完成情况进行点评，并 组织学生对本次任务的完成情况进行自 评。学生分别对自己、对小组、对 他人进行评价。自评、互评、师评， 肯定成绩，支持不 足，取长补短，共同 进步。课外延展根据本任务内容，布置第二课堂课外任 务书（含本节课课后复习、下节课课前 预习），并提供完成第二课堂课外任务书 的相关资包。教师要明确完成时间和任 务。接收第二课堂课外工作任务 书和相关资源包，并明确完成 该任务的时间。第二课堂课外任务 书实行积分管理，并 纳入学生平时成绩。教学总结与反 思通过老师的教和学生的学，同学们都能认真完成元件检测任务。各组组员之间相互学习， 特别是组长，能根据组员的学习能力加以进行单独训练，直到学会检测为止，通过此节课的学 习，同学们都热情高涨，学习积极性大涨。并认真完成老师布置的任务。