初中英语新课标内容.docx

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1、初中英语新课标内容篇一：人教版初中英语课程标准 九年义务教化全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版) 中华人民共和国教化部制订 前 言 当今世界，以信息技术为主要标记的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特殊是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和驾驭一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教化阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面对现代化，面对世界，面对将来，以培育学生创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。通过英语课程对学生进行思想情感教化，使学生了解并敬重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并酷爱中华民族的优秀文化传统；发

2、展学生主动主动思维的实力，扩展他们的文化科学学问，丰富他们的文化生活经验，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的须要。英语课程应面对全体学生，力求为每个学生的充分发展创建条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教化全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教化阶段英语课程的目的是激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信念，养成良好的学习习惯，发展自主学习的实力，形成有效的学习策略；使学生驾驭肯定的语言基本学问和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的实力，为真实交际打下基础；开发

3、智力，培育视察、记忆、思维、想象和创建实力；了解文化差异，培育爱国主义精神，增加世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教化结束时，学生应能从口头和书面材料中获得所需信息，能就熟识的话题用英语与老师和同学进行简洁的口笔头沟通，能对事物进行简洁的描述并作出自己的推断。学生应对课内外英语活动具有主动的看法，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能依据自己的状况，合理支配和安排自己的学习，在学习中发挥自办法识和创新精神。学生应具有肯定的跨文化交际的意识，对异国文化实行敬重和包涵的看法。 依据九年义务教化全日制小学、初级中学课程安排的规定，初中

4、 英语按不怜悯况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。 （一）一级目标与要求 听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能基本听懂老师用所学语言叙述课文内容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟101个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获得所需信息。 说 1. 能就课文内容进行简洁问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的日常交际用语简表中的内容，就熟识的话题进行简洁的对话。 读 1. 能预习课文，初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过2的所学语言学问范围内的文字材料，阅读速度为每分钟4050个词。 3. 能初步

5、借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获得所需信息，并从阅读中获得乐趣。 写 1. 能用书写体娴熟、清晰地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。 2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为68个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。 语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。 词汇 1. 能运用基本拼读规则拼法单词。 2. 能驾驭450个左右最常用单词，101条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头沟通活动中运用。 语法 1. 能基本驾驭所学单词的形

6、态改变。 2. 能驾驭简洁句的基本句型，并能主动运用所学的语言形式进行简洁的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。 （二）二级目标与要求 听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能听懂老师用所学语言叙述课文内容及背景。 3. 能在听题材熟识的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。 4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获得所需信息。 5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。 说 1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。 2. 能就熟识的题材，利用图片、录像、多

7、媒体等情景提示，依据要求进行表述和表达。 3. 能讲解并描述与本学段水平相当的小故事并参加简洁的模拟和角色扮演的活动。 4. 能在日常交际中运用日常交际用语简表中所列内容，就熟识的话题进行沟通。 篇二：初中英语新课标解读 英语课程标准之七年级上 殷瑞琳 在九级目标体系中，一至五级为义务教化阶段的目标要求，其中，二级为小学6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的要求。而对于我们七年级，应达到的目标为三级。 总体上来说，七年级的学生应当对英语学习表现出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其

8、他文体的简洁书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简洁的故事。能依据提示简要描述一件事情，参加简洁的角色表演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。 从语言技能上来看，七年级的学生应达到以下目标： 一、听 1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等； 2、能依据语调改变，推断句子意义的改变； 3、能分辨歌谣中的韵律； 4、能识别语段中句子间的联系； 5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 6、能听懂有关熟识话题的语段； 7、能借助提示听懂老师讲解并描述的故事。 二、说 1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2、

9、能就熟识的话题进行简洁的沟通； 3、能在老师的指导下参加简洁的嬉戏和角色扮演活动； 4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简洁描述一件事情； 5、能供应有关个人状况和个人经验的信息； 6、能讲解并描述简洁的小故事； 7、能背诵肯定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。 三、读 1、能正确朗读课文； 2、能理解简短的书面指令，并依据要求进行学习活动； 3、能读懂简洁故事和短文并抓住大意； 4、能初步运用简洁的工具书； 5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。 四、写 1、能正确运用常用的标点符号； 2、能运用简洁的图表和海报等形式传达信息

10、； 3、能参照范例写出或回复简洁的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简洁的故事。 从语言试试上来看，七年级阶段所要驾驭的学问其实就是对小学英语的一个巩固与提高，主要围绕问候、介绍、告辞、恳求、邀请、致谢、致歉、情感、喜好、建议、祝福等绽开，并没有太多困难或较难的学问点。在这个阶段，学生接触的话题主要有个人状况、家庭与挚友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。从语法的角度上来看，学生须要驾驭的内容为：名词的单复数形式和名词全部格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常

11、用介词；简洁句的基本形式。 英语课程标准提出的教学建议有： 一、 面对全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 二、注意语言实践，培育学生的语言运用实力； 三、加强学习策略指导，培育学生自主学习实力； 四、培育学生的开文化交际意识，发展跨文化交际实力； 五、结合实际教学须要，创建性地运用教材； 六、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 七、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 八、不断提高专业水平，努力适应课程的要求。 篇三：初中英语新课程标准 初中英语新课程标准 一英语课程分级目标结构 7-9年级分别完成三，四，五级目标 二目标总体描述级别 目标内容 三级 对英语学习表现出主动性

12、和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能和老师或同学就熟识的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁的书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 四级 明确自己的学习须要和目标，对英语学习表现出较强的自信念。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟识的生活话题沟通信息和简洁的看法。能读懂短片故事。能写便条和简洁的书信。能尝试运用不同的教化资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展学问，解决简洁的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合

13、理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。 在学习和曰常交际中能留意到中外文化差异。 三语言技能分级描述 级别 技能 目标描述 三级 听 1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2 能依据语调改变，推断句子意义的改变。 3 能分辨歌谣中的韵律。 4能识别语段中句子间的联系。 5 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6 能听懂有关熟识话题的语段。 7 能借助提示听懂老师讲解并描述的故事。 说 1 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2能就熟识的话题进行简洁的沟通。 3 能在老师的指导下参加简洁的嬉戏和角色扮演活动。 4能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字

14、等）简洁描述一件事情。 5 能供应有关个人状况和个人经验的信息。 6 能讲解并描述简洁的小故事。 7 能背诵肯定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 8 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。 读 1 能正确地朗读课文 2 能理解简短的书面指令，并依据要求进行学习活动 3 能读懂简洁故事和短文并抓住大意 4 能初步运用简洁的工具书 5 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上 写 1 能正确运用常用的标点符号 2 能运用简洁的图表和海报等形式传达信息 3 能参照范例写出或回复简洁的问候卡和邀请卡 4 能用短语或句子描述系列图片，编写简洁的故事四级 听 1能听懂接近正常语速，熟识话题的语段，

15、识别主题，获得主要信息。 2能听懂简洁故事的情节发展，理解其中主要人物和事务 3能依据连续的指令完成任务 4能听懂广播，电视中初级英语教学节目 说 1 能依据提示给出连贯的简洁指令 2能引出话题并进行几个回合的交谈 3 能在老师的帮助下或依据图片用简洁的语言描述自己或他人的经验 4 能在老师的指导下参加角色扮演等活动 5 能在上述口语活动中运用正确的语音，语调读 1 能连贯流畅地朗读课文 2 能读懂说明文等应用文体的材料 3能从简洁的文章中找出有关的信息，理解大意 4 能依据上下文揣测生词的意思 5 能理解并牢固图表供应的信息 6能理解简易读物中的事务发生依次和人物行为 7 能读懂简洁的个人信

16、件 8 能运用汉英词典等工具书帮助阅读理解 9除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上 写 1 能在正确运用标点符号 2 能用词组或简洁句为自己创作的图片写出说明 3能写出简短的文段，如简洁的指令，规则 4 能在老师的帮助下或以小组探讨方式起草和修改作文五级 听 1 能依据语调和重音理解说话者的意图 2 能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点 3 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系 5 能在听的过程中用适当的方式做出反应 6 能针对所听语段的内容记录简洁信息 说 1 能就简洁的话题供应信息，表达简洁的观点和看法，参加探讨 2 能

17、与他人沟通信息，合作完成任务 3能在口头表达中进行适当的自我修正 4 能有效地询问信息和恳求帮助 5 能依据话题进行情景对话 6能用英语表演短剧 7 能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当 读 1 能依据上下文和构词法推断，理解生词的含义 2 能理解段落中各句子之间的逻辑关系 3 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预料故事情节的发展和可能的结局 4能读懂常见体裁的阅读材料 5 能依据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略获得信息 6 能利用字典等工具书进行学习 7除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上 写 1 能依据写作要求，收集，打算素材 2 能独立起草短文，短信等，并在老师指导下进行修

18、改 3 能运用常见的连接词表示依次和逻辑关系 4 能简洁描述人物或事务 5 能依据所给图示或表格写出简洁的段落或操作说明 四 语言学问 级别 学问 目标描述 五级 语音 1 了解语音在语言学习中的意义 2 了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容 3 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅 4 依据重音和语调的改变理解和表达不同的意图和看法 5 依据读音拼法单词和短语 词汇 1了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式 2 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义 3运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等 4 学会运用1500-1600个的单词和200-30

19、0个习惯用语或固定搭配语法 1了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 2 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 3 理解和驾驭描述人和物的表达方式 4理解和驾驭描述详细事务和详细行为的发生，发展过程的表达方式 5 初步驾驭描述时间，地点，方位的表达方式 6理解驾驭比较人，物体及事物的表达方式 功能 1 在曰常生活中恰当理解和表达问候，告辞，感谢，介绍等交际功能 2在曰常人际交往中有效地进行表达 话题 1 熟识与学生个人，家庭和学校生活亲密相关的话题 2熟识有关曰常生活，爱好爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题 五情感看法 级别 目标描述 五 1有明确的学习英语目的，能相识到学习英语的目的

20、在于沟通 2有学习英语的愿望和爱好，乐于参加各种英语实践活动 3有学好英语的信念，敢于用英语进行表达 4能在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务 5能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等 6 能在英语沟通中留意并理解他人的情感 7 遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助 8 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试仿照 9对祖国文化能有更深刻的了解 10 乐于接触并了解异国文化 六学习策略 级别 策略类别 目标描述 五级 认知策略 1 依据须要进行预习 2 在学习中集中留意力 3 在学习中主动思索 4 在学习中擅长记要点 5 在学习中擅长利用图片等非语言信息理解

21、主题 6 借助联想学习和记忆词语 7 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳 8 留意发觉语言的规律并能运用规律举一反三 9 在运用英语中，能意识到错误并进行适当的订正 10必要时，有效地借助母语学问理解英语 11 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 调控策略 1 明确自己学习英语的目标 2 明确自己的学习须要 3 制定简洁的英语学习安排 4 把握学习的主要内容 5 留意了解和反思自己学习英语中的进步和不足 6 主动探究适合自己的英语学习体会 7 常常与老师和同学沟通学习体会 8 主动参加课内外英语学习活动 交际策略 1在课内外学习活动中能够用英语与他人沟通 2 擅长抓住用英语交际的机会 3在

22、交际中，把留意力集中在意思的表达上 4 在交际中，必要时借助手势，表情等进行沟通 5 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助 6在交际中留意到中外交际习俗的差异 资源策略 1 留意通过音像资料丰富自己的学习 2 运用简洁工具书查找信息 3 留意生活中和每体上所运用的英语 4 能初步利用图书馆或网络上的学习资源 七文化意识 级别 目标描述 五级 1 了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等 2恰当运用英语中不同的称谓语，问候语和告辞语 3 了解，区分英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗 4了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗 5 了解英语国家的饮食习俗 6对别人的赞扬，恳求等作出恰当的反应

23、 7 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗 8 用恰当的方式表达赞扬，恳求等意义 9 初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等 10. 了解常见植物在英语国家中的文化涵义 11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义 12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动 13.了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式 14. 加深对中国文化的理解 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性曰益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中运用最广泛的语言。很多国家在基础教化发展战略中，都把英语教化作为公民素养教化的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页