2023年教师读书摘抄与心得体会.docx

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1、2023年教师读书摘抄与心得体会做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真 地教每一个人J一一学习的革命感悟：我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、 唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。 教育的本体性是育人。如在何教育的过程中让一个人具备品 德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还 是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的 过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德 高尚的人。教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学 生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注 重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导

2、学生 自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信 息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传 道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念 的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。 总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前 提。（二）教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学 的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师人文读本感悟：我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。 我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满 生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付 出了爱，得到的是更多的爱。读过教师人文

3、读本这本书，感受最深的是爱，对教 育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如在何人生的大航船 上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每 个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习 的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想 教好课不也是一门艺术吗？每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自 己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡 了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡 得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。教给儿童利用自由支配的时间。一一给教师的建议感悟：闲暇时，

4、我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的 给教师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自 由支配的时间” 一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐” 总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感 到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大 学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时 间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到 许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置 的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男 孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都 关在小房间里做妈妈布

5、置的什么江苏正卷、课外补充阅 读题等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题 目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题 目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而 真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又 练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富” 也在不知不觉中浪费了。一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风 采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间 来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！” 一一给教师的建议感悟：感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的

6、流逝 如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天 24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着 自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚二有时为了一 节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图 片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前 浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来 “抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效 的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对 知识的渴求！ ”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷 书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名 新时期的教师，我更应当主动地学

7、习。因为只有不断丰富自 己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发 展，这是作一个？真正的教师?所不可缺的“精神底子”。“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书 这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来一个真正 的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地 读过一二百本书。”（苏霍姆林斯基语）”感悟：年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的 活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容 易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永 远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰 骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更 迭的速度

8、，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽 广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为 课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而 也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有 成效的启发。“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中”（苏 霍姆林斯基语）”多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩 服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差 生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不 说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生 命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们 画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。感悟：

9、“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什 么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。 尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口 号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？” “语文数学不好 就肯定妨碍他成为出色的修理工？ ”钱钟书的数学不及格， 他同班数学好的，有几个写出了围城？上帝让每一个人 来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面 貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个 人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一 样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考 试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们 教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有 特色。