【教育资料】分数中的单位“1”的认识教案学习专用.pdf

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1、教育资源 教育资源 分数中的单位“1”的认识教案 教学目标 1.进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解.2.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育.教学过程 一、复习.分别说出下面各个分数所表示的意义.说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”.二、新课.1.看图列式.+=1+=1 说明：我们是把这堆小方块看作一个整体，即单位“1”表示由 9 个小方块组成的整体.2.练一练：看图填空.(1)把“一堆皮球(9 个)”看作单位“1”.黑皮球占，白皮球占，花皮球占 +=1 (2)把“一批书(11 本)”看作单位“1”.语文书占，数学书占，英语书占 +=1 教育资源 教育资源 小结：

2、单位“1”不仅可以代表自然数 1，代表一个物体、一个图形、一个计量单位，还可以表示由一群物体组成的一个整体.如：一堆苹果，一盒粉笔，一个班的人数，一个月的生产任务，一项工作等等.三、巩固练习.1.我校共有 24 个班，每班占全校班级数的几分之几?把什么看作单位“1”?2.把全班学生平均分成 4 个小组，每个小组占全班学生的几分之几?把什么看作单位“1”?教师说明：用单位“1”表示一个整体时，整体包含的数量可大可小，并初步知道部分和整体是相对而言，是可以转化的.3.把一盘苹果(4 只)看作单位“1”，平均分成 4份，每一份占这盘苹果的，有()个苹果.4.(出示 12 只苹果)现在把()个苹果看作

3、单位“1”，这堆苹果的有()个苹果.教师追问：同样是，为什么苹果的个数不一样?(因为单位“1”不同，所以它们的所表示的个数也不同)教师说明：在具体问题中，由于单位“1”包含的数量可大可小，所以同样的一个分数，所表示的具体数量是不一样的.教育资源 教育资源 5.看图回答问题.红色方块占总数的 红色方块占总数的 教师提问：红色方块同样是 3 块，为什么会出现两个不同的结果?若要使 3 块红色方块占总数的，应该怎么办?6.指出下面各题中是把什么看作单位“1”的，说说各分数表示的意义.(1)花皮球占这堆皮球的 (2)语文书的本数占这批书的 (3)男生人数是数学兴趣小组人数的 (4)陆地面积占地球表面积的 (5)空气中的氧气约占 (6)的鸡是母鸡 教育资源 教育资源 (7)一堆煤，运走了，烧去了吨(对比和吨)思考题：姐姐、妹妹和弟弟 3 人做一堆花，姐姐做 5 朵，妹妹做 4 朵，姐姐做的占这堆花的.弟弟做了多少朵?