【教育资料】《友谊桥》教学设计学习精品.pdf

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1、教育资源 教育资源 友谊桥教学设计 教学内容：这是一篇有趣的童话故事。描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。教学重难点：1.学会课后田字格中的 8 个生字，能够正确书写。2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。学习目标：1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 10 个生字。2、分

2、角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学时数：二课时 第一课时 教学目标：教育资源 教育资源 1、会认课后田字格中的 8 个生字及双横线中的 10 个生字，会写田字格中 4 个生字。2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。教学过程：一、设疑导入 1、出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)二、自主识字，在游戏中识字 1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。2

3、、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。3、出示会认会写的字，指名认生字。4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。5、检查学生朗读情况，并正音。三、学习生字词 1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?2、书写时你想提醒小朋友注意什么?3、在书上描红。教育资源 教育资源 4、在本子上练习。第二课时 教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏

4、别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。教学过程：一、复习旧知 复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起 二、联系生活实际，读文感悟 1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。2、学生自由朗读 1、2、3、4、5 自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?3、分角色朗读 2、3、4、5 自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”教育资源 教育资源 说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第 6 自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。三、图文结合，深化体验 1、出示插

5、图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第 8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了!”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。四、自主选择，读文背诵 1、学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?为什么?2、自主选择合作角色，朗读课文。教育资源 教育资源 3、背诵自己喜欢的部分。五、学习生字词 1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?2、教师重点指导“麦”字。3、生在书上描红。4、在本子上练习。