3.声音的变化(讲课) (2).ppt

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1、振动幅度振动幅度观察比较声音强弱的变化观察比较声音强弱的变化1 1、轻轻拨动尺子、轻轻拨动尺子2 2、用力拨动尺子、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度观察声音的强弱，以及振动的幅度观察比较声音强弱变化观察比较声音强弱变化 实验过实验过程程描述听到的声音的描述听到的声音的强强弱弱变变化化实验实验轻轻拨动钢轻轻拨动钢尺尺用力用力拨动钢拨动钢尺尺发发 现现音量是由物体振动的幅度决定的，音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。幅度越小，声音就越弱。振动幅度大振动幅度大声音强（大）声音强（大）振动幅度小振动幅度小声音弱（小

2、）声音弱（小）声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dB）观察比较声音高低的变化观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234*学会用高、较高、较低、低来描述学会用高、较高、较低、低来描述杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化观察比较水杯声音高低变化拨动像皮筋拨动像皮筋绷紧绷紧放松放松振动快振动快振动慢振动慢 声音的高低可以用声音的高低可以用音高

3、音高来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（音高的单位：赫兹（Hz）我会做，你会吗？一一.填空题填空题1.物体振动幅度越大，声音越（物体振动幅度越大，声音越（），振动幅度越），振动幅度越小，声音越（小，声音越（）,物体振动越快，声音越（物体振动越快，声音越（），），振动越慢，声音越（振动越慢，声音越（）。）。2.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音

4、（声音（），拉得松，声音（），拉得松，声音（）；当橡皮筋拉得）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（），轻轻），轻轻拨，声音（拨，声音（）。）。3.用相同的力拨动伸出桌面用相同的力拨动伸出桌面4厘米和厘米和8厘米的钢尺，厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（伸出桌面短，听到声音（），伸出桌面长，听），伸出桌面长，听到声音（到声音（）；把钢尺伸出桌面）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动厘米，轻轻拨动时声音（时声音（），用力拨动时声音（），用力拨动时声音（）。）。二.判断题1.当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。当尺子伸出桌面的距离越短，发出的声音就越高。（）2.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（在振动，说明桌面发声时不振动。（）3.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。（在振动。（）4.物体发出声音的大小是可以控制的。（物体发出声音的大小是可以控制的。（）5.物体振动幅度越大，声音越高。（物体振动幅度越大，声音越高。（）6.声音的高低与物体振动的快慢有关系。（声音的高低与物体振动的快慢有关系。（）7.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（）