《比较远近》教学设计.pdf

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1、 比 较 远 近 教 学 设 计 四档小学 张容容 教学目标：知识与技能 理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。过程与方法 使幼儿在日常生活中学会用远近的词汇描述距离远近。情感态度与价值观 在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。教学重点 理解远近的含义。教学难点 学会用远近的词汇描述距离远近。教学准备：1、有自然测量的经验。2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐 3、6 个装有(即时贴 1 条，记录表 1 张、记号笔 1 支、粉笔 1 支、五角星贴贴纸 1 枚的小筐。4、地图一幅。教学过程：一、目测远近。1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。师：

2、谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。二、工具测量远近。1、A 和 B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住

3、等。）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐）。师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动测量地图。师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行 师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！