人美版美术五年级下册全册精品教案.pdf

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1、教 材 分 析 及 计 划 主 要 内 容：本 册 教 材 是 以 丰 富 多 彩 的 美 术 活 动 为 主 线，以 由 浅 入 深 的 基 础 知 识 为 副 线，主 副 线 密 切 关 联，穿 插 并 行。主 要 内 容 包 括：色 彩 的 对 比,简 单 生 活 用 品 的 设 计、工 艺 制 作、电 脑 美 术、欣 赏 等。教 材 重 点：在 循 序 渐 进 的 传 授 基 础 知 识、基 本 技 能 的 基 础 上 始 终 贯 穿 审 美 性 和 情 意 性 的 教 学 要 求，兼 顾 学 生 个 性 的 发 展 和 知 识 技 能 的 学 习 的 两 方 面 的 需 要。教 材

2、难 点：强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣，在 集 成 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。教 学 目 标：1、知 识 与 技 能：通 过 观 赏 各 类 美 术 作 品 的 形 于 色，能 用 简 单 的 话 语 大 胆 的 表 达 自 己 的 感 受，启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣，

3、帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 的 色 和 点、线、面。了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法，培 养 学 生 表 达 自 己 的 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 力。2、过 程 与 方 法：引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程。以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验。在 美 术 活

4、动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 型、培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。3、情 感 态 度 价 值 观：在 美 术 活 动 过 程 中，通 过 美 术 实 践 活 动 获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的持 久 兴 趣，能 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 过 程 中 激 发 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的

5、 审 美 情 操，完 善 人 格。教 学 进 度 计 划 周 次 第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 周 第 六 周 第 七 周 第 八 周 第 九 周 第 十 周 第 十 一 周 第 十 二 周 第 十 三 周 第 十 四 周 第 十 五 周 第 十 六 周 第 十 七 周 第 十 八 周 第 十 九 周 第 二 十 周 内 容 人 民 艺 术 家 齐 白 石、20世 纪 的 艺 术 大 师 马 蒂 斯 精 细 的 描 写、色 彩 的 对 比 让 色 彩 动 起 来 台 历、挂 历 的 设 计 衣 架 的 联 想 拼 贴 添 画 我 的 牙 刷 便 签 盒 的 设 计 在

6、 快 乐 的 节 日 里 卡 通 电 脑 美 术 山 水 画、花 鸟 画 雕 塑 之 美 给 艺 术 插 上 科 学 的 翅 膀 昨 天、今 天、明 天 科 学 创 新 生 活 刻 在 砖 上 的 故 事 农 舍 小 景 舞 起 牛 二 灯 多 快 乐 羌 族 云 云 鞋第 1课：人 民 的 艺 术 家 齐 白 石 课 时：2 课 时 课 业 类 型：欣 赏 评 述 教 学 目 标：显 性 目 标：通 过 资 料 的 收 集 和 学 习，了 解 齐 白 石 的 艺 术 成 就、艺 术 生 涯、艺 术 特 色 等，能 运 用 艺 术 语 言（如 写 意、工 笔、阴 刻、阳 刻、虚 实 等 等）描

7、 述 一 幅 自 己 喜 欢 的 作 品，并 表 达 自 己 的 独 特 感 受。隐 性 目 标：体 会“勤 奋”与“毅 力”带 给 人 的 影 响；明 白 要 认 真 观 察 生 活，才 能 感 受 到 美；激 发 学 生 对 民 族 艺 术 的 热 爱 之 情。重 点：齐 白 石 的 艺 术 成 就、艺 术 特 色 和 艺 术 表 现。难 点：运 用 艺 术 语 言 描 述 一 幅 自 己 喜 欢 的 画，并 表 达 出 自 己 的 独 特 感 受。教 学 准 备：课 件、课 前 收 集 的 相 关 文 字 和 图 片 资 料、作 业 本 和 彩 笔 等 绘 画 工 具。教 学 过 程：第

8、 一 节 一 组 织 教 学：检 查 工 具 的 摆 放，检 查 作 业 完 成 情 况。二 学 生 交 流 资 料：请 23位 同 学 向 大 家 介 绍 齐 白 石。（要 求 用 自 己 的 语 言 简 单 的 介 绍）三 引 导 欣 赏：1.小 故 事 从 木 匠 到 人 民 艺 术 家 2.群 虾（课 件 出 示）对 比 真 的 河 虾 与 对 虾 最 初，齐 白 石 画 的 虾，长 臂 和 躯 干 变 化 不 多，长 须 也 大 多 画 成 平 摆 的 6 条 长 线。他 自 己 很 不 满 意。于 是，他 在 家 中 案 头 摆 了 一 只 大 海 碗，碗 里 养 着 几 只 活

9、蹦 乱 跳 的 小 虾。齐 白 石 每 天 都 在 碗 旁 仔 细 观 察 小 虾 的 活 动。从 此，他 画 的 虾 就 更 加 神 态 多 变，活 灵 活 现 了。河 虾 与 对 虾 的 结 合，创 造 了 艺 术 中 的“虾”。3.齐 白 石 笔 下 的 花 鸟 鱼 虫 他 为 什 么 会 留 下 大 量 的 作 品？（勤 奋 刻 苦）一 天，齐 白 石 跟 师 傅 出 去 做 活，在 顾 主 家 见 到 了 一 本 乾 隆 年 间 翻 刻 的 芥 子 园 画 谱，他 如 获 至 宝，与 顾 主 好 说 歹 说 借 了 回 去。回 家 后，他 跟 母 亲 商 量 好，从 每 月 工 钱

10、里 拿 出 一 点 钱 来 买 纸 和 颜 料，一 笔 一 画 地 临 摹 起 来。白 天 干 活 晚 上 画 画，常 常 画 得 两 眼 酸 痛，连 鼻 孔 也 被 照 明 用 的 松 明 子 熏 黑 了。半 年 后，一 部 芥 子 园 画 谱 全 部 被 他 临 摹 了 下 来。从 此，这 本 画 册 成 了 他 的 美 术 教 科 书。在 齐 白 石 八 十 九 岁 高 龄 时，还 坚 持 每 日 作 画 数 幅。（故 事）他 知 道 自 己 年 纪 大 了 以 后 画 工 笔 画 会 很 吃 力，于 是 就 趁 年 轻 时 画 了 很 多 张 工 笔 的 小 虫，但 是 并 不 添 加

11、 其 他 内 容。年 纪 大 了 以 后，只 在 每 一 幅 画 中 添 加 写 意 的 花 草 即 可 完 成 每 日 自 己 规 定 的 绘 画 量。欣 赏 儿 幅 齐 白 石 的 代 表 作 品：（教 师 引 导 分 析）中 国 画：蛙 声 十 里 出 清 泉 荷 花 蜻 蜓 篆 刻：鲁 班 门 下 书 法：发 扬 民 族 文 化 4.齐 白 石 不 仅 是 一 位 画 家，还 是 一 位 书 法 家、篆 刻 家 和 诗 人。他 所 画 花 鸟 虫 鱼 虾 蟹，笔 墨 纵 横 雄 健，造 型 简 炼 质 朴，色 彩 鲜 明 热 烈;阔 笔 写 意 花 卉 与 微 毫 毕 现 的 草 虫

12、巧 妙 结 合，神 态 活 现。论 画 谓“妙 在 似 与 不 似 之 间，太 似 为 媚 俗，不 似 为 欺 世。”篆 刻 布 局 奇 特 有 力。5.分 组 研 究（欣 赏、学 生 模 仿 分 析）书 中 其 他 作 品 的 特 点（意 境、表 现 方 法、画 面 效 果 等）选 一 幅 你 最 喜 欢 的 作 品，谈 谈 它 给 你 的 感 受。四、小 结：第 2 课：20世 纪 的 艺 术 大 师 马 蒂 斯 课 时：2 课 时 课 业 类 型：欣 赏 评 述 教 学 目 标：显 性 目 标：通 过 欣 赏，感 受 马 蒂 斯 的 艺 术 他 色，通 过 收 集 资 料,了 解 马 蒂

13、 斯 的 艺 术 成 就 与 艺 术 生 涯，尝 试 使 用 马 蒂 斯 的 艺 术 表 现 手 法 创 作 剪 纸 作 品。隐 性 目 标：感 受 与 我 国 传 统 剪 纸 不 同 的 外 国 剪 纸，体 会 马 蒂 斯 的 艺 术 风 格，乐 于 了 解 人 类 多 元 文 化 艺 术 的 成 就。重 点：了 解 马 蒂 斯 的 艺 术 特 色（如 艺 术 表 现 手 法、色 彩 特 点、艺 术 成 就 等），区 分 马 蒂 斯 的 剪 纸 与 中 国 传 统 剪 纸。难 点：用 马 蒂 斯 的 艺 术 表 现 手 法 创 作 剪 纸。教 学 准 备：课 件、课 前 收 集 的 相 关

14、文 字 和 图 片 资 料、作 业 本 和 彩 笔 等 绘 画 工 具。教 学 过 程：第 一 节 一、组 织 教 学：检 查 工 具 的 摆 放，检 查 作 业 完 成 情 况。二、欣 赏 与 比 较：猜 猜 看：哪 一 幅 剪 纸 是 我 国 的 传 统 民 间 剪 纸？哪 一 幅 是 马 蒂 斯 的 作 品？为 什 么 这 样 区 分？说 说 你 的 理 由。三 介 绍 马 蒂 斯：马 蒂 斯 擅 长 什 么？他 无 论 在 绘 画 还 是 在 剪 纸 还 是 装 潢 设 计 中 都 很 有 成 就。观 察 与 比 较 1.马 蒂 斯 的 画 在 造 型 上 有 何 特 点？（简 练）比

15、 较 马 蒂 斯 金 鱼 毕 加 索 多 拉 玛 尔 肖 像 高 更 静 物。2.马 蒂 斯 色 彩 上 注 重 什 么？比 较 马 蒂 斯 的 蓝 衣 女 人、蒙 德 里 安 的 百 老 汇 的 爵 士 音 乐、拉 菲 尔 的 椅 中 圣 母。你 认 为 马 蒂 斯 最 爱 使 用 的 颜 色 是 什 么？3.马 蒂 斯 的 剪 纸 与 中 国 剪 纸 有 什 么 区 别？欣 赏 马 蒂 斯 的 剪 纸 与 中 国 民 间 剪 纸.四、通 过 本 课 的 欣 赏，你 对 马 蒂 斯 印 象 最 深 刻 的 是 什 么？五、试 一 试，用 马 蒂 斯 的 艺 术 表 现 手 法 创 作 一 幅

16、 自 己 喜 爱 的 作 品。第 二 节 一、学 生 创 作 二、作 品 点 品 亨 利 马 蒂 斯（1869T954）法 国 画 家，野 兽 派 的 代 表 人 物，青 年 时 代 曾 在 巴 黎 装 饰 美 术 学 校 学 习，1895年 进 巴 黎 美 术 学 院，从 象 征 派 画 家 莫 罗 学 习，后 受 后 期 印 象 派 的 影 响，并 吸 取 东 方 艺 术 及 非 洲 艺 术 的 表 现 方 法，形 式”综 合 的 单 纯 化”画 风，提 出“纯 粹 绘 画”的 主 张，1906年 后 的 作 品，造 型 夸 张，多 用 单 纯 的 线 描 和 色 块 的 组 合，形 成

17、装 饰 感 的 画 风，追 求 装 饰 和 形 式 感，是 马 蒂 斯 艺 术的 本 质。他 也 是 一 位 出 色 的 雕 塑 家，他 是 现 代 派 雕 塑 的 先 驱 者 之 一，其 雕 塑 作 品 追 求 简 洁、结 实 的 风 格。第 3 课 精 细 的 描 写 课 时：1课 时 课 业 类 型：造 型 表 现 教 学 目 标：显 性 目 标：通 过 观 察，发 现 平 时 不 注 意 的 细 节，能 用 线 条 精 细 的 表 现 物 象。隐 性 目 标：通 过 欣 赏 与 表 现，感 受 我 国 传 统 的 绘 画 技 法，体 会 线 描 画 的 精 美、细 致，激 发 对 我

18、国 传 统 文 化 的 热 爱。重 点：组 织 线 条 精 细 的 表 现 物 象 的 方 法。难 点：组 织 线 条 的 方 法，观 察 与 表 现 的 方 法。教 学 准 备：课 件、自 己 身 边 的 物 体、作 业 本、彩 色 笔 或 勾 线 笔。教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 工 具 的 摆 放，检 查 作 业 完 成 情 况。二、欣 赏 分 析：1.出 示 门 采 尔 的 素 描 两 个 中 国 香 炉 简 单 解 释 素 描 的 含 义，区 分 结 构 素 描 与 光 影 素 描。解 释 素 描、速 写、线 描 画 的 关 系。2.对 比：出 示 图 片：葵 花 及

19、修 改 图。那 一 幅 更 精 美？为 什 么？回 忆：在 用 线 条 作 画 时 一，应 该 注 意 什 么？3.通 过 欣 赏 这 些 精 细 地 描 写，你 注 意 到 那 些 细 节？这 些 细 节 用 什 么 样 的 线 条 来 表 现？为 什 么 用 这 样 的 线 条 呢？你 能 给 它 换 另 一 种 形 式 的 线 条 吗？4.你 认 为，用 什 么 样 的 线 条，如 何 组 织，才 能 更 精 细 的 表 现 物 象？教 师 示 范 两 种 线 条 的 组 织 形 式，请 学 生 再 画 出 几 种。能 否 对 物 体 的 细 节 使 用 想 象 中 的 线 条？三、安

20、排 静 物 写 生 教 师 指 导 作 画。学 生 完 成 写 生。四、展 评 与 小 结 重 点 评 价 线 条 的 组 织 与 细 节 的 表 现。第 四 课、色 彩 的 对 比 教 学 目 标 显 性 目 标：认 知 目 标：学 习 和 了 解 色 彩 的 视 觉 规 律，引 导 学 生 感 受 色 彩 对 比 的 形 式 美 感，能 初 步 运 用 色 彩 的 对 比 知 识 完 成 一 幅 作 业。能 力 目 标：通 过 欣 赏、分 析 生 活 中 和 艺 术 作 品 中 的 色 彩 对 比 现 象，培 养 学 生 的 审 美 能 力，提 高 色 彩 造 型 能 力。隐 性 目 标:

21、通 过 欣 赏 我 国 古 建 筑 及 民 间 工 艺 品 中 对 色 彩 的 运 用,感 悟 我 国 传 统 文 化 的 博 大 精 深，激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感，培 养 他 们 热 爱 民 族 传 统 文 化、热 爱 生 活 的 情 感 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。教 学 重 点：学 习 色 彩 的 对 比 关 系，感 受 对 比 的 形 式 美 感。教 学 难 点：艺 术 实 践 中 对 比 色 的 选 择 与 搭 配。导 入 新 课：生 活 中 有 很 多 对 比 现 象，在 色 彩 世 界 也 是 一 样。出 示 课 题：色 彩 的 对 比。讲 授 新

22、课：结 合 图 片 分 析：1.哪 些 色 彩 是 对 比 色？（出 示 色 相 环）2.引 导 学 生 分 析 色 相 环 中 的 色 彩，找 出 对 比 色。3.总 结：色 相 环 中 互 为 150。180。的 色 彩 为 强 烈 对 比。4.山 示 色 卡，请 学 生 挑 出 几 组 对 比 色。5.生 活 中 的 对 比 色。提 问：我 们 周 围 哪 儿 有 对 比 色？6.观 察 教 材 上 的 图 片，找 出 有 哪 些 对 比 色?给 你 什 么 感 觉？7.分 析 课 本 上 画 家 作 品。提 问：画 面 上 用 了 哪 些 对 比 色?有 什 么 作 用？8.继 续 分

23、 析 课 件 艺 术 作 品 中 对 比 色 的 作 用。运 用 色 彩 的 对 比 进 行 民 间 工 艺 品 色 彩 设 计。9.为 学 生 提 供 民 间 工 艺 品 设 计 图。10.分 析 如 何 用 对 比 色 设 计 颜 色。出 示 部 分 运 用 对 比 色 的 剪 贴 画 作 品，引 导 学 生 课 后 进 一 步 练 习。作 业 展 评：辅 导 学 生 完 成 作 业，组 织 学 生 展 示 作 品 并 评 价。课 后 小 结：第 5 课 让 色 彩 动 起 来(2课 时)教 学 目 标 1、学 习 和 了 解 色 彩 的 视 觉 规 律，引 导 学 生 感 受 色 对 比

24、 的 形 式 美 感，运 用 色 彩 的 对 比 完 成 一 幅 有 动 感 作 业。2、通 过 欣 赏 艺 术 作 品 中 色 彩 的 对 比，培 养 学 生 的 审 美 能 力，提 高 色 彩 造 型 能 力。3、培 养 热 爱 生 活、热 爱 大 自 然 的 情 感 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。教 学 重 点 如 何 用 色 彩 的 对 比 关 系 表 现 动 感 教 学 难 点 对 比 色 的 运 用 及 画 面 动 感 的 表 现 教 学 准 备 图 画 纸 或 彩 色 复 印 纸、剪 刀、胶 水 教 学 过 程 一、导 入 新 课 展 示 儿 幅 利 用 对 比 色 制

25、 作 的 有 动 感 的 纸 贴 画 作 品。提 问：这 些 作 品 有 什 么 相 同 的 地 方？二.讲 授 新 课 示 课 题：让 色 彩 动 起 来 1、欣 赏 课 本 上 法 国 安 德 烈 德 兰 的 作 品 查 灵 克 罗 大 桥。(1)介 绍 画 家 野 兽 派 画 家 艺 术 共 性 是 色 彩 明 朗 笔 触 粗 犷。这 是 画 家 时 断 时 续 的 追 随 野 兽 派 时 期 代 表 作。(2)组 织 小 组 探 究 以 下 问 题：作 品 中 运 用 了 哪 些 颜 色 对 比？给 你 什 么 感 受？表 达 了 作 者 什 么 样 的 情 感？2、分 析 课 本 第

26、 11页 左 上 角 第 三、四、五 幅 作 品。3、提 问：这 几 幅 画 是 如 何 利 用 色 纸 产 生 色 彩 对 比 的？我 们 用 对 比 色 作 贴 画 可 以 怎 样 利 用 彩 纸？学 生 讨 论：如 表 现 风 景，可 以 选 择 红色 的 底 纸，用 绿 色 的 纸 剪 贴 一 些 树，再 用 其 他 对 比 色 剪 贴 一 些 形 4、这 些 作 品 能 给 我 们 动 感，除 色 彩 还 和 什 么 因 素 有 关 系？师 引 导 学 生 感 受 如 何 对 比 色 纸 剪 出 有 动 感 形 象。三、布 置 作 业 利 用 对 比 色 制 作 有 动 感 的 纸

27、贴 画 作 品。学 生 作 画。四、展 示 组 织 学 生 作 品 展 并 评 价 五、小 结 出 示 部 分 用 对 比 色 画 的 水 粉 画。引 导 学 生 回 家 进 一 步 实 践。第 6 课 台 历、挂 历 的 设 计（1课 时）教 学 目 标 1 了 解 台 历 和 挂 历 设 计 知 识，学 习 制 作 方 法。2、尝 试 运 用 各 种 不 同 的 形 式 设 计 制 作 台 历 或 挂 历。3、通 过 收 集、欣 赏、讨 论、设 计 等 综 合 实 践 活 动，增 强 学 生 关 注 生 活 与 设 计 的 意 识，培 养 审 美 情 趣。教 学 重 点 了 解 台 历 和

28、 挂 历 设 计 的 基 本 方 法 教 学 准 备 课 件、彩 纸、各 种 工 具 和 材 料 教 学 难 点 启 发 学 生 结 合 生 活 实 际,将 设 计 的 美 观 性 与 实 用 性 相 结 合 教 学 过 程 一、导 入 新 课 展 示 一 款 挂 历，提 出 问 题：这 是 什 么？它 的 作 用 是 什 么？出 示 课 题 二、讲 授 新 课 1、小 组 探 究 学 习 演 示 课 件 或 对 比 观 看 各 种 新 旧 挂 历。2、通 过 新 旧 台 历、挂 历 的 对 比，你 从 它 们 的 造 型 设 计、色 彩、功 能 和 选 用 的 材 料 方 面 发 现 有 什

29、 么 不 同？学 生 观 看，以 组 为 单 位 探 究 学 习，并 回 答 问 题。总 之，随 着 生 活 的 不 断 进 步，台 历 和 挂 历 的 外 观设 计 装 饰 性 越 来 越 强，在 功 能 上 也 越 来 越 讲 究 多 用 性，表 达 了 人 们 对 美 好 生 活 的 追 求。3、深 入 研 究 以 组 为 单 位，把 本 组 学 生 带 来 的 最 有 特 色 的 挂 历 或 台 历 介 绍 给 大 家。4、小 结：从 以 上 同 学 们 的 介 绍 中。我 们 了 解 到，挂 历 和 台 历 不 仅 是 记 录 时 间 的 工 具，而 且 还 能 美 化 我 们 的

30、生 活，为 我 们 的 生 活 增 添 乐 趣。5、提 问(1)台 历 和 挂 历 最 基 本 的 结 构 包 括 哪 些？(2)仔 细 观 察 你 们 带 来 的 日 历，看 看 在 日 期 的 设 定 上 有 什 么 不 一 样？(3)如 果 让 你 们 在 日 历 上 来 注 明 时 间，你 们 会 有 哪 些 创 新？(4)如 果 我 们 为 2008年 奥 运 会 的 运 动 员 设 计 一 款 台 历，那 么 你 认 为 哪 些 时 间 应 当 强 调 出 来 三、布 置 作 业 1、根 据 奥 运 会 运 动 员 的 需 要，以 组 为 单 位，设 计 一 件 台 历 或 日 历

31、。2、利 用 现 有 的 纸 材，用 自 己 喜 欢 的 方 法，大 胆 进 行 创 新 设 计。3、解 决 问 题：(1)创 作 构 思(2)互 相 启 发 拓 展 思 路，避 免 作 品 千 篇 一 律。(3)确 定 制 作 方 案 四、展 示 作 品 五、小 结第 7 课 衣 架 的 联 想（1课 时）教 学 目 标 1、根 据 生 活 中 衣 架 的 形 状 特 点，经 过 想 象、设 计、加 工 可 以 制 成 新 的 作 品。2、利 用 生 活 中 最 普 通 的 衣 架，通 过 联 想、想 象、制 作 成 新 奇 有 趣 的 作 品。3、培 养 学 生 丰 富 想 象 力 和 创

32、 新 能 力。让 学 生 在 动 手 制 作 过 程 中，学 会 综 合 使 用 材 料，激 发 学 生 创 新 热 情。教 学 重 点 根 据 衣 架 的 形 状 特 征 进 行 设 计，通 过 联 想、想 象，利 用 多 种 方 法 制 作 成 新 奇 有 趣 的 作 品。教 学 难 点 巧 妙 利 用 衣 架 形 状 设 计 制 作。教 学 准 备 制 作 材 料、衣 架、教 材 教 学 过 程 一、导 入 新 课 放 映 教 学 课 件。提 问：1、观 察 作 品 是 如 何 巧 妙 利 用 衣 架 的？2、选 用 了 哪 些 辅 助 材 料？3、作 品 有 哪 些 创 新 表 现？（

33、出 示 课 题）二、讲 授 新 课 1、引 导 学 生 欣 赏 书 中 毕 加 索 牛 头，分 析“奇 思 秒 想”。2、启 发 学 生 根 据 一 个 衣 架 进 行 联 想。提 问：根 据 这 个 衣 架 你 联 想 到 什 么？说 一 说 你 有 什 么 新 的 想 法？3、组 织 学 生 看 书 分 析 书 中 作 品。提 问：你 喜 欢 哪 件 作 品？说 说 理 由。作 品 是 利 用 哪 些 辅 助 材 料 制 作 的？4、组 织 学 生 交 流 活 动，把 你 的 设 计 想 法 与 同 学 交 流。三、布 置 作 业 请 你 根 据 准 备 的 衣 架 进 行 联 想，利 用

34、 多 种 辅 助 材 料 制 作 新 奇 有 趣 的 作 品。1 如 何 巧 妙 利 用 衣 架 的 形 状。2、选 用 恰 当 的 辅 助 材 料。3、鼓 励“奇 思 秒 想”。五、展 示 作 品 六、小 结 设 计 能 体 现 奇 思 秒 想，制 作 精 细 巧 妙，使 用 辅 助 材 料,作 品 有 创 新 表 现，美 观。第 8 课 拼 贴 添 画（2 课 时）教 学 目 标 1、通 过 思 考 比 较、想 象 与 讨 论，学 生 感 知 绘 画 与 拼 贴 不 同 效 果,了 解 拼 贴 画 艺 术 形 式 美，提 高 审 美 趣 味。2、学 会 拼 贴 画 的 基 本 技 法，尝

35、试 剪 纸，撕 纸 方 法 和 粘 贴 的 方 法。3、培 养 学 生 的 造 型 能 力 和 动 手 能 力，在 制 作 中 感 受 创 造 活 动 的 乐 趣。教 学 重 点 利 用 收 集 的 废 旧 挂 历、广 告 纸、彩 纸 等 进 行 拼 贴 添 画 制 作。教 学 难 点 纸 材 的 巧 妙 利 用，创 新 的 表 现 内 容。教 学 准 备 废 旧 挂 历、广 告 纸、彩 纸 等、剪 刀、胶 水 教 学 过 程 一、导 入 新 课（播 放 教 学 课 件）1、示 各 种 纸 材。2、据 纸 材 设 计 拼 贴 内 容 3、拼 贴 方 法。二、讲 授 新 课 1、组 织 小 组

36、讨 论。引 导 学 生 分 析 纸 材 的 肌 理 和 花 纹 图 案。2、组 织 欣 赏 交 流。(1)书 中 第 16页 毕 加 索 的 作 品 拼 贴 画 吉 他。(2)学 生 优 秀 作 品。(3)分 析 拼 贴 方 法 和 添 画 方 法。每 组 重 点 分 析 一 幅 作 品。3、师 演 示 剪 纸 添 画 和 撕 纸 添 画。(1)提 示 作 业 步 骤：构 思(确 定 主 题)一 选 纸 材 构 图 一 一 剪 纸 或 撕 纸 贴 添 画。(2)添 画 部 分 要 注 意 与 画 面 的 内 容 和 色 彩 协 调 一 致(3)观 察 学 习 制 作 方 法，了 解 剪 纸 拼

37、 贴 和 撕 纸 拼 贴 的 基 本 方 法。三、布 置 作 业 1、巧 妙 利 用 纸 材 拼 贴 一 幅 作 品 进 行 适 当 的 添 画。2、针 对 学 生 的 不 同 情 况，进 行 有 针 对 性 的 辅 导。3、巧 妙 利 用 纸 材，创 新 设 计 表 现 主 题，添 画 与 画 面 所 表 现 的 主 题 协 调 一 致。四、展 示 作 品 五、小 结 欣 赏 用 废 旧 印 刷 品 制 成 的 艺 术 作 品。用 巧 手 变 废 为 宝，让 它 们 成 为 美 化 环 境 的 艺 术 品。第 9 课 我 的 牙 刷(2课 时)教 学 目 标：显 性：1、了 解 牙 刷 的

38、种 类、结 构 及 特 点，认 识 功 能 与 牙 刷 样 式 的 关 系。2、根 据 自 己 的 想 法，设 计 功 能 独 特 而 实 用 的 牙 刷。隐 性：1、感 受 设 计 中“以 人 为 本”的 理 念。2、养 成 良 好 的 护 齿 习 惯。教 学 方 案：讲 授 法、谈 话 法、启 发 法、观 察 欣 赏 法 等。教 学 重 点：引 导 学 生 观 察、了 解 探 究 不 同 的 牙 刷，大 胆 想 象，设 计 不 同 功 能 的 牙 刷。教 学 难 点：为 自 己 设 计 出 有 个 性 的 牙 刷，其 样 式 为 功 能 服 务，体 现“以 人 为 本”的 设 计 理 念。

39、教 学 过 程：一、导 入：牙 刷 是 我 们 的 好 伙 伴，你 现 在 用 的 牙 刷 是 什 么 样 的 呢？给 大 家 说 一 说。（学 生 发 言）教 师 小 结：保 护 牙 齿，就 要 常 刷 牙，用 牙 刷 也 很 有 讲 究 的。不 同 的 牙 刷 有 不 同 的 功 能。二、新 授：1、有 很 多 同 学 不 满 足 于 市 场 上 出 售 的 牙 刷，想 要 自 己 设 计 一 把 特 别 的 牙 刷。我 们 来 看 看 他 们 的 想 法 吧！2、（课 件 出 示，欣 赏 分 析）小 小 牙 刷 在 细 节 上 作 了 那 些 精 巧 的 设 计？比 一 比，它 们 的

40、头 为 什 么 不 一 样？为 什 么 这 样 设 计？这 里 的 设 计 起 什 么 作 用？它 的 把 为 什 么 是 弯 弯 曲 曲 的？它 的 颈 部 为 什 么 是 弯 的（教 师 根 据 学 生 回 答 进 行 小 结）A、三 个 大 小 尺 寸 不 同 的 牙 刷，适 合 不 同 年 龄、不 同 性 别 的 人 使 用。B、多 个 刷 头，更 全 面 的 清 理 牙 齿。C、刷 柄，与 人 的 手 形 相 吻 合，防 滑。D、刷 颈，弯 曲 而 有 弹 性 三、学 生 活 动：我 的 牙 刷 我 做 主 设 计 要 求：以 人 为 本，突 出 创 意，美 观 大 方，材 料 环

41、保。四、展 示：学 生 自 评 互 评，可 以 根 据 设 计 要 求 来 评 价。第 10课 便 笺 盒 的 设 计（1课 时）教 学 目 标 1、纸 盒、塑 料 瓶、纸 筒 本 身 有 多 种 造 型，经 过 加 工、变 形 便 可 以 千 姿 百 态、巧 妙 的 组 合、装 饰 为 生 活 所 用，具 备 新 的 使 用 价 值。2、学 习 书 中 的 便 笺 作 品，了 解 纸 盒 加 工 变 形 的 方 法，掌 握 组 合 装 饰 的 方 法，完 成 便 笺 盒 的 设 计 与 制 作。3、通 过 便 笺 盒 的 设 计，提 高 立 体 思 维、组 合 加 工 及 工 艺 制 作 的

42、 能 力。教 学 重 点 纸 盒 的 加 工、组 合，与 便 笺 盒 的 实 用 价 值 相 关 的 设 计 与 制 作。教 学 难 点 作 品 的 实 用、美 观、新 颖、牢 固。教 学 准 备 各 种 形 状 的 盒 子、彩 纸、剪 刀、胶 水 教 学 过 程 一、导 入 新 课 展 示 一 组 纸 盒 材 料，让 学 生 说 一 说 这 些 包 装 盒 的 区 别（外 观、形 状、色 彩）。二、讲 授 新 课 1、布 置 学 生 说 说 自 己 喜 欢 的 便 笺 盒 作 品.小 组 分 析 研 究 书 中 10余 件 便 笺 盒 作 品，并 分 别 介 绍 喜 欢 的 理 由。2、提

43、问：便 笺 盒 有 哪 些 用 途？放 在 何 处？应 有 哪 些 设 置？3、布 置 小 组 确 定 制 作 的 材 料，结 合 用 途 进 行 设 计。三、布 置 作 业 1、用 废 旧 纸 盒、纸 筒、塑 料 盒 及 身 边 材 料，制 作 一 个 造 型 新 颖、实 用 美 观 的 便 笺 盒。2、要 求：实 用、新 颖、美 观、耐 用。3、按 照 小 组 分 工，合 作 完 成 便 笺 盒 的 制 作。4、教 师 巡 视 辅 导。四、展 示 作 品 同 学 之 间 互 相 欣 赏，分 别 介 绍 遇 到 的 问 题 及 解 决 方 法，提 出 不 足 及 修 改 建 议。五、小 结

44、废 旧 材 料 还 可 以 做 什 么？与 其 他 的 材 料 相 比 有 哪 些 好 处?第 11课 在 快 乐 的 节 日 里（2 课 时）教 学 目 标 1、启 发 学 生 感 受 节 日 热 烈、欢 快、富 有 激 情 的 气 氛，将 自 己 印 象 最 深 刻 的 部 分 进 行 构 思 表 现 2、了 解 刮 蜡 画 纸 的 制 作 方 法，运 用 刮 蜡 手 法 创 作 出 生 动 有 趣 的 节 日 场 面。3、引 导 学 生 体 会 生 活 的 美，培 养 热 爱 民 族 艺 术 的 情 感。教 学 重 点 选 择 色 彩 和 有 特 色 的 场 面 表 现 节 日 的 气

45、氛。教 学 难 点 能 比 较 丰 富 的 运 用 刮 刻 版 的 艺 术 语 言。教 学 准 备 油 画 棒、牙 签 教 学 过 程 一、导 入 新 课 组 织 接 龙 游 戏:迅 速 的 报 出 自 己 知 道 的 节 日 名 称。二、讲 授 新 课 1、你 知 道 这 些 节 日 都 有 哪 些 活 动 方 式 吗？(1)看 到 这 些 节 日 名 称，你 脑 海 中 立 即 会 浮 现 出 哪 些 形 象？(2)这 个 节 日 中 最 典 型 的 装 扮 和 活 动 是 什 么？(3)有 哪 些 有 趣 的 事 情 发 生？(4)你 们 小 组 能 为 同 学 们 表 演 一 下 吗？

46、(5)你 认 为 用 什 么 颜 色(一 种 或 儿 种)最 能 表 现 当 时 的 气 氛？2、涂 好 彩 色 底 色 与 黑 色 底 色 色 刮 画 纸 是 怎 么 制 作 的？3、绘 画 时 应 注 意 什 么？4、根 据 学 生 的 创 意 介 绍 构 图、疏 密 关 系、明 暗 关 系 等。三、布 置 作 业 利 用 油 画 棒 涂 底 的 方 法，与 人 合 作 独 立 完 成 制 作 一 幅 表 现 节 日 题 材 的 刮 刻 版 画。四、展 示 作 品 五、小 结 新 挑 战：由 此 你 又 想 到 了 哪 些 新 的 美 术 创 作 方 法？第 12课 卡 通 动 起 来 的

47、 漫 画(2课 时)教 学 目 标 1、欣 赏 多 种 形 式 的 漫 画 卡 通 作 品，认 识 漫 画 卡 通 的 一 般 表 现 规 律 和 表 现 特 点。锻 炼 和 培 养 学 生 丰 富 的 想 象 能 力 和 创 造 精 神 及 对 多 种 美 术 形 式 的 认 识 和 理 解。2、学 习 绘 制 有 特 点 的 卡 通 造 型。3、培 养 学 生 创 新 精 神，体 会 卡 通 创 作 的 乐 趣。教 学 重 点 本 课 的 重 点 是 让 学 生 对“卡 通”、“漫 画 I、”“动 漫”、“动 画”等 概 念 有 比 较 明 确 的 界 定，理 解 它 们 之 间 的 异

48、同。通 过 欣 赏 和 评 述 活 动 对 学 生 以 往 的 生 活 经 验 进 行 梳 理 和 归 纳，从 而 对“卡 通”有 一 个 较 全 面 的 认 识 和 理 解。教 学 难 点 运 用 卡 通 造 型 手 法 进 行 创 作。教 学 准 备 铅 笔、水 彩 笔、彩 色 铅 笔 等。教 学 过 程 一、导 入 新 课 上 课 了，教 师 请 一 位 同 学 帮 忙 关 一 门。假 想 一：同 学 不 太 明 白 老 师 的 意 图，但 还 是 把 门 关 上 了。假 想 二：同 学 很 高 兴 的 站 起 来，跑 过 去 关 上 了 门。二、讲 授 新 课 1、快 速 示 范 两

49、幅 小 品 卡 通。作 品 一：学 生 高 兴 的 站 起 来。作 品 二：跑 过 去 关 门。2、引 导 学 生 分 析：(1)卡 通 为 什 么 叫 动 起 来 的 漫 画？(2)都 在 哪 些 方 面 可 表 现“动”？3、引 导 学 生 分 析“表 情 之 动”，教 师 及 时 归 纳 学 生 分 析 整 理 的 造 型 信 息。4、查 找 资 料，小 组 归 纳：(1)你 找 到 多 少 种 卡 通 的 表 情？(2)这 些 表 情 都 代 表 了 人 物 的 什 么 神 态？(3)表 情 为 什 么 这 样 夸 张？不 画 得 这 么 夸 张 可 以 吗？(4)我 们 在 画 夸

50、张 的 表 情 时 应 注 意 什 么？试 着 画 一 下 5、引 导 学 生 分 析“动 态 之 动”，教 师 结 合 实 例 分 析 并 示 范 几 个 卡 通 作 品，例 如：孙 悟 空 奋 力 挥 棒、机 器 猫 垂 手 无 奈、花 木 兰 中 的 小 蟋 蟀 奔 跑 逃 命 等。6、卡 通 与 漫 画 有 什 么 区 别？教 材 中 向 我 们 展 示 了 不 同 时 代、不 同 国 家 的 卡 通 漫 画 作 品，它 们 都 有 哪 些 艺 术 特 色？三、布 置 作 业 选 择 一 个 自 己 最 喜 欢 的 卡 通 形 象，创 作 出 它 下 一 场 景 的 动 作 表 情 变