三年级下册音乐教案.pdf

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1、三年级下册音乐教案目录欣 赏 新春乐、春之声圆舞曲.7演 唱 春天的歌.15学唱歌曲 顽皮的杜鹃.22第一单元综合表演 春天和 布谷声声.28学唱歌曲 新疆是个好地方.31欣赏女中音独唱 美丽的草原我的家.37欣赏男高音独唱 太阳出来喜洋洋.43第二单元综合活动.49歌 曲 哦，十分钟.53欣赏歌曲 阳光牵着我的手.59歌 曲 我给太阳提意见.651、玩：民间游戏.732、欣赏歌曲 飞来的花瓣.73学“音符时值”.79歌 曲 花蛤蟆.86欣 赏 小青蛙.92歌 曲 猫虎歌.97第四单元综合表演 童趣.103初步学唱歌曲和演奏乐曲 黄昏.107学习轮唱和轮奏 黄昏.112欣 赏 萤火虫.118欣

2、 赏 星星月亮太阳.127三年级第二学期器乐教学.133器乐教学（一）.133学习为歌曲 春天的歌打击伴奏.133器乐教学（二）.137器乐合奏 春天的歌.137乐 曲 粉刷匠.141继续学习乐曲 粉刷匠.146学习为歌曲演唱 粉刷匠伴奏.149学习乐器合奏 粉刷匠.154学习乐曲 上学歌.159继续学习乐曲 上学歌.164学习完整地乐曲 上学歌.168学习乐器合奏 上学歌.173两首口风琴乐曲.177第 一 单 元一、教学目标(-)情感目标1、通 过 欣 赏 与 演 唱 春之声，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力的旋律以及欢乐的情绪、华丽的色彩。2、通过欣赏小提琴曲 新春乐，感受乐曲那明朗、朴素

3、的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。3、通 过 演 唱 歌 曲 春天的歌，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃的景象和欢乐活泼的情绪。4、通 过 歌 曲 顽皮的杜鹃的演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声中送来的春的气息，感受歌曲描写的活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。（二）行为能力目标1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背 唱 春天的歌。2、能用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲 顽皮的小杜鹃。3、通过欣赏 春之声圆舞曲初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点，能在老师指导下感知乐曲的回旋主题，理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单的打击乐器伴奏

4、。4、能感知乐曲 新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别。（三）拓展目标1、收集“春天”的故事，讲讲、交流一下。2、想象“春天”的景色，能用各种发声物品模拟自然界音响，创造出“春”的意境。二、课时安排：6 课 时（包括二课时器乐课）第课 时教学内容：欣 赏 新春乐、春之声圆舞曲教学目标：1、情感态度与价值观：(1)通过欣赏小提琴曲 新春乐，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。(2)通 过 欣 赏 春之声，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力的旋律以及欢乐的情绪、华丽的色彩。2、知识与技能：(1)能感知乐曲 新春乐中欢乐喜悦和

5、委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别。(2)了解中外各地新年音乐和文化背景。(3)通 过 欣 赏 春之声圆舞曲初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点。(4)能在老师指导下感知乐曲的回旋主题，理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单的打击乐器伴奏。3、过程与方法：(1)运用谈谈自己过年的体会，并交流收集中国过年的风俗资料，展开音乐欣赏 新春乐(2)说说西方人的“过年”导入欣赏 春之声圆舞曲(3)运用比较法，感受两者的差异，初步体验中西方不同的文化背景。教学重点:通过两首乐曲的欣赏比较，使学生感受乐曲的不同风格情绪，以及中西方不同的文化背景。教学难点：对不同乐曲风格不同文化背景差异的听辨感受。教学时

6、间：2006、2、13 15教学准备：音响录音教学过程：教学环教师活动学生活动教 学 策略媒体运用一、说引导学生事先收情 感 驱说中国集 一 些 有 关“过谈 谈 自 己 过 年动策略人传统年”的传统习俗的体会，并交流的:“过的 资 料 进 行 交收集的资料年”导入新课流。二、听 指导听赏：审美感求 日赏 新(1)感受音乐聆听后讨论回知、音春乐所表现的过年 答乐思维1、初次的气氛和现实训练策听赏生活中过年的略气氛是一样的吗？(2)乐曲的情绪风格特点？(3)乐曲使用什么乐器演奏的？2、熟悉主题旋律板书分别出示P5旋 律 图 形 谱，主题1和2看图形谱视唱技能训练策略、听记法3、再次要求听辨并找(

7、1)谈谈对这比较性求 日欣赏音出 乐 曲 的“第一两 个 主 题策 略、乐主 题”和“第二所 表 现 的情 感 渗主题”，并进行对情 景 的 感透策比，感受两个主受，说出略、情题表达的不同情自 己 对感 联 想绪、情景以及抒“新春佳法发的不同情感？节”的独鼓励学生用自己特感受。的经理来体验乐(2)讨论完成曲表达的意境P8(4)练习题三、谈1、启发学生谈谈事 先 收 集 一 些情 感 驱谈西方西 方“过 年”的有 关 西 方“过动 策人 的习俗年”的习俗的资略、“过2、简要介绍西方料进行交流。年”导关于“春”和“年”入欣赏的不同理解和庆水 日 春之祝形式聆听后讨论(也音 乐 风声圆舞3、引导听赏

8、感受可 边 看P3歌词格 联 想曲乐曲表现的音乐旋 律 图 形 谱 边法形象：听赏)A与K 一 日(1)哪些乐曲表现“春姑娘”活泼可 爱 的形象日(2)哪些乐曲表现“春姑娘”感 受 女 高 音 的、十f*/r.m 一西 方 的“新感 受 两 者的差比 较年 音 乐 会”上庆异，初步体验中法、音祝新年的音乐多西 方 不 同 的 文乐风格用谁的作品？用什么乐器、乐队表 现？（越 翰。施 特 劳 斯 的“圆舞 曲”或 者“波尔卡”，管铉乐队演奏。）中 国 民 间（尤 其 是 北 方）庆祝新年的音乐大多数用什么的乐 器？（锣 鼓、啖呐等打击、吹Ar/r r-r an J i-x化背景联想法四、总 建议

9、有条件的同课堂教结学上网了解中西学延伸方 不 同“过年”法的文化背景第二课时教学内容：演 唱 春天的歌教学目标：（-）情感态度与价值观：通过演唱歌曲 春天的歌，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃的景象和欢乐活泼的情绪。（二）知识与技能：1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背唱 春天的歌。2、能为乐曲作简单的打击乐器伴奏（三）过程与方法：1、运用即兴舞蹈表演法导入主题学习。2、指导性视唱法与听唱法组合运用学习歌曲。3、讲解法、认知技能策略、各感官参与学习策略、实践感知策略等进行歌曲处理。4、情境激励策略、审美感悟等方法激发创造活动。教学重点：明亮舒展的声音有感情的背唱 春天的歌。教

10、学难点：能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情的背 唱 春天的歌。教学时间：2006、2、17教学准备：钢 琴 板 书 磁 带 音 响、打击乐教学过程：教学环教师活动学生活动教 学媒体使节策略用一、艮 1启发结合上一情 感日兴节课的欣赏 春想象春天的景色，驱 动舞之声圆舞曲 即 先 用 自己的肢体法蹈兴表现语言表现，再用语导言表述对春天的入赞美。感受春天的美丽。二、学1、视 唱看谱视唱，并找出 指 导唱乐曲歌曲的典型节奏性 视歌先拍节奏，再填词 唱 法曲2、按节奏朗读朗读与 听 录音伴 歌词欣赏感受歌曲歌唱 法奏春3 示范表演唱曲的情绪，并了解 组 合天其风格运用的4、指导按三拍 跟着老师的

11、钢琴歌子规律歌唱，注伴奏小声唱出旋意弱起节奏的律唱法三、勖（1）讲 解“换讲 解曲气记号”，指导法、认处学生运用连贯学习模仿掌握“换 知 技理的气息视唱曲气记号”能 策1 重 调略点、难(2)将歌曲中视唱练习，注意音各 感点训练出现的四度、五 准官 参度的中跳和一在 视 唱 中 不要混与 学字多音的地方淆一字多音和一习 策拿出来单独练字一音的区别略习实 践感 知策略歌曲处情 境求 日理指导学生展开演唱要富有情感，激 励2情感想象，根据歌词轻快活泼，表现出策略表现歌描绘的不同的3/4拍特有的节拍唱“春 色”和景物，按自己的理解，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲。韵律。可以用断连对比、强 弱 对

12、比 以及速度对比等等。审 美感 悟策略四、法动与创造鼓励学生自己创作阴德节奏型来为乐曲伴奏要求为歌曲编配适当的节奏型，用打击乐器伴奏审 美仓l l造策略水 日五、后结引导讲评自我评价表演情况审 美感 悟与 审美 升华 策略第 三 课 时教学内容：学唱歌曲 顽皮的杜鹃教学目标：（一）情感态度与价值观：通 过 歌 曲 顽皮的杜鹃的演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声中送来的春的气息，感受歌曲描写的活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。（二）知识与技能：用活泼的情绪、断连对比的方法演唱歌曲 顽皮的小杜鹃。（三）过程与方法：1、运用发声练习的技能训练法为歌曲复习演唱作铺垫。2、运用唱唱、谈谈、说说、再唱唱，审美体验的过

13、程方法培养演唱技能。3、用听唱法学习歌曲。用师生合作法学习难点。4、激励学生各感官参与活动，表现歌曲情感。教学重点：用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音演唱歌曲 顽皮的杜鹃，在感受歌曲情绪、表现歌曲意境的过程中学 习“顿音”的演唱方法并运用断连对比的方法演唱歌曲。教学难点：感 受“弱起乐句”运用断连对比的方法演唱歌曲。教学时间：2006、2、2022教学准备：录音教学过程：教学环节教师活动学生活动教 学策略媒体运用一、发 指导四度、五 聆听、模唱技 能声练习度的中跳音程教 练练习策略二、复问题：1、指导讲 述家首伴习演唱谈谈、说说、唱唱。法、情奏歌2、春天你还看请 学 生 在 进 一 步感 驱曲到

14、了一些什么感 受“春天美丽的动 策样的景象？景象”的基础上，略、审春3、春 天 里，边 展 开 想 象 边 歌美体天小 动 物 们 用 什唱。验 策的么 样 的 方 式 迎略歌 接春天？3、启发在想象表演歌唱情景中演唱三、学1、指导听赏歌听 唱唱曲 前 问 题：在聆听后回答；将听法歌歌 声 中 你 听 到到 的 声 音 模 仿 出听 觉曲了哪些动物的来训 练声音？能模仿法顽出来吗？请学生模仿杜鹃皮2、老师范唱，“咕咕”的叫声和演 示的老 师 一起合作演法、情杜唱歌曲感 驱鹃动法四、重1、结合杜鹃的模 仿 学习用断连认 知点难点“咕咕”声，的方式演唱技 能训练自然地引导学策略生学 会 用“顿音”

15、师生合作歌唱（也2、指导感受可互换），让学生“弱起乐句”感受并学会歌曲“弱起乐句”的特点 和“顿音”演唱技能。（杜鹃叫声的轻快）五、歌引导学生在演1、跟着老师的钢情 感求自伴曲处理唱和表演中将琴小声哼唱激 励奏自己对这首歌带 着 欢 快 的感情策略曲的理解用音演唱歌曲乐表现出来2、根据对歌曲表各 感现 的“春天的意官 参境”的感受和想与 策象、理解。略3、用打击乐器创创 作编节奏型为歌曲合 作伴奏，也可以用一种音色的打击乐器专门为杜鹃的“咕咕”伴奏，衬托它的活泼、顽皮和对春天的呼吸表 演法六、总结启发用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音演 唱 歌 曲 顽皮的杜鹃在歌唱中感受体验杜鹃清脆的鸣叫声中送

16、来的春的气息，感受歌曲描写的活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。情 感体验、审 美升华求自伴奏第四课时教学内容：第一单元综合表演 春天和 布谷声声教学目标：(-)情感态度与价值观：在玩玩、唱唱、演演中感受音乐描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃的景象和欢乐活泼的情绪、表达对春天的赞美之情。(二)知识与技能：1、分组自由命题，寻找各种能发声的物品模一自然界的音响，表达春的意境。2、运用诗朗诵、歌舞、乐器、创作等表现第一主题。（三）过程与方法通过集体、个别和小组创作合作等形式，再现每一节目的情绪。教学重点：1、运用诗朗诵、歌舞、乐器表现第一主题。2、通过集体、个别和小组创作合作等形式，再现每一节目的情绪。教学难

17、点：通过集体、个别和小组创作合作等形式，再现每一节目的情绪，体现主题特征。教学时间：2006、2、27 3、1教学准备：学生准备：头饰、发声的小物品、道具等、学生自备教师准备：音响录音、打击乐器、（根据各班级情况增减活动内容）各班活动记录各班活动形式基本相同，大家都说这样上课很快乐。第二单元教学目标：（一）情感目标：1、欣赏女中音独唱 美丽的草原我的家，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原景色以及对草原的热爱、赞美之情。2、欣赏男高音独唱 太阳出来喜洋洋，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。3、演唱歌曲 新疆是个好地方，体验新疆各族人民

18、的勤劳和新疆物产的丰富，感受歌曲对新疆的热爱赞美之情。（二）行为与能力目标:1、通过两首歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“男高音”和“女中音”的音色特点。2、认识十六分音符，能听辨和拍击不同的节奏句。3、能用新疆和内蒙舞蹈的基本动作为歌曲伴舞。（三）拓展目标：1、初步了解一些我国少数民族的歌曲，开阔学生的音乐视野。2、探究性地了解“家乡”的生活习俗和特点。课时安排：4 课时第一课时教学内容：学唱歌曲 新疆是个好地方教学目标:（一）情感态度与价值观：演 唱 歌 曲 新疆是个好地方，体验新疆各族人民的勤劳和新疆物产的丰富，感受歌曲对新疆的热爱赞美之情。（二）知识与技能：能用新疆舞蹈的基本动作为歌曲

19、伴舞。（三）过程与方法：1、用探索与发现讲述法，了解新疆民族地区。2、用律动、节奏学习训练法使学生感受体验，并为学习歌曲演唱垫定基础。3、用舞蹈表演的学习模仿法，进一步感悟新疆民族的风格特点。教学重点：用欢乐、活泼的情绪和明亮的声音唱唱 新疆是个好地方，感受、表现歌曲明快的维吾尔民歌舞蹈型节奏和赞美新疆的情感。教学难点:歌曲学唱难点处；1、附点节奏。2、一字多音。3 典型节奏性。教学时间：2006、3、68教学准备：录音、打击乐器、教学过程：教学环-4-P教师活动学生活动教 学策略媒体使用一、探索与发现介绍我国幅原辽阔、五十六个民族，以及新疆地区在中国的地理位置观看，说说你所了解的新疆。讲 述

20、法多媒体二、欣4、表 演欣赏后说说歌曲的情 感A与K 一 日赏歌曲歌唱情绪特点，为什么驱 动5、提问说 新 疆 是 个 好 地策略、方？演 示求自伴3、指导体(1)律动新疆法奏验 新 疆 风.rb._律_动格特点垫步法、录首伴板书出示节奏(2)先 拍 节各 感奏谱，用典型的奏，再用铃官 参切分节奏型为鼓、手鼓拍与 策歌曲音乐伴奏击略、审美体验 策略三、学1、板 书 出全体拍击、视唱。认 知唱歌曲示：指导视技 能唱歌曲最后与老师分句对唱策略、两句实 践2、师 生 分感知句对唱，速 模唱策略度较慢帮助学生唱清楚3、指 导 歌曲难点：符点、一字多四、拓1、介 绍 新知 识展活动疆少数民族技 能能歌善

21、舞的学 习民族特点全体模仿演唱策略、*H伴2、示范演情 感奏唱风格特点全体模仿舞蹈体验、3、示范舞渗 透蹈风格特点 师生共同歌舞策略以及基本动次日作4、鼓励边歌边舞五、总谈谈活动后的感想 情 感结建议下一节课 体会激励、自制新疆帽，情 感化装来歌曲表升华演第二课时教学内容：欣赏女中音独唱 美丽的草原我的家教学目标：（一）情感态度与价值观：欣赏女中音独唱 美丽的草原我的家，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原景色以及对草原的热爱、赞美之情。（二）知识与技能：通过歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“女中音”的音色特点。（三）过程与方法:教学重点：欣赏女中音独唱 美丽的草原我的家

22、，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广、美丽的草原情景。初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。教学难点：不同民族的风格特点的舞蹈动作。教学时间：2006、3、13 15教学准备：教学过程：教学环-Hp教师活动学生活动教 学策略媒体使用一、探索与发介绍我国幅原辽阔、五十六观看，说说你所了解的内蒙古草原。讲 述法、情多媒体现个民族，以及内蒙古草原地区在中国的地理位置感 驱动策略、二、初1、指导听赏歌聆听后集体自由说审 美求 日次欣赏唱说感 受歌曲听听思考：策略、歌 曲 描 绘了内蒙古大草原 怎 样 的 景色？认 知歌 曲 演 唱策略音色？2、介绍歌唱人声分类三、复 指 导 再 听 思聆听后集体

23、谈谈审 美日听歌曲考：体 验感受歌曲描绘策略了草原人民怎样的心情？表达了他们对草原怎样的一种感 情？为什么？四、拓1、介绍内蒙古知 识展活动少数民族能歌技 能善舞的风格特学 习点全体模仿演唱策略、3、示 范 演情 感唱风格特点全体模仿舞蹈体验、4、示 范 舞渗 透多媒体蹈风格特点师生共同歌舞策 略以及基本动各 感作官 参5、鼓 励 随与 策着多媒体音略响边歌边舞五、复1、歌 曲 复全体歌唱，感受不审 美次日习歌曲习 新疆是同民族的风格特点感受、与创作个好地方体验、多媒体表演2、建 议 把师生共舞自 制 新 疆帽，化装来歌曲表演3、引 导 分组创作表演分组排练各组交流表演小组评价合作学习、评 价

24、策略次 日六、总 帮 助 学 生 理知 识结解，生活地理的 拓环境的不同，展 与所产生的民族延伸，风格也不同。民 族情 感升华第三课时教学内容：欣赏男高音独唱 太阳出来喜洋洋教学目标：（一）情感态度与价值观：欣赏男高音独唱 太阳出来喜洋洋，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱山区生活的情感。（二）知识与技能：1、通过歌曲的欣赏，了解、感知人声分类中“男高音”的音色特点。2、运用复习歌唱，使学生初步了解一些我国少数民族的歌曲，开阔学生的音乐视野。（三）过程与方法：用情感体验模式进行教学。教学重点：1、欣赏男高音独唱 太阳出来喜洋洋，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鲜明的“衬词”

25、特点，体验四川人民热爱劳动、热爱家乡的情感。2、运用复习歌唱，使学生初步了解一些我国少数民族的歌曲，开阔学生的音乐视野。教学难点：，感受歌曲那高吭明亮的山歌色彩和鲜明的“衬词”特点，体验四川人民热爱劳动、热爱家乡的情感。教学时 间:2006、3、20 22教学准备：录音、多媒体教学过程:教学环-H r教师活动学生活动教 学策略媒体使用一、探 介绍我国山区观看，说说你所了讲 述多媒体索与发分布，以及四解的四川法、情现川在中国的地感 驱理位置动策略、二、初1、指导听赏歌聆听后集体自由说审 美不日次欣赏唱说感 受歌曲听听思考：策略、歌 曲 描 绘了 怎 样 的 景色？感 受 歌 曲认 知演 唱 音

26、色 特点？2、介绍歌唱人声分类3、讨论科6题策略三、复 指 导 再 听 思聆听后集体谈谈审 美求 曰听歌曲考：体 验1、听听歌曲唱策略了什么内容？2、感受歌唱的心情？认 知4、介 绍 歌策略曲中的“衬词”作用，以及川地山歌的风格由来四、活 鼓励学生用各分组活动表演A与K 一 日动与创种方式表达歌造（4）曲 演 唱 的 情景。如：小品、故事表演等五、拓1、简 单 介知 识展活动绍我国少数技 能民族生活劳学 习动习惯，形策略、成民俗风情情 感和能歌善舞集体自由谈论并向体验、的风格特点2、启发回想学过的、听到的民歌3、学生选择歌曲4、复习本单元的歌曲、乐曲等大家介绍师生共同歌舞渗 透策 略各 感官

27、参与 策略多媒体六、总结、说说今天活动的体会第四课时教学内容：第二单元综合活动教学目标：（四）情感态度与价值观：在玩玩、唱唱、演演中感受音乐活动的快乐。（-）知识与技能：1、认识十六分音符，培养听辨和拍击不同的节奏句。2、运用诗朗诵、歌舞、打击乐器、创作等表现。（五）过程与方法运用游戏法训练节奏；通过集体、个别和小组创作合作等形式，再现每一节目的情绪。教学重点:1、认识十六分音符，培养听辨和拍击不同的节奏句。2、通过集体、个别和小组创作合作等形式，再现每一节目的情绪。教学难点：培养听辨和拍击不同的节奏句教学时间：2006、3、27 29教学准备：学生准备：头饰、发声的小物品、道具等、学生自备教

28、师准备：音响录音、打击乐器、（根据各班级情况增减活动内容）各班活动记录第三单元教学目标（一）情感目标1、欣赏领唱与合唱歌曲 阳光牵着我的手，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲错表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴望真理的少先队员形象。2、欣赏男中音独唱 飞来的花瓣，聆听歌中男中音浑厚深沉的嗓音，体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。3、演唱歌曲 哦，十分钟，感受歌曲欢快、活泼的情绪,表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。4、演唱歌曲 我给太阳提意见，感受歌曲表现的生动、活泼，富于幻想的小年儿童形象，体验歌曲欢乐饿、富

29、有童趣的情绪。（二）行为与能力目标1、通过欣赏歌曲 飞来的花瓣，了解、感知人声分类中“男中音”的音色特点。2、欣 赏 阳光牵着我的手，能为歌曲选择合适的打击乐器，创编适当的节奏接龙练习。3、初步了解学过的各种音符的时值比例，能用学过的音符组成节奏，进行节奏接龙练习。4、能用欢快活泼的情绪、明亮、有弹性的声音演唱歌曲 哦，十分钟，并按活动与创造（2）的要求完成带有回旋曲特点的歌表演。5、能有生动活泼、富有童趣的感情，明亮的声音、饱满的气息演唱歌曲 我给太阳提意见。（三）拓展目标1、在师长的帮助下，培养自己收集、整理、表演民间儿童游戏的能力。2、能通过各种途径搜集一些表现师生情意的歌曲、故事、介绍

30、并表演。课时安排：5课时第一课时教学内容：歌 曲 哦，十分钟教学目标：（一）情感目标与价值观：演 唱 歌 曲 哦，十分钟，感受歌曲欢快、活泼的情绪,表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。（）知识与技能：能用欢快活泼的情绪、明亮、有弹性的声音演唱歌曲 哦，十分钟。（三）过程与方法：用情感体验模式和视听结合的方法教学教学重点：能用欢快活泼的情绪、明亮、有弹性的声音演唱歌 曲 哦，十分钟，表达歌曲明快的旋律和富有朝气的活泼情感。教学难点：歌曲中的断连对比、连贯的气息和强弱对比。教学时间：2006、4、35教学准备：录音教学过程：教学环节教师活动学生活动教学策略媒体使用一、仓引

31、导 学 生 说结合自己的学习谈 话设情景说：生活形象并畅谈法、情你们喜欢课间课间十分钟感驱动十分钟吗？你们下课十分钟最喜欢作什么？策略、二、欣 1、初次听赏思 聆听思考后集体 情感驱求 日赏歌曲 考：谈谈动 策歌曲中唱出了略、审我们小朋友课美想象间 都 在 干 什策略、么？认知策水 日歌曲的情绪怎再次聆听后集体略、各样？讨论说说感官参2、再次听赏思与策略考：歌曲在演唱过程中所表现的情绪是否完全一样？有无不同？区别在那里？为什么？（引导学生感知歌曲情绪的前后差异，通过想象理解歌曲为什么要这样演唱）三、学唱歌曲指 导 旋 律 听辨：听一听、说一说、各感官参与策部分曲1、旋律相似，唱一唱略、教调听辨

32、节奏的差练 策异（歌曲旋律略、认1 4 小节，与知策9 12小节）略、2、节奏相似，听辨旋律差异（17 20小节，模仿唱唱，感受前与21 2 4 小 部分欢快、活泼，节）后部分抒情连贯情 感 体3、板书出示这验策略两部分旋律视唱练耳，并启发说说这两部分的情绪区别四、学1、指导用欢听唱练习教练策唱歌曲快、明亮的声略、实音歌唱践感知2、歌曲难点指歌唱中注意休止策 略、导：符的作用和运用。审美体(1)断连歌唱中注意没有验、审对比、休止和有休止的美表现唱法策略歌唱中注意用感(2)连贯情带动演唱技能的 气的发挥息 和强 弱对比。五、歌启发运用现代师生共同歌舞情感激日舞表演舞动作即兴创励、审唱编美创造策略

33、六、总 启发谈谈歌曲情感升结给我们以极大华策略的精神教育第二课时教学内容：欣赏歌曲 阳光牵着我的手教学目标：（一）情感态度与价值观：欣赏领唱与合唱歌曲 阳光牵着我的手，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴望真理的少先队员形象。（二）知识与技能：欣 赏 阳光牵着我的手，能为歌曲选择合适的打击乐器，创编适当的节奏伴奏。（三）过程与方法：用情感体验模式进行教学。教学重点：欣赏领唱与合唱歌曲 阳光牵着我的手，感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴望真理的少先队员形象。教学难点：根据歌曲两部分的情绪特点创作不同的打击乐器节奏型

34、，为歌曲伴奏。教学时间：2006、4、1012教学准备：录音教学过程：教学环节教师活动学生活动教 学策略媒体使用一、复1、指 导 演先演唱，再说说情情 感习歌曲唱歌曲 哦！绪表现感受驱 动十 分 钟 感策略、受歌曲两部创 设分的情绪区小组创作情 景别各组表演策略、2、启 发 根各组评价审 美据歌曲两部体 验分的情绪特策略点创作不同认 知的打击乐器策略、节奏型，为小 组歌曲伴奏合作策略、评 价策略二、初引 导 欣 赏 思聆听后说说情 感求 日次欣赏考：驱 动歌曲表现策略、了 怎 样 的 情审 美感？想 象歌曲描绘策略、的意境？认 知歌曲演唱策略、的形式？各 感官 参与 策略三、复1、启 发 随听

35、听、唱唱、学学求 日听歌曲歌曲录音哼歌曲唱2、指 导 视唱唱名谱四、再引导听辨歌曲听听、唱唱、学学审 美A与K 一 日听歌曲两个部分的不同情绪和描绘的不同情景歌曲后说说体 验策略五、活1、指 导 根小组创作创 设动于创据 歌 曲 情各组表演南 房造 绪、演唱的各组评价策略、差别，创编审 美合适的节奏体 验型，选择适策略合的打击乐师生共舞认 知器为歌曲伴策略、奏小组创作小 组2、指 导 即 各组表演合作兴歌舞表演各组评价策略、歌曲3、指导小组选择不同形式进行合作创作表演评 价策略六、总结第三课时教学内容：歌 曲 我给太阳提意见教学目标：（一）情感态度与价值观:演 唱 歌 曲 我给太阳提意见，感受

36、歌曲表现的生动、活泼，富于幻想的小年儿童形象，体验歌曲欢乐、富有童趣的情绪。（二）知识与技能：能有生动活泼、富有童趣的感情，明亮的声音、饱满的气息演唱歌曲 我给太阳提意见。（三）过程与方法：教学重点：以连贯的气息、明亮的有弹性的声音和顽皮、风趣的情绪演唱歌曲，表达歌曲描绘的有趣、活泼的童真情趣。教学难点：1、“切分节奏”演唱时节奏准确。2、以连贯的气息、明亮的有弹性的声音和顽皮、风趣的情绪演唱歌曲。教学时间：2006、4、17-19教学准备:教学过程:教学环-H r教师活动学生活动教学策略媒体使用一、设1、问：激发想置疑问在 连 绵 的 雨自由回答象导入日，你会向到法、情什 么？在雨感驱动中，

37、你会做什小组交流策略么？2、出不回面：（有雨、太阳等景色。）启发编一个富有童话和幻想色彩的故事。二、欣1、示范表演唱欣赏后集体回答情感体求s伴赏歌曲欣赏思考：验审美奏歌曲唱的是什感受策么 内容？歌曲略、的情绪？演唱形式？看 歌 谱 欣 赏P222、再次听赏思后说说考：歌曲旋律感受歌曲前部分前后部分情感旋律情绪舒展、后有区别吗？部分活泼、有弹性、调皮感觉。三、学(1)介 绍 歌视谱听辨对照，拍教练策习 歌曲大量运用拍 节 奏，感受对略、各曲：1、了 切 分 节比。感 官 参学习曲奏，并出示与 策调歌 曲 第 一、略、自二 乐 句 节学指导奏，把“带策略有连线的切分 节 奏”用“去掉连音自学视唱线

38、”的方法，帮助学生感看 谱 视 唱 和 哼 唱受学习旋律（2）指 导 自学部分旋律（3）指 导 完整看谱视唱和哼唱四、学（1）引导学生模仿前部分歌唱审美体习 歌用“有弹性的”验、审曲：2、和“连贯、保美 感填词歌持”两种对比悟、审唱的方法演唱，美表现凸 现 歌 曲“活 模仿后部分歌唱策 略、泼、调皮”的各感官形象。参与策（2）启发用略“连贯的，好象 向 远 方 说话”一样的感觉来演唱，表现 小 朋 友“给太阳打电话”时的高兴的心情。五、歌1、指导“切全体演唱后自我实践感求 曰曲处理分节奏”演 评价一下。知策唱时节拍感略、情准确地歌唱感 表2、建议：除现、审了 “切分”全体演唱、分男女美表现要用

39、有弹性组演唱。与体的声音演唱验、策外，其余都要 用 比 较“连贯”的声音演唱。略六、活1、选择打即兴创作打击伴合作学求 日动与创击乐器为歌 奏习策造曲伴奏略、审2、即兴创师生全体歌舞美创作歌表演分组创作排练造、审3、建议各各组交流美评价组采用自己小组评价策略喜欢的形式分组创作活动七、总 启发谈谈歌曲审美体结表现了小朋友验升华怎样的情感？策略第四课时教学内容：1、玩：民间游戏2、欣 赏 歌 曲 飞来的花瓣教学目标：（一）情感态度与价值观：欣赏男中音独唱 飞来的花瓣，聆听歌中男中音浑厚深沉的嗓音，体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。（二）知识与技

40、能：1、通过欣赏歌曲 飞来的花瓣，了解、感知人声分类中“男中音”的音色特点。2、在师长的帮助下，培养自己收集、整理、表演民间儿童游戏的能力。（三）过程与方法：游戏法与情感体验模式教学教学重点：1、交流收集来的小游戏，结合音乐要素玩玩游戏，了解民间游戏，开拓学生视野。2、欣赏男中音独唱 飞来的花瓣，体验男中音那浑厚、优美、饱满的音色，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意0教学难点：体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。教学时间：2006、4、24 26教学准备：教学过程：教学环-4-P教师活动学生活动教 学 策略媒体使用一、玩：1

41、、请 学 生分组交流情 感 驱民间游交流事先收动策戏集到的小游各组选一个游戏，略、人戏进行表演。文 整 合2、帮 助 各学 习 策组游戏配上略音乐，或帮助介绍游戏“猜咚猜”等。3、介 绍 民间游戏的来历、含义、以及包含的风俗人情等人文知识。二、欣（1）简 单 介情感驱求 日赏歌曲绍歌曲的思动 策1、初听想感情、意略、审歌曲境、内涵聆听，感受歌曲表美感受(2)启 发 欣赏思考：歌曲的情绪怎样？表达了怎样的内心情感？达的情感策略欣赏歌(1)、启发听聆听后，用自己的情感体求 曰曲2、辨男中音的音话概括一下。验 策复听歌色特点略、各曲(2)介绍男中感官参音音色特点聆听，思考后说说与策略(3)再听男高两

42、种音色区别音演唱的歌曲 太阳出来喜洋洋，引导两种音色作一比较。欣赏歌指导聆听歌曲聆听感受歌唱者审美感A与K 一 日曲3、后半部分，在的思想感情，结合悟、情完整听“回答老师当自己内心感受在感升华赏年的祝愿”这小组中交流。策略句深情的歌词中，学习用自己的话讲讲，你将用什么样的行动来回答老师对你的祝愿和深情的期待？三、总结第五课时教学内容：1、学“音符时值”2、第三单元”活动与创造”教学目标：（一）情感态度与价值观：通过音符节奏的练习，和歌表演活动创作，培养学生对音乐要素的简单认识，并在活动中感受音乐活动的乐趣。（二）知识与技能:1、指导学生初步懂得音符的时值比例，并能运用各种音符组成的单元拍进行节

43、奏的组合极其相关的练习。2、结合歌曲演唱，运 用“回旋曲式”的结构特点进行歌表演，培养学生的音乐表现能力。（三）过程与方法：教学重点：1、指导学生初步懂得音符的时值比例，并能运用各种音符组成的单元拍进行节奏的组合极其相关的练习。2、结合歌曲演唱，运 用“回旋曲式”的结构特点进行歌表演，培养学生的音乐表现能力。教学难点：理解音符时值，并学习创作节奏。教学时间：2006、5、810教学准备：音符时值图、板书、节奏卡、录音教学过程:教学环-H rT教师活动学生活动教学策略媒体使用一1、学1、运用形讲解法一学音象比喻介绍符时值音符的时值说一说、拍一拍比例2、出示音符时值图二、相1、节奏卡2/4、4/4

44、拍节奏各感官音乐伴美节奏练习拍一拍、参与策奏练习2、即兴节玩_ 玩略奏接龙游戏听一听P17练一练3、P16 节奏听辨练习4、即 兴 创作 节 奏P25三、歌1、歌 曲 复齐 唱 哦，十分审美表A与K 一 日表演习钟、我给太阳提现、审意见美体2、为 歌 曲分组创编，并打击验、审即兴创作打伴奏美创击乐节奏造、策3、启 发 运全 体 起 活 动略、小用“回旋曲组合作式”的结构策略特点进行歌分组创作排练表 演P24各组表演4、建议活动中再加入单元诗歌、歌舞、小品等，歌曲内容可以再多一些，希望各组创作组合不同的内容活动。评价活动四、总结谈谈音乐活动创作的体会以及音乐学习合作的快乐。审美升华策略第四单元教

45、学目标：（一）情感目标：1、欣赏管旋乐 乘雪橇，感受乐曲明朗欢快的情绪，想象美丽雪景中的愉快童年。2、演唱山东儿歌 花蛤蟆，感受轻快活泼的情绪，回忆童年时代的天真无邪。3、通过欣赏二胡齐奏 小青蛙，感受、体验两种不同的速度与情绪所表达的不同音乐形象。4、通过演唱歌曲 猫虎歌，领略童话故事的魅力，勾起儿童时代的回忆。（-）行为与能力目标：1、欣 赏 乘雪橇，能听辨出音乐中的象声词用打击乐器模仿，并和着音乐自编舞蹈表演。2、用清脆、明亮的声音演唱歌曲 花蛤蟆，在演唱中能正确表达四分休止符与八分休止符。3、欣 赏 二 胡 齐 奏 曲 小青蛙，简单地了解其曲式结构，并能根据乐曲旋律的发展用图画、故事情

46、节进行表演展示。4能运用诙谐、幽默的语气、语 调 演 唱 歌 曲 猫虎歌，并根据歌词情节进行即兴童话剧表演。5、能较准确地听镶相同音高不同节奏的旋律，并较准确地进行模唱。6、能进行两小节口头即兴旋律创编接龙。7、指导学生运用生活经验、已学知识，适 当查询相关资料，用人声、打击乐器或自制乐器设计音响故事 猫虎歌。（三）拓展目标：鼓励学生课余去收集具有上海特色的充满童趣的歌曲或童谣，通过课外收集课内表演的过程，发展学生的观察、理解能力和音乐综合素养等多元能力。课时安排：4课时第一课时教学内容：歌 曲 花蛤蟆教学目标：（一）情感态度与价值观：演唱山东儿歌 花蛤蟆，感受轻快活泼的情绪，回忆童年时代的天

47、真无邪。（二）知识与技能：用清脆、明亮的声音演唱歌曲 花蛤蟆，在演唱中能正确表达四分休止符与八分休止符。（三）过程与方法：运用创设情景、实践性音乐教学模式、表现与创造的教学模式教学重点：(1)演唱山东儿歌 花蛤蟆，感受轻快活泼的情绪，回忆童年时代的天真无邪。(2)用清脆、明亮的声音演唱歌曲 花蛤蟆，在演唱中能正确表达四分休止符与八分休止符。教学难点：1、在演唱中能正确表达四分休止符与八分休止符。2、旋律起伏大，特别是四度、五度、六度的跳音要唱准。教学时间：2006、5、1517教学准备：节奏卡、打击乐器教学过程:教学环-H r教师活动学生活动教 学策略媒体运用一、介 组织观摩情 感多媒体绍蛤蟆

48、驱 动片段动物策略、创 设情 景法二、欣1、指导听赏思审 美求日赏歌曲考：聆听后说一说情 趣歌曲的情绪？策略、歌曲唱的是什欣赏后再谈一谈，审 美么？进一步感受歌曲的感 悟2、示范演唱歌情绪，体会歌曲描策略、曲引导回忆童年时代的天真和无邪。绘的蛤蟆可爱、逗人的形象。三、歌1、出示节奏全体游戏练习认 知曲学唱卡，指导拍击技 能和填词按节奏策略、朗读形象记忆休止符号实 践2、介绍四分休感 知止符和八分休模仿学习，感受休策略、止符的运用止符号的运用审 美3、出示歌曲节体 验奏谱指导拍节在歌唱中感受休止策略奏，并按节奏符号对表现蛤蟆形朗读象的作用4、引导听唱歌曲，并注意休 在歌唱中，感受倚止符在歌曲中音

49、、休止符号，体的作用。现花蛤蟆可爱、逗5、再次听唱歌 人的形象曲，指导正确先学学蛤蟆跳跃的演唱倚音动作，再听旋律起伏大的跳得高，旋6、引导唱准四 律起伏小的跳得低度、五度、六度的跳音四、歌 指导用良好的全体演唱，表现歌 审 美求 日曲处理 气息演唱曲轻快活泼的情绪表 现策略五、活引导创作歌唱审 美动与创表演，建议：创 造造唱演分离的形分组活动创作策略、式表演，表现各组交流表演合作花蛤蟆可爱、大家讲评学 习逗人的形象策略、评价策略六、总 启发回忆童年通过演唱歌曲，回 情 感结趣事忆童年时代的天真激 励无邪。策略第二课时教学内容：欣 赏 小青蛙教学目标：（-）情感态度与价值观：通过欣赏二胡齐奏 小

50、青蛙，感受、体验两种不同的速度与情绪所表达的不同音乐形象。（二）知识与技能：欣赏二胡齐奏曲 小青蛙，简单地了解其曲式结构，并能根据乐曲旋律的发展用图画、故事情节进行表演展示。（三）过程与方法：体验情感、激发兴趣的教学模式和策略。教学重点:1、通过欣赏二胡齐奏 小青蛙，感受、体验两种不同的速度与情绪所表达的不同音乐形象2、欣赏二胡齐奏曲 小青蛙，简单地了解其曲式结构,并能根据乐曲旋律的发展用图画、故事情节进行表演展示。教学难点：欣赏二胡齐奏曲 小青蛙，简单地了解其曲式结构，并能根据乐曲旋律的发展用图画、故事情节进行表演展示。教学时间：2006、5、2224教学准备：教学过程：教学环-Hp教师活动