学习师德师风的心得体会是什么（5篇）.docx

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1、学习师德师风的心得体会是什么（5篇）学习师德师风的心得体会是什么篇1作为刚毕业不久的新教师，无论在教学上还是对学生的教育 上都较缺乏经验，因此，我觉得以爱来教育学生更是与学生进行 思想交流的最好途径。教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感 受到你对他的爱呢？回首自己将近一个学年以来的教学教育工作, 我觉得大概可以从以下几方面着手：一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级 德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出 发这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的 人格，平等待人。中学生的人格尤为重要，作为一个老师即使学 生犯

2、了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆 教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反 心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱 心出发，爱心是教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生， 使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希 望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有 爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分 发挥情感教育作用。方面下手，努力提高自身的综合素质。一、对学生工作要热心俗话说：三百六十行，行行出状元。做任何工作都是如此，学 生工作也不例外。这也说明了热心在工作中的重要性。热心可以 说是做好工

3、作的首要因素，做任何事情都需要热心和热情。要做 好学生工作，首要的是要热爱这份工作，喜欢这份工作。只有在 此基础上我们辅导员才能以饱满的热情热心地为学生服务、做好 学生工作。学生第一天报到，辅导员作为处在接待第一线的工作 人员，应热情地接待新生和随同的家长，让他们对学校不产生陌 生感，而是让他们有家的归属感。辅导员也应该利用这个机会， 与他们建立信任感，先了解他们的一些基本情况，这对于以后的 工作是大有帮助的。二、对学生工作要有信心由于我院分高职和中职，学习成绩上、自制力上不如其他院 校的学生，所以学生工作也就相对复杂。我们面临的事情、出现 的问题也相对较多。这也许是让我们辅导员缺乏信心的重要

4、原因, 辅导员对宁夏建设职业技术学院的学生工作有疑虑，心态上不是 很好。这就要求我们辅导员在做学生工作时，一定要对自己有信 心，对做好学生工作有信心。我们在做工作之前，最好做一些详 细的工作计划，我们要对自己的工作心里有数。这样能使我们的工作具有针对性和目标性，在无形中就增强了我们的自信心。我 们有信心，工作做好了，学生才相信我们。三、对学生要有爱心学生是辅导员工作目标对象。我们在做学生工作时，要以学 生为中心。学生到了学校，就是我们学校这个大家庭中的一分子。 我们的辅导员要爱我们的学生，把他们真正地纳入我们的这个大 家庭之中。在做学生工作时，时时爱护我们的同学。要让他们感 觉到我们这样一个大

5、家庭对他们的爱。不能由于自身的疏忽、错 误而伤害我们的同学。作为辅导员，我们应时刻注意自己的言行， 要管好自己的嘴。该说的说，不该说的一定不能说。即使是我们 的同学犯错误了。我们也要换一种方式，对他们进行说理，积极 引导。在工作中说一些他们能够容易接受的话。我们辅导员自己 犯了错误，要作自我批评。我们要经常深入学生宿舍和他们进行 沟通，对于出现问题的同学，要给予关爱。四、对待学生要真心我们辅导员和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同 学。同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅 导员要真情实意地为其解决。要让同学们感觉到我们是确确实实 地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。而

6、不能让学生感到 我们是在摆花架子。只有真心地对待我们的每一位学生，我们才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到的就是我们 辅导员。他们才会让我们来为他们解决问题。五、对学生要耐心我院男生比较多，比较顽皮的学生、不爱学习的学生和不听 话的学生可能占有相当的部分。我们在工作中如果遇到这样的学 生，我们首先要把自己稳住，要有心平气和，要有耐心。我们要 耐心地为他们做好出现的每个问题和每件事情，要耐心劝说每一 位出现问题的同学，耐心地听取每一位同学的倾诉。辅导员耐心 了，我们的学生才能安下心来。在同学们的日常学习生活中，我 们应该有计划地找一些同学谈话，耐心地听取他们近期的看法和 想法。遇到顽

7、皮的、不听话的、不爱学习的学生，要耐心地劝说， 积极引导使其逐渐步入正轨。六、对学生要关心同学们从踏入校园的那一刻开始，也就真正地进入了我们的 视线，走进了我们的生活中。这就要求我们关心学生的生活，关 心学生的学习，关心他们的健康。学生来报到了，要帮助他们做 好入学工作。学生在学习生活中遇到了一些问题，我们要认真地 倾听，认真地做笔记，并及时地解决他们遇到的问题。自己解决 不了的，要及时的向上级反映，也可以和各位辅导员讨论寻求解 决的方法。千万不能拖沓，更不能不解决。七、对学生要有宽容心学生们在日常的生活中，难免地会发生这样那样的问题,旦学生出现问题时，我们不能一味地批评，总说他们的不是，说

8、他们这不应该，那也不应该。这样就在无形中增加了他们的心理 负担，不但解决不了问题，甚至有可能使问题激化。这就要求我 们对学生要有宽容心。同学们出现了问题，该批评的还是要批评 的，但是要以说理为主，在此基础上指出他们所犯的错误，并为 他们指正，这样同学们在今后的学习生活中才能信任我们。八、对学生要有责任心作为辅导员，我们应该对我们的学生有责任心。我们要对他 们在校中的生活学习负责，对他们的身心健康负责。同学们既然 来到了学校，他们的一举一动我们都要负责。这就要求我们在工 作中，认真负责，积极主动。学生出现问题了，要及时解决。我们 要经常深入到同学中，了解他们学习生活的最新动态。只有我们 对学生负

9、责了，学校才会信任我们，学生才会信任我们，社会才 会信任我们。通过师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意 的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首 先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力， 业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的， 在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的 人。总体而言，师德师风教育活动的学习中，警示了我工作中的 不足，更让我体会到人生的价值所在，特别是作为一名教师必须 要有很强的责任感和乐于奉献的精神，要有良好的心态热爱好工 作，学生管理工作是快

10、乐的，奉献是幸福的！学习师德师风的心得体会是什么篇5教师是教育过程当中的主导气力。教师道德品质不但是教师 本身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否， 关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师要加强师德修 养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动 力。它是教师从事教育劳动时必须遵守的各种道德规范的总和。 每一个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完 成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。通过 这一个阶段的深入学习，我对师德的含义有了全面体会。一、教师要有德酷爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳 底下最崇高的事业。人们常把

11、教师比喻为红烛、人梯、春蚕、展 路石，意在表达教育这一职业的忘我和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能完全清除 拜金主义.仕爵主义观念，把自己的全部血汗奉献给自己所人事的 教育事业，不管什么时候，都能够理直气壮地说，投身教育事业， 我毕生无悔教师必须有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工 作中逐渐构成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是 教师从事教育工作时所遵守的行为规范和必备的品质，它体现着 社会和人民对教师的希看和要求。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育 活动过程当中，教师既要把丰富的科学文化知识传

12、授给学生，又 要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地 成长发展。因此教师必须要有高尚的思想境地，纯洁美好的心灵。 在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住孤单，受得 住挫折，将自己的所有精力全身心肠投进到教学实践中往，正如 著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草往。二、教师要有才成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初 它的芽，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。冰心的这首小 诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。要做一位好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教

13、学有帮助，价钱再贵我也舍得花。 我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日， 我都在研究教育教学理论。为了进步自己的教学水平，学习先进 的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教 学实践使我深深晓得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有 所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己 在给学生一杯水的时候，有满满的一桶水，乃至有源源不断的长 流水。另外，我每一年都坚持自费定阅教育刊物，坚持不懈地进 行业务自修，不断进步自己的课堂教学艺术水平。博学多才对一名教师来讲固然很重要。因作我们是直接面对 学生的教育者，学生甚么题目都会提出来，而且常常打破砂锅问 到底。

14、没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。 但知识尽不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每 刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作知识爆炸 时代、数字时代、互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让 自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更 新教育观念，改革教学内容和方法，显得更加重要。否则，不往 更新，不往充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。三、教师要有爱 崇高的师爱表现在对学生等量齐观，尽不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、仔细，不管在生活 上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别

15、的你,切忌易怒易暴,言行过激，对学生要有耐心，对学生细微的地方的好的改变也要善于发现，并且多加 鼓励，培养学生健康的人格，建立学生学习的自信心，重视培养 他们的学习爱好。教师对学生的爱应来自对教育事业的无穷虔诚，是对教育事 业的强烈事业心和高度责任感。教师对学生的爱具有巨大的感化 作用和教化气力，她能完全地化解学生的逆反心理和对抗情绪， 最大限度地激起学生的学习主观能动性。在平常教学中，教师如 像母亲一样，无所不至地关心学生，帮助学生，对差生不厌弃， 不轻视，给他们多一点爱，就可以极地激起学生的积极性，使其 在学习上有没有穷的气力源泉。一个教师仅仅具有德才是不够的，还必须要有一颗爱学生的 心。

16、在此，我希看广大的教师同行们能做到三有即德、才、爱兼 备的好老师。岁月匆匆，我在教师岗位上已工作了一年，一个人的生命是 有限的，而他的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的 价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择， 在这三尺讲台上，经历年龄，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、仔 细、耐心、操心往换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴!二、耐心说理，稳住学生情绪对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱 上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚 的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教 师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未

17、成 年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不 能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。三、爱要做到心理相容，善于发现学生的长处教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人， 而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞 赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱 他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后 进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教 师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败， 但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们 值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。四、提出期望

18、，增强学生的自我意识每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目 标的期望状态之中。五、宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温 情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生 就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严 中有爱，严之有序“，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生 尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相 待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。同时对 于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。如果教师 一味

19、面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌， 这是软弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容 应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也 应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同 时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字， 而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、 原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样， 师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的 师。学习师德师风的心得体会是什么篇2我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人,呕心沥

20、血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的 业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重， 为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风 建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神 和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点， 对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此， 我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心， 以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求， 以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键 环节和主要内容具体化、规范化

21、、制度化。教师要模范践行陶行 知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清 贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类 灵魂工程师”这一神圣称号。其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价 制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职 称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典 型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社 会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要 求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校 领导对教师的关爱之情去滋润教

22、师对学生的关爱之心。再次，我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效, 受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率 先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护 人。虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风” 建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向 师性“，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学 习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲 其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效

23、， 才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以 受到教育和启迪，实现全面发展。第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热 爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一 个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间， 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学 生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心 中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有 几位老师在这方面就做得很好。第五，老师们探讨了新

24、时代好的师德师风的一个具体表现， 就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的 平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。 老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。各行各 业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。 其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家 庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的 不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学 生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不 仅是社会主义精神文明的建设

25、者和传播者，更是莘莘学子们的道 德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神 体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需 要教育，更需要的是一一每位教师的自我修养！雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实 的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的 娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让 我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！学习师德师风的心得体会是什么篇3师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的 灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教

26、师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱 岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社 会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史 的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适 应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素 养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风 尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学 活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则 和道德风范。树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人 师”。为人师表是教师的美德，教师以其

27、知识、智慧、情感、人格 影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生 的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”每个教师都 必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德， 良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设 打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和 谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作 风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公 正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质 和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人

28、师表” 的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的 重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高 尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的 高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有 序、和谐发展的和谐社会。虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的 种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状 态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，具 体表现为：1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分 教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手 段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业

29、，严重影响了教学和教育效果；有些教师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一， 上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；有 些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良 好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。 但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学 生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。学习师德师风的心得体会是什么篇4师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师 风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。“教 师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面 都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身 的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业 道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家 都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成 为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的 影响。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基 础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作 中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。作为一名学生 管理工作的辅导员，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个