修改后的贞观之治.docx

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1、修改后的贞观之治修改后的贞观之治 本文关键词：贞观之治，修改修改后的贞观之治 本文简介：第2课贞观之治教材分析本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现修改后的贞观之治 本文内容：第2课贞观之治教材分析本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国

2、封建帝王中是罕见的。唐太宗实行一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。本课的另一个重点是“女皇武则天”。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她统治期间，接着推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。教学目标学问与实力知道唐朝建立的时间、都城、建立者。了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，驾驭唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。培育学生分析问题、解决问

3、题的实力，并能初步驾驭用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简洁的评价。过程与方法选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区分的相识。组织班级绽开小剧本创作，通过小组合作学习，对唐太宗进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创建力。引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生主动地参加课堂活动，主动获得学问，形成自己的价值推断。情感看法与价值观正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。了解武则天是中国历史上

4、唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广阔人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才能。教学重点和难点及其突破本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采纳课前搜集有关资料、观看影视片断、合作沟通、小组探讨等方式，让学生在沟通中完成重点内容的学习。本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课展示隋唐英雄传剧照，播放主题曲真英雄，

5、设问：韩磊的一曲真英雄荡气回肠，把我们载入了滚滚硝烟的历史长河中，在我们眼前呈现了一代帝王唐太宗李世民年轻时驰骋沙场，英勇杀敌的局面，请同学们思索下面几个问题：1、这次起义发生在什么时候？2、它沉重打击了哪一朝代的统治，使其灭亡？3、代之而起的是哪一朝代？用学生特别熟识的影视片导入新课，吸引学生留意力，激发学习爱好。学习新课唐太宗与贞观之治展示李世民的人物图片，设问：我们看过的以唐太宗李世民为题材的影视剧除了隋唐英雄传还有哪些？同学们说一说你印象中的唐太宗是一位什么样的皇帝或者他给你印象最深的一件事是什么？进一步设问：同学们对唐太宗了解比较深刻，那么影视作品能否等同于历史史实呢？我们了解某一段

6、历史能否仅凭这些影视材料呢？那我们了解历史的重要途径有哪些？师在学生回答的基础上得出结论：了解历史的主要途径就是史书记载，较为干脆就是历史教科书。出示唐太宗说的话“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟亦能覆舟”。设问：我们从史学的角度来了解一代帝王唐太宗唐太宗是唐朝的建立者吗？“贞观之治”指的是什么？为什么会出现“贞观之治”？为了帮助学生解答以上问题，再出示以下幻灯片，帮助学生理解问题。展示房玄龄、杜如晦和魏征的人物图片，设问：你知道他们都是谁吗？他们是什么时候的名人？他们都有什么事迹？展示唐朝雨中耕作图和贞观政要纳谏、资治通鉴资料，通过阅读资料引导学生分析问题：看图片、读资料，说说贞观之治时

7、出现了什么样的景象？师在学生回答的基础上归纳整理进一步展示：治世方针：吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，勤于政事开明政策：1.重视发展生产，减轻农夫负担2.留意节俭3.合并州县4.任用贤才，虚心纳谏治世局面：贞观之治：经济旺盛，政治清明，国力加强师总结：这些措施充分体现了唐太宗“水能载舟亦能覆舟”的思想理念，我们从史学的角度具体了解了唐太宗，现在给同学们一次体验的机会，做一次我剧，选取唐太宗为政时期的一个小故事来写一个小剧本。展示六个小故事供小组选择：故事一：唐太宗吞食蝗虫贞观之初，唐太宗体恤一百零一姓的典型事例莫过于吞食蝗虫。在贞观政要中有这样记载。贞观二年，京师一带大旱，蝗灾肆虐，一日他视察灾情，

8、顺手捉住几只正在蚕食禾苗的蝗虫说道，人以谷为命，而汝食之，是害于一百零一姓。一百零一姓有过在予一人，尔其有灵，当食我心，无害一百零一姓。说着就要将蝗虫吞食，左右连忙阻拦，惟恐致病，太宗说，朕所期望的是移灾自身，谈什么病不病的，随之将几只蝗虫吞入腹中。故事二：太宗远小人太宗曾指着殿下一棵树称赞不已，殿中监（官员名）宇文士及随声附和也连连赞扬树好。太宗对他说，魏征曾劝我远离佞人（小人），我不知道佞人是谁，心中怀疑是你，现在看来果真不错。投机不成的宇文士及吓得连连叩头谢罪。故事三：唐太宗终南山巡游未成有一次，魏征出差回京，见到太宗就问，听许多人说，陛下要去终南山巡游，而且外面的随从和警卫都已整装待命

9、，可是陛下最终没去是怎么回事呀？唐太宗不好意思的笑了笑说，起初确有巡幸终南山的准备，朕后来一想怕你回京指责我，所以就取消了这个安排。故事四：鹞（yao）鹰之死唐太宗喜爱狩猎，魏征曾劝告过他少在这上面花时间。一次，太宗正把一只狩猎用的鹞鹰架在手臂上玩耍，老远发觉魏征朝这边走来，连忙把鹞鹰藏在怀里，魏征也没留意到，如数家珍地汇报着工作，没完没了，太宗只好耐着性子听，等到魏征走后，掏出一看，鹞鹰已经闷死了。魏征年长太宗十七岁，太宗不仅敬重他的才学和耿直，也把他视为良师益友，魏征死后太宗失声痛哭，五日不朝。故事五：重用魏征李世民受不了魏征的直言指责，也在大怒中回宫，一面发誓：“老不死的乡巴佬，这回非宰

10、了你不行（这当然不会是李世民的原话，不过史书中的记载必定是经过了润色，唯恐也真实不到哪里去，倒是我这句唯恐更贴合当时李世民的心情）”长孙皇后见皇帝暴走，就问乡巴佬是谁，李世民说：“当然是魏征，他总是在大庭广众之下羞辱我。”这时的长孙皇后显示出了她完全能够匹配名君的杰出气质，她马上换上正式的皇后服饰，站在庭院之中，向皇帝大礼参拜。李世民大吃一惊。长孙皇后说：“我听说，领袖英明则部下正直，魏征所以正直，正由于你的英明，我怎能不庆贺！”李世民这才想到他自己过分，不久之后，即擢升魏征为侍中（相当于宰相）故事六：唐太宗反腐唐贞观二年（公元628年），太宗对左右大臣说，我曾讲过，贪官们无不爱财，其实他们并

11、不懂得应当怎样爱财。就拿五品以上京官和地方官来说吧，俸禄都很优厚，一年所得，数目很大。若受人贿赂，不过数万，一旦败露，官职、俸禄全被剥夺。这岂是懂得爱财？上算吗？唐太宗擅长设身处地为官员们着想，从他们的切身利益动身，教化他们切莫去做那些将会导致身败名裂、人财两空的贪赃枉法的事情。唐太宗不反对官员“爱财”，但反对他们爱财过度成为贪财，反对“受人财贿”，做作奸犯科的事情。他告知身边的大臣，官员爱财要取之有道，要通过合法途径取得。靠合法收入俸禄就可以生活得很好；假如有非分之想，假如贪得无厌，就可能落得“一朝彰露，禄秩削夺”的下场。从官员的私利来说，也是很不划算的事情。他要官员们学会算这笔账。展示丰富

12、的资料，引导学生一步步探究，最终解决问题。培育学生深化探究的实力。通过学生的设计表演，塑造了一位勤政爱民的好皇帝，让学生更深刻的体会贞观之治局面出现的缘由，同时培育学生的写作实力、语言表达实力和小组团结协作实力。女皇武则天展示武则天的人物图片，设问：1、你都看过哪些关于武则天的影视剧？2、影视剧中描绘的武则天和历史上的真实人物一样吗？3、历史上真实的武则天是什么样的？她有哪些历史功绩？展示武则天的无字碑图片，设问：武则天为自己立了一块无字碑，让自己的功绩由后人评说，你做为后人，你怎样评价武则天，请你为她撰写一段碑文。在学完唐朝两个帝王之后展示：历史上像唐太宗、武则天这样有作为的杰出皇帝还有许多

13、，你知道哪些帝王像他们那样政绩卓越呢？他们在统治方面有哪些相同之处呢？师总结：一种治世局面的出现离不开帝王的开明统治，一个有作为的皇帝须要具备三个方面的素养，即：重视生产，体恤老一百零一姓；开明的政策；重视人才。培育学生用历史唯物主义观点去分析历史人物的实力。此问题旨在培育学生的比较分析、归纳整理的实力他山之石展示：唐太宗的杰出作为对我们今日有什么借鉴意义呢？（同学可以从个人生活学习、班级管理、国家管理等方面来谈一谈。）贴近学生生活去创设情境，激发学生爱好，扩充学生的学问面。实战演练练习题：1唐朝的建立者是（）（1分）A李渊B李世民C李隆基D李显2唐太宗时期最闻名的谏臣是（）（1分）A房玄龄B

14、魏征C杜如晦D姚崇3“政启开元，治宏贞观”指的是（）的统治（1分）A唐高宗B唐太宗C武则天D唐玄宗4阅读材料，请回答。贞观十八年(644年)，太宗谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”（太宗）曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”贞观政要教戒太子诸王（1）唐太宗把君和民的关系比做什么？（1分）你认为这种比方贴切吗？（1分）（2）唐太宗执政后，为了缓和君民关系，他实行了哪些措施？（4分）（3）唐太宗在位时期，形成了什么样的治世局面？（1分）巩固已学过的学问。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页