二上《曹冲称象》集体备课教案（初稿）.docx

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1、宁远县莲花小学二年级集体备课教案（初稿）第二课时年级二年级学科语文主题单元第三单元课题4曹冲称象课时两课时主备人杨玉萍辅备人二年级全体语文教师教学准备了解曹冲的身份教学目标1、认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”10个生字；会写“一 同、柱子”等词语。2、能正确、流利地读课文，重点学习第四自然段，借助课后题的排序， 说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 3、讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学 习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质教学重点识字、写字。教学难点借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。教学过程：第一课时一

2、、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件 很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得 大象的好办法。二、学1、学生借助拼音读课文，要求圈出生字宝宝，读准字音。2、想一想课文中是怎样描写这头大象的呢？画出文中相关的句子。 三、议、评1、指名读课文。教师强调重点字的读音。2、教师出示生字卡片出示生字词卡片，指名读、齐读。3、教师点拨指导，读准字音”称、柱、重、秤、止”。（出示生 字词卡片，指名读，齐读。）4、出示要求书写的生字，指名读一读，用生字组词。5、学生书写，教师巡视，强调坐姿。6

3、.集体汇报：（1）课文总共有几个段？课文讲了一件什么事？（2）找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱 子”的意思。图文结合具体认识象高大。（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来。（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？ （语句训练，用“一边一边”说句话。）四、练个性化修改一、复习导入1、出示生字卡片，大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。二、学1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、默读第四自然段，把曹冲说的话画下来。用画出有关称象的动词。3、试着用“先再然后最后”说说曹冲称象的办 法。三、议、评1、小组交流。2、集体汇报。

4、（1）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操 听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）（2）这些方法都不好，这时候曹冲想了一个好办法。说说曹冲是怎样称象的。（3）用上“先再然后最后”这几个词语，在小组内说 说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。（4）曹冲的办法好吗？（5）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？3、总结全文，启发学生（1）读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？（2）应该学他什么？（3）有感情地朗读课文。四、练按课文内容填空。先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面， 在船舷上（ ）。再把大象（），往船上（），装到船下沉到画线的地方为止。然后（）船上的石头。最后，就称出了大象的重量。板书设计官员们造大称曹冲称象赶象上船赶象上岸曹冲沿着水面在船舷上画一条线装石头至画线处称石头课时作业设计1.我会填。一（）大象一（）大船一（）墙一（）鱼一（）2.我会组词。大树一（）柱子柱（）称（)底（）住（）秤（3.用加点的词写句子。)低（）（1）官员们一边看一边议论。一边一边O（2）大象到底有多重呢？到底?教学反思