PEP四年级英语上册教PEP四年级英语上册教案.pdf

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1、PEP小 学 四 年 级 上 册 英 语 教 案 吕 煜PEP小 学 英 语 四 年 级 上 册 教 学 计 划 一、指 导 思 想 全 面 贯 彻“三 个 面 向”战 略 指 导 思 想，渗 透 和 灌 输 可 持 续 发 展 的 战 略 思 想。以 素 质 教 育 为 根 本 宗 旨，以 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点，充 分 遵 循 四 个“有 利 于”思 想，即：有 利 于 发 挥 学 生 的 潜 能，有 利 于 提 高 学 生 的 全 面 素 质，有 利 于 提 高 学 生 的 自 学 能 力，有 利 于 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 和 创 造 能

2、 力。二、小 学 英 语 教 学 的 任 务：基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 任 务 是：激 发 和 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，使 学 生 树 立 自 信 心,养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 形 成 有 效 的 学 习 策 略，发 展 自 主 学 习 的 能 力 和 合 作 精 神；使 学 生 掌 握 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 听、说、读、写 技 能，形 成 一 定 的 综 合 语 言 运 用 能 力；培 养 学 生 的 观 察、记 忆、思 维、想 象 能 力 和 创 新 精 神；帮 助 学 生 了 解 世 界 和 中 西 方 文 化 的 差

3、 异，拓 展 视 野,培 养 爱 国 主 义 精 神，形 成 健 康 的 人 生 观，为 他 们 的 终 身 学 习 和 发 展 打 下 良 好 的 基 础。三、课 程 标 准 对 本 学 段 的 要 求（一 级 目 标）（一）、总 体 目 标 对 英 语 有 好 奇 心，喜 欢 听 他 人 说 英 语。能 根 据 教 师 的 简 单 指 令 做 游 戏、做 动 作、做 事 情（如 涂 颜 色、连 线）。能 做 简 单 的 角 色 扮 演。能 唱 简 单 的 英 文 歌 曲，说 简 单 的 英 语 歌 谣。能 在 图 片 的 帮 助 下 听 懂 和 读 懂 简 单 的 小 故 事。能 交 流

4、简 单 的 个 人 信 息，表 达 简 单 的 情 感 和 感 觉。能 书 写 字 母 和 单 词。对 英 语 学 习 中 接 触 的 外 国 文 化 习 俗 感 兴 趣。（二）语 言 技 能 一 级 目 标 听 做：1、能 根 据 听 到 的 词 语 识 别 或 指 认 图 片 或 实 物；2、能 听 懂 课 堂 简 短 的 指 令 并 做 出 相 应 的 反 应；3、能 根 据 指 令 做 事 情，如:指 图 片、涂 颜 色、画 图、做 动 作、做 手 工 等；4、能 在 图 片 和 动 作 的 提 示 下 听 懂 简 单 的 小 故 事 并 做 出 反 应。说 唱：1、能 根 据 录 音

5、 模 仿 说 英 语；2、能 相 互 致 以 简 单 的 问 候；3、能 相 互 交 流 简 单 的 个 人 信 息，如:姓 名、年 龄 等；4、能 表 达 简 单 的 情 感 和 感 觉，如:喜 欢 和 不 喜 欢；5、能 够 根 据 表 演 猜 测 意 思、说 词 语，6、能 唱 英 语 儿 童 歌 曲 15 20首，说 歌 谣 15 20首；7、能 根 据 图、文 说 出 单 词 或 短 句。玩 演：1、能 用 英 语 做 游 戏 并 在 游 戏 中 用 英 语 进 行 简 单 的 交 际；2、能 做 简 单 的 角 色 表 演；3、能 表 演 英 文 歌 曲 及 简 单 的 童 话 剧

6、，如（小 红 帽）等。读 写：1、能 看 图 识 字；2、能 在 指 认 物 体 的 前 提 下 认 读 所 学 词 语；3、能 在 图 片 的 帮 助 下 读 懂 简 单 的 小 故 事；4、能 正 确 书 写 字 母 和 单 词。视 听：1、能 看 懂 语 言 简 单 的 英 语 动 画 片 或 程 度 相 当 的 教 学 节 目；2、视 听 时 间 每 学 年 不 少 于 10小 时（平 均 每 周 20 一 25分 钟）。四、教 材 简 析：本 册 教 材 是 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 英 语（PEP）是 课 程 教 材 研 究 所 英 语 课 程 教 材 研

7、 究 开 发 中 心，与 加 拿 大 Lingo Media国 际 集 团 合 作 编 写 的 一 套 全 新 的 小 学 英 语 教 材:这 套 教 材 是 根 据 教 育 部 制 定 的 国 家 英 语 课 程 标 准 编 写 而 成 的。供 小 学 6 年 级 的 学 生 使 用。本 册 教 材 的 特 点 是：1.强 调 语 言 运 用。2.注 重 能 力 培 养 3.突 出 兴 趣 激 发 4.重 视 双 向 交 流 5.融 合 学 科 内 容 6.重 视 灵 活 扩 展 7.实 现 整 体 设 计。本 学 期 使 用 教 材 是 九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 教 科

8、书 英 语（第 四 册）（PEP PRIMARYENGLISH STUDENTS,BOOK 4），本 册 教 材 分 为 六 个 单 元，两 个 复 习 单 元。本 册 教 材 强 调 语 言 的 运 用，注 重 能 力 的 培 养，突 出 了 兴 趣 的 激 发，重 视 双 向 交 流，融 合 学 科 内 容，重 视 灵 活 扩 展，实 现 整 体 设 计。五、全 册 教 学 总 目 标 1、能 按 四 会、三 会 的 要 求 掌 握 所 学 单 词。2、能 按 四 会 要 求 掌 握 所 学 句 型。3、能 使 用 日 常 交 际 用 语，活 用 四 会 句 型，进 行 简 单 的 交 流

9、，做 到 大 胆 开 口，发 音 正 确。4、能 在 图 片、手 势、情 境 等 非 语 言 提 示 的 帮 助 下，听 懂 清 晰 的 话 语 和 录 音。5、初 步 培 养 良 好 的 书 写 习 惯，能 做 到 书 写 整 洁、规 范。6、养 成 响 亮 清 晰 读 英 语、说 英 语 的 习 惯，认 真 模 仿 语 音、语 调，以 培 养 语 感。7、能 在 完 成 某 个 任 务（如 涂 色，小 制 作）的 过 程 中 学 会 相 关 的 词 句，并 且 培 养 动 手 能 力。8、能 演 唱 已 学 过 的 英 语 歌 曲，诵 读 已 学 过 的 歌 谣。六、教 材 重 点 难 点

10、 1、能 按 四 会、三 会 的 要 求 掌 握 所 学 单 词。2、能 按 四 会 要 求 掌 握 所 学 句 型。3、能 使 用 日 常 交 际 用 语，活 用 四 会 句 型，进 行 简 单 的 交 流，做 到 大 胆 开 口，发 音 正 确。4、能 在 图 片、手 势、情 境 等 非 语 言 提 示 的 帮 助 下，听 懂 清 晰 的 话 语 和 录 音。5、初 步 培 养 良 好 的 书 写 习 惯，能 做 到 书 写 整 洁、规 范。七、学 生 知 识 能 力 习 惯 态 度 分 析 四 年 级 的 大 部 分 学 生 对 英 语 有 着 较 浓 厚 的 学 习 兴 趣，但 也 有

11、 少 数 学 生 由 于 遇 到 困 难，学 习 兴 趣 会 随 之 减 弱。尤 其 从 这 学 期 开 始，对 学 生 又 提 出 了 新 的 要 求：培 养 听、说、读、写 的 技 能。所 以 教 师 应 该 面 向 全 体 学 生，以 学 生 的 发 展 为 宗 旨，始 终 把 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 放 在 首 位，引 导 学 生 端 正 学 习 态 度，掌 握 良 好 的 学 习 方 法，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。（请 各 班 老 师 具 体 分 析 自 己 班 级 的 学 生 情 况，从 学 生 的 年 龄 特 点、心 理 特 点、知 识 接 受 的

12、特 点、上 学 期 的 班 级 成 绩 以 及 班 风、学 风 等 方 面 具 体 分 析，以 适 合 自 己 的 班 级 教 学。）八、主 要 教 学 措 施 1、以 活 动 为 课 堂 教 学 的 主 要 形 式，设 计 丰 富 多 彩 的 教 学 活 动，让 学 生 在 乐 中 学、学 中 用,从 而 保 证 学 生 英 语 学 习 的 可 持 续 性 发 展。2.通 过 听、说、读、写、唱、游、演、画、做 等 形 式，进 行 大 量 的 语 言 操 练 和 练 习。3、将 直 观 教 具 和 电 教 手 段，多 媒 体 课 件 相 结 合，培 养 学 生 良 好 的 朗 读 习 惯，打

13、 下 良 好 的 语 音 语 调 基 础。4、设 计 全 面、高 效 的 课 外 作 业，培 养 学 生 良 好 的 书 写 习 惯，做 到 整 洁、规 范、正 确 地 书 写。九、教 学 进 度 安 排 单 元 课 题 课 时 周 Unit 1 My classroom 6 3Unit 2 My schoolbag 6 3Unit 3 My friends 6 3Recycle 1 3 2Unit 4 My home 6 3Unit 5 What would you like?6 3Unit 6 Meet my family 6 3Recycle 2 3 2合 计 42 22PEP小 学 英

14、 语 四 年 级 上 册 教 案 Unit 1 My Classroom教 学 目 标：一、知 识 目 标 1、掌 握 A 至 I大 小 写 字 母；熟 悉 其 中 例 句 的 读 音。2、认 读 A、B 部 分 Let s learn,Let s talk中 的 单 词 和 句 子。3、理 解 Let t do,Let t chant等 部 分 的 内 容。4、了 解 Story time,Good to know 等 部 分 的 内 容。二、能 力 目 标 1、能 够 简 单 描 述 自 己 的 教 室，如：This is my classroom.It s big.2、能 够 说 出 教

15、 师 中 设 施 的 颜 色，如：The door is green.The window are yellow.3、能 够 听 懂 并 发 出 打 扫 教 室 的 一 些 指 令，如：Clean the classroom/door/window/board.4、会 唱 歌 曲 u In the Classroom三、情 感 目 标 1、注 重 合 作 精 神。2、了 解 西 方 国 家 相 互 尊 重、体 谅 对 方 的 文 明 礼 仪。教 学 重 难 点：1、能 够 说 出 教 师 中 设 施 的 颜 色，如：The door is green.The window are yellow

16、.2、能 够 听 懂 并 发 出 打 扫 教 室 的 一 些 指 令，如：Clean the classroom/door/window/board.课 时 安 排：6 课 时 第 一 课 时 教 学 目 标：1、学 习 What s in the classroom?及 相 关 单 词：classroom,window,door,picture,board,lighto2、能 够 听 懂 并 发 出 打 扫 教 室 的 一 些 指 令，如：Clean the classroom/door/window/board.教 学 重 点：学 习 What s in the classroom?及 相

17、 关 单 词：classroom,window,door,picture,board,light0教 学 难 点：1、window 一 词 注 意 w 的 发 音，不 要 与 v 的 发 音 混 淆，教 师 在 教 学 中 应 及 时 纠 正。2、在 回 答 What s in the classroom?”时，注 意 单 词 复 数 的 读 音。教 具 准 备：1.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Unit 1 Let s learn/A2.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 3.教 师 自 制 的 单 词 卡 4.一 张 画 有 教 室 的 大 图 教 学 过 程：(一)热

18、身、复 习(Warm-up/Revision)1.教 师 播 放 第 一 册 Recycle 1单 元 中 得“Chant and find”部 分，学 生 跟 着 录 音 一 起 说。2.教 师 出 示 与 chant内 容 相 符 的 图 片，问：What s in the picture?”让 学 生 进 行 回 答。Picture一 词 由 这 里 引 出。3.复 习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等 单 词。4.引 导 学 生 用 以 上 单 词 做 问 答 练 习，如：What s in t

19、he bag?What s in thepencil-case?5.在 学 生 回 答 出 问 题 后，教 师 可 再 追 问：Howmany pencils/pens？使 学 生 能 用 复 数 进行 回 答。如：What s in the pencil-case?A ruler,two pencils（二）呈 现 新 课（Presentation）1.教 师 把 一 张 画 有 教 室 的 大 图 贴 到 黑 板 上，说：This is a classroom.What,s in theclassroom?2.学 生 听 懂 后，教 师 可 先 试 着 让 学 生 回 答，能 说 出 英

20、文 的 学 生 给 与 表 扬（desk,chair,picture都 已 学 过），也 可 让 学 生 用 中 文 回 答。3.告 诉 学 生 我 们 要 学 习 有 关 classroom的 内 容，教 读 classroom4.让 学 生 观 看 本 部 分 的 教 学 课 件 2遍。Unit 1 Let s learn/A5.让 学 生 看 着 课 件 的 画 面 回 答：What s in the classroom?（在 看 了 两 遍 课 件 的 基 础 上,考 查 学 生 的 听 力 和 记 忆 能 力）学 生 不 见 得 都 能 回 答 出 来,能 说 出 部 分 即 可。教

21、 师 可 针 对 学 生 回 答 的 不 同 程 度 进 行 指 导，鼓 励 学 生 完 整 的 回 答 出 来。如 有 困 难，可 再 看 一 遍 本 部 分 的 教 学 课 件。What s in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs当 学 生 只 回 答 出 board,light,desk and chairs时,教 师 进 一 步 再 问:How many?引 导 学 生 说 出：A board或 One board.Two lights.教 师 可 以 直 接 把 many一 词 告 诉 学 生。6.教 师 分

22、 别 指 着 黑 板，灯，桌 子 和 椅 子 让 学 生 说 出 单 词。7.出 示 单 词 卡，让 学 生 进 行 认 读。教 师 可 以 告 诉 学 生 一 些 记 忆 单 词 的 方 法。如 观 察 单 词 的 第 一 个 字 母 和 最 后 一 个 字 母 等。（把 单 词 卡 贴 到 黑 板 上）8.学 生 跟 读 并 模 仿 Let，s learn部 分 的 内 容。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）9.教 师 在 学 生 学 习 了 对 话 的 基 础 上，扩 充 词 汇 量：There are many things in theclassroom.What

23、 are they?10.让 学 生 观 看 教 学 课 件，学 习 其 它 单 词。可 从 已 学 的 单 词 过 渡 到 新 单 词。11.教 师 指 着 教 室 中 的 相 关 事 物 问 学 生：What，s this?让 学 生 回 答。12.教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 进 行 认 读。（并 把 单 词 卡 贴 到 黑 板 上）13.看 黑 板 上 所 贴 的 单 词 卡，读 出 单 词。14.让 学 生 做 pair work:根 据 教 室 中 的 实 际 情 况，自 编 对 话 15.学 生 展 示 练 习 情 况，教 师 注 意 学 生 对 名 词 复 数 的 运

24、 用，及 时 给 与 指 导。纠 正 学 生 错 误 时 注 意 方 式 方 法，不 要 打 击 学 生 学 习 的 积 极 性。对 于 说 得 很 好 的 学 生 应 及 时 表 扬。16.教 师 和 学 生 用 英 语 进 行 交 流，导 入 Let s do的 学 习。I can do many things in theclassroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put up the picture,clean the board and sweep the floor.教 师 尽 量 把 说 话 的 速 度

25、放 慢 一 些，边 说 边 做 出 相 应 的 动 作，以 便 使 学 生 理 解。17.教 师 先 说 词 组，然 后 再 让 能 力 较 强 的 学 生 代 替 教 师 发 布 指 令，让 其 他 学 生 根 据 指 令 做 出 相 应 的 动 作。建 议 多 让 一 些 学 生 参 与 进 来，激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣。(三)趣 味 训 练(Practice)游 戏：做“Listen an find的 游 戏。以 小 组 为 单 位，小 组 内 的 每 个 学 生 都 被 指 定 为 一 个 本 课 所 学 单 词，然 后 教 师 读 单 词。如：教 师 读 door,

26、那 么 各 组 被 指 定 为 这 个 单 词 的 学 生 就 必 须 马 上 跑 到 教 室 门 的 位 置。然 后 由 各 组 的 其 他 同 学 判 断 对 错。对 了 加 分，教 师 接 着 读 下 一 个 单 词，游 戏 继 续。最 后，比 一 比 哪 个 组 得 分 最 多，哪 个 组 就 获 胜。(四)课 堂 评 价(Assessment)(五)扩 展 性 活 动(Add-activities)Listen,draw and say1.教 师 发 给 每 个 学 生 一 张 图 画 纸。2.教 师 说 一 段 话，学 生 根 据 所 听 到 的 内 容 在 纸 上 作 画。所 听

27、 内 容：This is my classroom.What s in the classroom?A picture,two boards,two doors,three windows,six lights,many desks and chairs.3.请 学 生 说 出 自 己 所 画 的 内 容，核 对 答 案。4.两 人 一 组，看 图 做 问 答。板 书 设 计：Unit One My classroomClassroom picture boards doorswindows lights desk chair教 学 反 思：第 二 课 时教 学 目 标：1、能 听 懂 会 说

28、 We have a new classroom.Let,s go and have a look.We have 6 new lights学 习 用 near表 示 方 位。2、了 解 西 方 一 些 礼 仪 文 化。3、能 理 解 歌 谣 的 含 义，并 能 吟 唱 出 歌 谣 的 内 容。教 学 重 点：学 习 句 子 We have a new classroom.We have 6 new lights；学 习 用 near 表 示 方 位。教 学 难 点：学 生 对 our和 m y 的 表 达 要 比 理 解 稍 难 些。our 一 词 的 发 音 对 学 生 来 说 读 准 不

29、 太 容 易。教 具 准 备：1.学 生 自 带 一 件 物 品，最 好 是 有 关 已 学 过 的 英 文 单 词。2.Amy,Mike 和 Zhang Peng 的 面 具。3.一 张 画 有 教 室 的 大 幅 图 片。4.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件。Unit 1 Let s talk/A5.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带。教 学 过 程：(一)热 身、复 习(Warm-up/Revision)1.复 习 已 学 句 型：This is I have 教 师 手 拿 一 个 毛 绒 玩 具，说:I have a dog,thisis my new dog.2.让

30、学 生 用 事 先 准 备 好 的 实 物 模 仿 句 子 3.当 学 生 能 够 说 出 句 子 时，教 师 可 提 问：Where is it?启 发 学 生 用 学 过 的 知 识 回 答：It s on/in/under/the4.在 学 生 回 答 Where is it?时，教 师 可 以 适 当 的 加 入 near 一 词，It s near the 让 学 生 在 实 际 的 情 景 中 理 解 near的 含 义 并 运 用。(二)呈 现 新 课(Presentation)1.教 师 出 示 Amy和 Mike的 面 具，问：Who s he?Who s she?学 生 回

31、 答 出 Amy和 Mike后，教 师 补 充：Amy and Mike are classmates.让 学 生 猜 classmate 的 含 义。教 读 classmate2.教 师 介 绍 新 人 物 并 展 示 情 景 对 话：出 示 面 具 This is Zhang Peng,he is Amy and Mike snew classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look?Ok,Let s goand have a look.（间 接 引 出 新 句 子）教 师 出 示 一 张 教 室 图 并 把 它 贴

32、 到 黑 板 上：This is a newclassroom.提 问：What s in the classroom?（让 学 生 先 熟 悉 一 下 对 话 情 景。）3.让 学 生 带 着 问 题 观 看 本 部 分 的 教 学 课 件。Unit 1 Let s talk/A How many lightsin the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng,s seat?4.让 学 生 通 过 视 听 来 回 答 教 师 所 提 出 的 问 题，有 困 难 的 地 方 教 师 要 做 必 要 的 帮 助。5.学 生 跟

33、 读 并 模 仿 Let，s talk部 分 的 内 容。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）6.请 学 生 解 释 We have a new classroom.We have 6 new light.让 学 生 结 合 实 际 情 况 用 We have说 句 子。请 学 生 解 释 Let s go and have a look.本 句 可 用 动 作 来 表 示。教 师 告 诉 学 生 Let s go and have a look.是 建 议 去 看 远 处 的 东 西。7.教 师 可 让 学 生 互 相 问 一 问 在 教 室 中 所 坐 的 位 置。Whe

34、re s your seat?It s8.再 次 观 看 本 部 分 的 教 学 课 件，让 学 生 根 据 画 面 内 容 分 角 色 配 音。9.让 学 生 三 人 一 组，分 角 色 表 演 对 话。评 选 最 佳 表 演 奖。教 师 要 注 意 学 生 使 用 my,our两 词 的 准 确 性。最 好 让 学 生 在 说 话 时 把 这 两 个 词 的 动 作 表 演 出 来，以 免 混 淆。10.听 Let s chant部 分 的 录 音。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）教 师 随 着 录 音 的 播 放 出 示 表 示 work和 play的 图 片-，使

35、 学 生 对 句 子 加 以 理 解。学 生 听 录 音 进 行 模 仿。（三）趣 味 操 练（Practice）做“找 朋 友”的 游 戏。教 师 给 学 生 1 分 钟 的 时 间，让 学 生 下 位 子 去 找 与 自 己 拥 有 相 同 物 品 的 同 学。教 师 说 停 后，看 谁 找 到 了 朋 友，并 让 拥 有 相 同 物 品 的“朋 友”一 起 说：We have-找 到 朋 友 的 学 生 都 说 完 后，教 师 再 给 时 间 让 学 生 去 找“朋 友”，继 续 游 戏。（四）扩 展 性 活 动（Add-activities）学 唱 歌 曲 Apple Song 板 书

36、 设 计：Unit One My classroomThis is Zhang Peng,our new classmate.Let s go and have a look.We have 6 new light.Where s your seat?It s near zhe door.教 学 反 思:第 三 课 时 教 学 目 标：1、学 习 书 写 英 文 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的 大 小 写。2、学 习 单 词 beef,doctor,bed。3、能 够 填 写 5 个 所 给 单 词 的 首 字 母 并 认 读 这 五 个 单 词。教 学 重 点：学 习 书 写 英 文

37、 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的 大 小 写，学 习 单 词 beef,doctor,bed。教 学 难 点：大 写 C 和 D,小 与 b 和 d 易 混 淆；大 写 B 和 E 的 笔 顺 教 具 准 备：1.写 有 大 小 写 Aa,Bb,Cc,Del.,Ee的 字 母 卡 2.写 有 本 课 单 词 的 单 词 卡 3.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 教 学 过 程：（一）热 身、复 习（Warm-up/Revision）1.教 师 播 放 chant”，师 生 共 同 随 着 录 音 带 边 打 节 奏 边 说 歌 谣。（使 用 第 二 册 教 材 Unit6,L

38、et s chant/B）A B C D E F G,H I J K L M N,0 P Q,R S T,U V W,X Y Z!Now you can say your ABC s.It s as easy as 1 2 3!2.让 学 生 背 诵 字 母 表（二）呈 现 新 课（Presentation）1.播 放 教 学 课 件（字 母 A）1）教 师 分 别 用 鼠 标 点 击 手、苹 果 和 蚂 蚁，让 学 生 回 答：What s this?随 着 学 生 回 答 出：It s a hand.It s an apple.It s an ant时，用 鼠 标 操 作 显 示 英 文

39、单 词。再 让 学 生 看 着 这 些 单 词 找 出 所 含 的 相 同 字 母 Aa0教 师 要 注 意 学 生 回 答 问 题 时，apple和 ant前 an的 使 用。2）先 让 学 生 认 读 和 区 分 大 小 写 字 母 Aao并 让 学 生 说 出 大 小 写 Aa的 笔 顺。（第 二 册 教 材 已 学 过，与 之 相 配 套 的 活 动 手 册 上 印 有 字 母 的 书 写 笔 顺）对 学 生 回 答 正 确 的 及 时 给 与 表 扬，并 让 学 生 进 行 书 空 练 习。学 生 如 回 答 错 误，再 找 其 他 学 生 帮 助 说 出 正 确 答 案，然 后 进

40、 行 书 空 练 习。3）教 师 在 黑 板 上 画 好 的 四 线 三 格 中 教 写 大 小 写 字 母 Aao让 学 生 在 练 习 本 上 抄 字 头，然 后 给 时 间 让 学 生 多 写 儿 个 以 达 到 学 会 的 目 的。教 师 在 这 一 时 间 内 要 在 学 生 中 进 行 巡 视，以 便 及 时 发 现 和 纠 正 错 误。2.播 放 教 学 课 件（字 母 B）1）教 师 分 别 用 鼠 标 点 击 男 孩 和 球，让 学 生 回 答：He s a boy.It s a ball.（注 意 人 称 he的 使 用）。点 击 牛 肉，教 读 单 词 beef。用 鼠

41、标 操 作 显 示 以 上 三 个 英 文 单 词，让 学 生 看 单 词 找 出 所 含 相 同 字 母 Bbo2）让 学 生 认 读 和 区 分 大 小 写 字 母 Bb,并 说 出 各 自 的 笔 顺。教 学 步 骤 同 画 面 1 的 第 二、三 步。3.同 样 步 骤 学 习 字 母 C、D、E4.看 课 本 听 录 音 跟 读 单 词 和 字 母。使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带，Unit 1,Read andwrite/A15.教 师 出 示 单 词 卡，让 学 生 大 声 朗 读。培 养 学 生 认 读 能 力。6.教 师 出 示 部 分 图 片，下 面 写

42、有 不 完 整 的 单 词，让 学 生 通 过 看 图 填 入 所 缺 字 母 后 朗 读 出 来。此 活 动 与 Write and say”相 结 合。（三）趣 味 操 练（Practice）游 戏 1：看 谁 找 得 快 学 生 把 字 母 卡 依 次 摆 放 在 桌 面 上，教 师 读 字 母，学 生 以 最 快 速 度 找 到 该 字 母 并 举 起 来 向 教 师 出 示。看 谁 找 得 快，最 先 举 起 字 母 卡 的 学 生 为 胜 利。游 戏 2：配 对 子 小 组 活 动。教 师 发 给 每 组 一 套 自 制 卡 片。每 套 卡 片 共 10张，每 张 卡 片 上 写

43、有 一 个 大 写 或小 写 字 母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e0游 戏 方 法：把 这 10张 卡 片 扣 着 放 在 地 上，小 组 成 员 按 顺 序 每 人 从 其 中 取 两 张 卡 片，大 家 进 行 判 断。如 两 张 卡 片 上 的 大 写 和 小 写 字 母 不 相 符（如：B 和 d）则 放 回 原 处 由 其 他 人 继 续 进 行 游 戏。如 果 两 张 卡 片 上 的 大 写 和 小 写 字 母 相 符，该 卡 片 被 拿 出，接 着 从 其 他 卡 片 中 再 拿 取，直 到 卡 片 都 被 拿 完，游 戏 结 束。最 后，谁 手 里 拿 的 对 子 最

44、 多，谁 就 获 胜。（四）扩 展 性 活 动（Add-activities）1.本 单 元“Let s find out/C”部 分。让 学 生 认 真 观 察 图 画，找 出 图 中 隐 藏 的 大 写 和 小 写 字 母。2.让 学 生 回 家 教 家 长 书 写 大 小 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板 书 设 计：Unit 1 My classroom黑 板 上 方：上 课 前 打 好 的 四 线 三 格，在 课 堂 上 随 讲 随 写 的 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑 板 下 方：_ at _ gg _ pple _uck _ all教 学 反 思：第 四 课

45、时 教 学 目 标：1、学 习 This is my classroom,The wall is white.The floor is green。2、学 习 单 词：computer,teacher s desk,fan,wall,floor。3、能 够 在 教 师 的 指 导 下，完 成 Bingo游 戏。教 学 重 点：1、学 习 This is my classroom The wall is white.The floor is green；2 学 习 单 词：computer,teacher,s desk,fan,wall,floor教 学 难 点：K the的 发 音 与 运 用

46、 2、表 达 复 数 时 be动 词 的 运 用教 具 准 备：1.教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 Unit 1 Let s learn/B 2.教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带 3.教 师 自 制 的 单 词 卡 4.自 制 颜 色 转 盘（形 如 第 一 册 P28页 Let s learn部 分 的 图 片）教 学 过 程：（一）热 身、复 习（Warm-up/Revision）1.教 师 出 示 自 制 的 颜 色 大 转 盘，一 个 学 生 拨 动 上 面 的 指 针，使 转 盘 转 动。当 转 盘 停 止 后，让 大 家 说 出 指 针 所 指 的 颜 色。再 让

47、 另 一 个 学 生 继 续 转 动 转 盘,直 到 所 学 的 有 关 颜 色 的 单 词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都 被 复 习 过 一 遍。（二）呈 现 新 课（Presentation）1.复 习 本 单 元 A 部 分 Let s learn的 内 容。T：Look!This is our classroom.What s in the classroom?学 生 利 用 所 学 知 识 回 答 问 题。然 后 教 师 补 充 说：There is a floor,a teacher s d

48、esk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.（教 师 一 边 说 一 边 指 着 教 室 中 的 实 物，有 些 教 室 的 设 施 也 许 没 有 这 么 齐 全，不 能 在 实 际 的 课 堂 中 教 学，建 议 使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 课 件 或 本 单 元 的 双 面 对 开 实 景 图）2.教 师 分 别 指 着 教 室 中 的 讲 台 桌，地 面，墙，风 扇 和 计 算 机 问 学 生：What s this?让 学 生 试 着 回 答 问 题。教 师 可 做 适 当 提 示。3.播 放 本

49、 部 分 的 教 学 课 件 EUnitl Let s learn/B 教 师 分 别 点 击 以 上 事 物，通 过 视 听 使 学 生 更 有 效 地 记 忆 单 词。（建 议 课 件 的 制 作 能 在 用 鼠 标 点 击 讲 台 桌，地 面，墙，风 扇 和 计 算 机 时 闪 烁。当 再 次 点 击 时 可 显 示 英 文 单 词。）4.利 用 课 件 显 示 英 文 单 词 并 教 读。及 时 纠 正 学 生 的 发 音。5.教 师 播 放 课 件 中 的 句 子 部 分。6.教 师 提 出 问 题：What colour is the wall?What colou is the

50、floor.通 过 让 学 生 回 答 问 题，学 说 句 子 The wall is white.The floor is green.教 师 注 意 及 时 纠 正 the的 发 音。7.学 生 跟 读 并 模 仿“Let，s learn”部 分。（使 用 教 材 相 配 套 的 教 学 录 音 带）8.观 看 课 件 画 面，对 课 文 中 的 句 子 进 行 扩 展 练 习。如：Look!This is my classroom.Thewall is white.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.T