青岛版教学课件共5篇 小学数学青岛版课件.docx

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1、青岛版教学课件共5篇 小学数学青岛版课件青岛版教学课件共1 声母表 b 播 p 泼 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 呢 l 勒 g 鸽 k 蝌 h 喝 j 鸡 q 七 x 西 zh 蜘 ch 吃 sh 狮 r 日 z 字 c 刺 s 丝 y 一 w 屋 韵母表 i 衣 ao 袄 ua 蛙 uai 歪 ueng 翁 u 屋 ou 藕 n 云 ian 烟 eng d-灯 鱼 en 摁 e 月 iao 腰 uang 汪 a 啊 an 安 uo 窝 ing 鹰 iou(iu) 邮 o 喔 ia 呀 ang 昂 uan 弯 uei(ui) 围 e 鹅 ie 叶 ei b-杯 iang 央 uen(u

2、n) 温 ai 挨 in 印 an 冤 iong 雍 ong （）l-龙 ng 补充说明 1.“蜘、吃、狮、日、字、刺、丝”等七个字的音节韵母用i，即：蜘、吃、丝、日、字、刺、丝等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。 2.韵母 写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。 3.韵母单用的时候写成。 行的韵母，前面没有声母的时候，写成 yi（衣），ya（呀），ye（叶），yao（腰），you(邮)，yan（烟），yin（印），yang（央），ying（鹰），yong（雍）。 u行的韵母，前面没有声母的时候，写成 wu（屋），wa（蛙），

3、wo（窝），wai（歪），wei（围），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。 行上的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（月），yuan（冤），yun（云）；的两点省略。行上的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），上的两点也省略；但是跟声母n，l拼的时候，仍然写成n（女），l（吕）。 ，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un，例如niu（牛），gui（归），lun（论）。 6.声调符号分为阴平“”、阳平“”、上声“”、去声“”。声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。例如：妈 m（阴平）、麻 m（阳平）、马 m（

4、上声）、骂 m（去声）、吗 ma（轻声）。 ，o，e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开，例如：piao（皮袄）。 汉语拼音字母表 声母表:（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韵母表：（24个） a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 整体认读表：（16 个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 单韵母：a o

5、 e I u u.复韵母：aieiuiaoouiuieueer前鼻韵母：an en in un un后鼻韵母：angeng ingong.标调歌要记牢：有a在给a带，a不在给o、e，i、u并列在一起，谁在后面给谁带。 青岛版教学课件共2 第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周 二、周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类 2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2教学内容及学时分配： 1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时） 2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶

6、介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点 2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？ 3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？ 4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。 5）铝、铜及

7、其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？ 7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。 8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？ 9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意： 第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周 五、第六周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解材料设备

8、的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术 4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的 6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2教学内容及学时分配： 1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时） 2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫

9、极化？极化对金属腐蚀有什么影响？ 3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？ 4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？ 5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。 6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？ 7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？ 9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型

10、？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？ 11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？ 12) 阳极保护适用于什么样的金属介质体系？ 13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？ 14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？ 16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？ 17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第三章 水工艺设备理论基础（十学时

11、）（第六周周二至第七周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求 2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算 3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计 4）掌握机械传动的主要方式 5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺 6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2教学内容及学时分配： 1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（

12、3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点

13、？如何计算它们的薄膜应力和环向应力？ 3.如何确定圆筒壁的计算厚度、设计厚度d、名义厚度n、有效厚度e和最小厚度min？ 4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？ 5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？ 7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？ 8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？ 9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链

14、传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？ 11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。 13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。 15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。 19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和

15、特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1教学目的及基本要求： 1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2教学内容及学时分配： 1） 设备分类：通用机械设备与专用设备 2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置 3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工

16、作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备 4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3教学内容的重点和难点： 1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无 4教学内容的深化和拓宽： 无 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型 2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片 3) 了解管法兰的类型及密封垫片 4) 了解容器支座的型式 5) 掌握安全泄放装置的原

17、理与适用场所 6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2教学内容及学时分配： 1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3教学内容的重点和难点： 1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等 2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4教学内容的深化和拓宽

18、： 课后思考： 1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？ 2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？ 3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？ 6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？ 7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多

19、媒体教学 2）注意： 第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1教学目的及基本要求： 1) 了解搅拌设备的用途及分类 2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理 3) 掌握机械搅拌器的型式与结构 4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点 5) 自学常用搅拌设备简介 2教学内容及学时分配： 1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时） 2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4教学内容的深

20、化和拓宽： 课后思考： 1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。 2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？ 3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点 3）掌握换热器性能评价方法 4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2教学内容及学时分配： 1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积

21、式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时） 2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。 4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）

22、：多媒体教学； 2）注意： 第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。 2）熟悉气浮分离设备的功能与种类 3）掌握几种常用气浮设备的工作原理 4）了解筛滤设备，砂滤设备 5）掌握膜分离设备的分离原理 6）掌握几种膜分离装置的结构 2教学内容及学时分配： 1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时） 2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分

23、离原理，膜分离装置的结构。 2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。 5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类 2）

24、掌握常用排泥设备的特点与适用范围 3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型 4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2教学内容及学时分配： 1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时） 2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？ 2 污泥在脱水之前为什么还需要进行

25、浓缩？ 3 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？ 4 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备 2）掌握几种计量和投加设备的工作原理 3）课外查阅相关设备资料 2教学内容及学时分配： 1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4教学内容的深化

26、和拓宽： 课后思考： 1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？ 3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。 4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 青岛版教学课件共3 绪论 第一节 社会心理学的研究对象和范围 一、什么是社会心理学 （一） 侧重于心理学倾向的定义：美国奥尔波特兄弟：社会心理学是研究个体的社会行为和社会意识

27、的学科。 社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的所在所影响。 （二）侧重于社会学倾向的定义：艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础，强调群体行为，以及历史和社会环境的影响。 （三）一般认为：社会心理学是关于社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。 二、社会行为与社会心理 （一）社会行为：生活在特定的生活条件中的人对各种社会刺激所作出的反应。 温勒社会行为的公式：B=f（P，E）B：行为 p：个体f：函数 e：环境 行为是个体及其情境的函数，个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。 （二）社会心理：社会心理是社会刺激与社

28、会行为之间的中介过程。社会刺激-社会心理-社会行为社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，还与过去形成的经验以及个体的人格特征有关。 三、社会心理学研究范围 （一）个体的社会心理和行为：个体受他人或社会影响而产生的行为。社会化和自我意识，社会认知，社会动机，社会态度。 1、社会认知这个人是热情的还是冷漠的。包括对自己、他人、群体的看法，及对问题的归因。 2、社会动机中国人对知恩图报、忘恩负义是十分熟悉的（利他主义） 。 3、社会态度和态度改变偏见与歧视。男人女人，这个世界永恒的话题，可同样为人，生在社会却受到不同的待遇。 （二）社会交往心理与行为：个体之间的相互作用，人际交往，人际沟通。人际

29、关系我们每天都要与人打交道，我们或喜欢他人，或厌恶他人，会因此而建立一种联结。人际吸引、人际冲突、利他行为。 （三）群体心理：群体凝聚力、从众、服从现象，民族心理。 群体行为也许你是球迷、歌迷，也许曾置身于球场或演唱会现场，体验众多人聚集带给你的激动与兴奋。 第二节 社会心理学的学科性质和研究方向 一、社会心理学与普通心理学的关系 对象、范围：普通心理学研究个体心理形成的一般形式、过程及一般规律；而社会心理学不仅研究个体在社会中的心理，也研究群体心理。 角度与侧重：普通心理学注重研究一般形成过程、条件、机制；而社会心理学注重社会环境中的地位、角色和影响。 研究方法：普通心理学强调实验室法；社会

30、心理学则根据具体情况使用多种研究方法。 二、社会心理学与社会学的关系 对象、范围：社会学要研究社会生活中的全部事实及其本质、结构及各现象之间的关系；社会心理学研究个人及群体在相互交往中产生的一些社会知觉、态度、情绪变化，仅是社会生活中的部分事实。 角度与侧重：社会学侧重宏观分析，探讨一个问题与社会制度、经济基础等的关系；而社 2 会心理学侧重微观分析，注重一个问题与社会心理的关系。例：在亲密关系的研究中，社会学家会关注婚姻关系、离婚以及同居比例；社会心理学家感兴趣的是一个个体如何被另一个个体吸引或排斥。 研究方法： 社会学侧重社会调查，而社会心理学有多种研究方法。 三、社会心理学的独到之处 其

31、他学科也同样关注社会环境的影响，但是社会心理学有独到之处。首先，关心的主要不是客观的社会环境，而是人们如何受他们对社会环境的解读或构建的影响，换句话说，对于了解社会环境如何影响人们本身，社会心理学家认为，了解人们如何知觉、理解和解释社会环境，比了解客观的社会环境更为重要。 第四节 社会心理学的研究方法 一、社会心理学研究的特点： 1、直接观察很难发现规律 2、无关变量不易控制 3、期望效应 4、测量工具的误差不易控制 二、社会心理学研究的一般步骤： 1、确定研究问题 2、查阅参考文献 3、研究设计 4、资料和数据的处理、分析和讨论 5、作出研究结论 6、写论文报告 三、社会心理学研究要注意的问

32、题 1、样本的代表性 2、实验者偏差 3、被试偏差 4、伦理问题 欺瞒：社会心理学研究的特有技巧 ? 使用原因：社会心理学家相信，如果被试知道研究的目的，他们的行为将会受到这种知识的影响而改变，从而影响研究的准确性和科学性 ? 消极影响：对被试的伤害；对学科发展的消极影响 ? 解决方法：知情同意 ；详细的事后解释 。 ? 使用界限：没有其他更好的办法；尽可能保护参与者的权利、安全感和良好感觉 第五节 社会心理学的基本理论 一、生物理论 二、学习理论 三、认知理论 四、角色理论 第二章 社会知觉和认知 第一节 社会知觉 一、社会知觉的定义及分类 （一）社会知觉 也称社会认知，研究个体如何感知、认

33、识自己、他人与群体及如何解释推断社会行为与事件的。 （二）分类（根据社会知觉的对象） （1）自我知觉（2）对他人印象形成（3）对群体的刻板印象（4）归因 二、自我知觉及自我概念的形成 自我知觉就是个体对自己的认识和评价，包括自我概念和自尊两个基本成分。 （一）自我概念 1、定义 又叫自我图式，自我认识，是个体对自己所有特征认识的集合，包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。 2、自我概念形成的信息来源 （1）他人的反馈 （2）反射性评价（3）根据自己的行为来推断 （4）社会比较（伍德） 3 （社会比较的动机不同社会比较的策略、方式也不同） 社会比较的动机：准确的自我评价，自我美

34、化、自我保护、自我提高。社会比较的方式：向上比较，相似比较，向下比较 3、自我概念的作用及测量 （1）作用：影响个人的想法、情绪与行为 自我表达：通过自己的行动来表达与反映自己对自己的认识。 自我表现：为了权力、赞许等给别人留下好印象的动机。 自我监控：指个体对社会情境的需要及据此采取相应行动的敏感性及灵活性。 （二）自尊的建构及其作用 1、定义 自尊：个体对自己的整体评价，可以是积极的，也可以是消极的。（情感） 2、影响自尊高低的因素：生活中的成败经验，社会比较得来的信息，自己的内部标准: 3、自尊的作用和测量：作用：个体行为的主要动力，是身心健康的决定因素。 测量：罗森伯格自尊量表和泰克塞

35、斯社交行为调查量表 4、如何确立自尊：学会向下比较（自我提升），选择性遗忘（对消极事件比对积极事 件遗忘的更快），使用防卫机制否认或逃避消极的反馈，用自我障碍的策略为失败找借口， 在自己某一方面的能力受怀疑时转到自己擅长的活动中去。 第二节 对他人的知觉印象的形成 一、印象形成过程中所利用的信息：外表，非语言线索，行为 二、印象的组织结构： （一）维度观评价维度（好坏维度）、力量维度（强弱）活动水平维度（积极主动还是消极被动） （二）类型观 外向、成熟、忧郁 三、印象形成过程中信息加工整合的方式： （一）安德森的平均模型 人们把所获得的信息加以平均以获得对他人的总体评价。这种模型是加权的平均模

36、型 ，也即对所有特质平均前，对人们认为非常重要的特质赋予较大的权重。 （二）布鲁尔印象形成双重加工模型 以类别为基础的加工。把个体当成是某一类别群体的成员，根据对此群体具有的看法形成对个体的印象。以个体的特征为基础的加工，综合个体的各种信息来建构印象。 四、印象形成过程中信息加工整合的规律 （一） “中心特质”效应 不同的特征在印象形成过程中所起的作用是不同的； （二）首因效应和近因效应 首因：信息出现的先后对印象形成的作用是不同的 近因效应：最新得到的信息对他人印象的形成起较强的作用 （三）晕轮效应（光环效应）人们倾向于把有关的特质联系起来形成对他人较统一的认识 （四）人们比较重视负性的信息

37、，但对他人却倾向于做正性的评价 五、印象的作用 保守性偏差：印象一旦形成之后，很难改变，即使发现最初的印象是错的，也很难改变。 印象管理：让自己看起来很棒的艺术：自我美化，他人美化 第三节 对群体的知觉刻板印象 一、刻板印象的形成途径 （一）个人的经验 （二）社会学习 二、引起刻板印象唤起和使用的因素： 1、个人的类别特征越明显，与此类别 相联系的刻板印象越易浮现在脑海中。 2、对待匿名的、可互换的群体成员易 使用刻板印象知觉他们，忽略个人特征 3、当时间紧迫，需快速对他人作出判断时。 4、当所获得的信息很复杂，不易分析加工时。 5、当人们处于极端的情绪状态时。 三、刻板印象的利与弊：利在于：

38、迅速了解一个陌生人或群体的特征。 弊在于：夸大了群体内部成员的相似性，从而对个体的知觉产生先入为主、以偏盖全的偏差。 四、改变刻板印象的方法 （一）抵制刻板印象变化的策略： 1、把不一致的信息解释掉 2、把不一致的信息区隔开 3、把不一致的信息归于群体中不典型的成员。 （二）改变刻板印象方法： 1、要使不一致的信息不断重复，从而被解释为是个体内在品质的反映。 2、要与群体中的成员广泛地交往。 3、要与该群体中有代表性的、典型的成员交往。 4、要有意识地寻找不一致的信息，有意识地校正自己的判断。 第四节 对行为与事件原因的推断归因 归因就是人们利用信息对自己及他人行为的原因加以推断的过程 三、归

39、因偏差 1、基本归因错误（对应偏差）对性格原因的高估。人们在解释他人的行为时，夸大行动者的个人内在因素，低估环境因素的现象。 2、行动者与观察者偏差 3、自我服务归因偏差，人们把功劳归于自己，把失败归于外因的倾向。 第三章人际关系 第一节 人际关系概述 一、人际关系的概念 广义的人际关系是指人与人之间的各种关系。狭义的人际关系是指人们在交往过程中形成的心理关系，其关注的是心理关系的亲密性、融洽性和协调性的程度，其构成包括认知、情感、行为成分。 三、人际关系的维度和类型 （一）人际关系的两个基本维度 1、情感上的亲疏（对等与对立） 2、地位上的尊卑（互补与对等） 第一节 人际关系的发展 一、人际

40、吸引 1、人们为什么会互相吸引：亲和动机（亲和需求、亲密需求，为了克服寂寞 2、影响人际吸引的因素：（1）外表吸引力（2）相似性（3）互补性（4）熟悉性和接近性 （5）互惠式的好感 二、关系的发展 关系的进展取决于交往动机和交往行为。交往动机是指人们在交往中到底想获得什么。交往行为包括工具性的交换和情感性的交流，前者如互通有无、互相帮助，后者如自我表露、内心交流、情感支持、相互陪伴等。 1、社会交换 2、自我表露 3、关系的发展 三、密切关系 1、密切关系的特征（1）相互依赖（2）共同活动（3）打破心理界限，对方成为自己个人 心理自我的一部分（4）交往动机由注重交易转为追求共享（5）心理上的亲

41、密感（6）承诺 2、爱情 爱情是指心理成熟达到一定程度的异性个体之间强烈的人际吸引。 在男女之间产生的。生理心理达到相对成熟时产生。爱情不是低级的情感。包括性的需要，不等于纯粹的精神之爱。爱的基本倾向是奉献。 三、人际冲突和合作 2、冲突产生的原因：（1）需要、利益的不同（2）对问题的看法、认识不同（3）价值观、宗教信仰不同（4）行为方式和做事风格的不同 3、冲突的作用：（1）可以促进对方紧密团结（2）强迫冲突双方坐下来谈判并直面他们的 5 问题，给问题解决提供了契机（3）冲突能导致必要的社会变迁 （二）人际合作： 1、定义 由于有些共同的利益或目标对于单独的个人或群体来说，很难或不可能达到，于是人们或群体就联合起来一致行动。 2、合作的类型 1）自发合作，互相援助2）传统合作3）指导合作：双方在具有权威地位的第三方的管理和协调下进行合作4）契约合作：个人或群体之间正式同意以某种方式进行合作，并对彼此的职责进行清楚的界定。 3、如何提高合作性：1）建立持久的关系2）增加识别对方行为的能力3）要维护自己的声誉，保证相互信任4）要保证对关