江苏省扬州市高三第一学期检测试题期中考试语文试题（Word版含答案）.doc

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1、江苏省扬州市高三第一学期检测试题期中考试 语文试题一、语言文字运用（15分）1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（ ）A鲠直/梗塞 解送枕藉 仿佛佛口蛇心B谩骂蔓草 联袂魅力 裨将大有裨益c徇私驯熟 稂莠廊庙 地壳金蝉脱壳D分娩缅怀 亘古烜赫 角色群雄角逐2下列各句中，没有语病的一句是（ ）A自从中国作家莫言获得2012年度诺贝尔文学奖之后，他早年的多部小说吸引了很多读者的关注，“莫言热”在国内正在持续升温。B树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，既能让病人得到更多的心理安慰，也能提高医院的社会声誉和经济效益。C国民教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地

2、取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。D.“留守儿童”在被列入政府重点关注的对象之后，各级政府热烈响应、积极行动，将关心留守儿童的健康成长作为新一年度工作重点。3下面这段文字是从那几个方面介绍钓鱼岛的？请简要概括，不超过25个字。（5分）钓鱼岛列岛由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛和3块小岛礁等8个无人岛礁组成。距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约190千米，约6.344平方公里。隋场帝时，曾派使臣朱宽召琉球王归顺，又曾派陈棱、张镇周等率军进入琉球，途中都经过钓鱼岛。明朝永乐元年的顺风相送中，称该岛为“钓鱼屿”，清代名著浮生六记）中亦有关于钓鱼岛的记录。钓

3、鱼台列岛及其附近海域，不仅蕴藏有大量石油资源，在其它方面也有巨大的价值。我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。根据国际海洋法公约，如果钓鱼岛被日本占据，中日就得按中间线原则划分大陆架，中国不仅丢失大量的海洋管辖区和海底资源，而且美日对中国的战略封堵线将从第一岛桩又前推到中间线以西。4日前，北大教授吴必虎提出男女童“错龄入学”的个人观点引发了社会热议。“鉴于男女儿童智力发育速度不同，男童普遍晚于女童2年左右，同性学童之间也有智力发育差异，因此全国统一规定男女儿童7周岁入学违反教育规律。建议女童可在6-7岁入学，男可在7-8岁入学。现在大学招生女生普遍高于男生，需反思。”吴必虎的这番言论

4、被网友超万次评论和转发。对吴必虎教授的观点，你持何种态度？请写出两点理由，不超过60字。（4分）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题亡兄子瞻端明墓志铭苏辙公讳轼姓苏，字子瞻，一字和仲，世家眉山。公生十年，太夫人亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。太夫人尝读东汉史），至（范滂传）慨然太息。公侍侧曰：轼若为滂，太夫人亦许之否乎？”太夫人曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母那？”公亦奋厉，有当世志。太夫人喜曰：“否有子矣！比冠学通经史，属文日教千言。 公之于文，得之于天。少与辙皆师先君。初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读庄子，喟然叹息曰：“吾昔有见于中，口未能言，今见庄子，得吾心

5、矣”乃出中庸论，其言微笑妙，皆古人所未喻。尝谓辙曰：“吾视今世学者，独子可与我上下耳。”既而谪居于黄，杜门深居，驰骋翰墨，其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。先君晚岁作易传，未完，疾革，命公述其志。公泣受命，卒以成书，然后千载之徽言，焕然可知也。复作论语说，时发孔氏之秘。最后居海南，作书传，推明上古之绝学，多先儒所未达。既成三书，抚之叹曰：“今世要未能信，后有君子当知我矣。”公诗本似李、杜，晚喜陶渊明，追和之者几遍，凡四卷。幼而好书老而不倦自言不及普人，至唐褚、薛、颜、柳，仿佛近之。平生笃于孝友，轻时好施。其于人，见善称之，如恐不

6、及；见不善斥之，如恐不尽；见义勇于敢为，而不顾其害。用此数困于世，然终不以为恨。孔于谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：“求仁而得仁，又何怨？”公实有焉。 （节选自苏辙集，有删节）5对下列句子中加点的词的解释，不平确的一项是(3分）A学通经史，属文日数千言 属：写作B既而谪居于黄，杜门深居 杜：关闭C复作论语说，时发孔氏之秘 发：发展D用此数困于世，然终不以为恨 恨：遗憾6下列句子中，全都表现苏轼学术成就的一组是（3分）比冠，学通经史 论古今治乱，不为空言今见庄子，得吾心矣其言微妙，皆古人所未喻博辩无碍，浩然不见其涯也用此数困于世，然终不以为恨A B C D7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项

7、是（3分）A苏轼少年时即胸怀大志，以前贤为榜样，渴望用自己的才干造福社会。为了实现这样的目标，他发奋学习。B谪居黄州，是苏轼人生的一个分水岭。此前的苏轼，才高而自负；此后的苏轼，潜心读书，学贯儒佛道三家。C苏轼继承父亲的遗志，完成了易传论语说和书传。苏轼担心这三本书在当世无人能够理解。D苏轼晚年特别喜爱陶渊明的诗歌，把陶渊明的诗几乎追和了一遍。书法造诣也很高，可与唐代书法名家比肩。8把文中划线的句子翻译成现代汉语。(10分）(l）闻古今成败，辄能语其要。(2）其文一变，如川之方至，而辙瞠然不能及矣。(3）其于人，见善称之，如恐不及；见不善斥之，如恐不尽。9.古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首词，

8、然后回答问题。杵声齐（古捣练子） 贺铸砧面莹，杵声齐。捣就征衣泪墨题。寄到玉关应万里，戍人犹在玉关西。【注】捣练是古人制衣的一道工序，就是裁剪衣服，先铺用作衣料的绢帛于砧石上，由两人相对，各执一杵，将其捣洗平净，然后剪裁成衣。(l）简要概括词中刻画的主人公形象。（2分）(2）试赏析前两句中“莹”和“齐”的妙处。（4分）(3）最后两句与欧阳修的“平芜尽处是春山，行人更在春山外”有异曲同工之妙，请作简要分析。（4分）四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学）（2）可堪回首， ，一片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐）（3）鼎铛玉石，金块珠砾，

9、，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧阿房宫赋）（4） ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难）（5） ，夕揽洲之宿莽。（屈原离骚）（6） ，唯见江心秋月白。（白居易琵琶行）（7） ，用之不竭，是造物者之无尽藏也。（苏轼赤壁赋）（8）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者， !（庄子逍遥游）五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成11一14题。生死之间雷抒雁突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。可是

10、，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们在做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。生命怎幺会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。

11、有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！ 我明了那个下午我焦灼

12、、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你

13、的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。 痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。不过，你得忍住泪水。（有删改）11文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。（4分）12.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”? (4分）13.

14、文章第段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。（6分）14文章题为“生死之间”，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分）六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成巧一17题。法官的文学批评 缪哲1933年，美国兰登书屋出版了（尤里西斯的美国版，旋因“淫秽”遭查禁。当年12月，兰登书屋把政府扭至公堂，主持审理的，是纽约联邦法院的约翰一沃尔西法官。在为此书开禁的同时，他写了一段著名的判词，使长期困扰美国作家的“淫秽”问题，终得以解决。这段判词，不光通情达理，也尤见沃尔西法官的文学素养，读后想起我们的法院判词，不免有霄壤之叹。兹把判词摘译如下。沃尔西法官的判词说

15、：我曾通体读过一遍尤里西斯,后来又着意读了政府特加指责的章节。尤里西斯很不易读，也不易懂。但关于此书，已经出版了许多论著，为判决得当，还应读一读其中的数种。法官读尤里西斯，并连及研究的论著，未免有些奇。书被称为“淫秽”，须首先断定它以“淫秽”为目的。但尤里西斯一书，尽管出奇地露骨，从中却找不出任何沉溺于肉欲者飞来的媚眼。因此我裁定这书并不是黄书。这样的判词，已算得上文学批评。在写作尤里西斯时，乔伊斯是在认真尝试一种新的、尽管不是全新的文学种类。他试图展现“意识”之幕，以及“幕”上的那些倏来瞬去的、万花筒般的印象，它好比是一块擦擦写写的石板，上面不仅有明晰的、人对于身边事物的实际观察，更有过去印

16、象的残留之痕，某些是新近的，某些则需要参照下意识才可以勾连起来。他试图达到的似是叠加的效果，即给底片多重曝光，以使近景清晰，背景虽可见却朦胧、并渐渐出离焦距。这就尤不像法官的话了。T.s艾略特注：西方现代派文学评论家下笔，也不过如此。沃尔西法官又接着说，为忠于自己的技法（即精确展示心理活动），乔伊斯使用了一些脏词，但不如此，“在艺术上反倒不可原谅。”尤里西斯不是一本容易啃动的书。它辉煌而沉闷，明快又晦涩。有许多地方令我反感，但那些被常人视为脏词的词，在我看来并非“为脏而脏”。书中的每个词，都像马赛克壁画中的一块儿，是乔伊斯试图为读者构造的图画细节必不可少的。你不想和乔伊斯笔下的人物发生关系，那

17、是你的事，你不读就是了，这可以理解。但是，当乔伊斯这样的真正的艺术家，试图给欧洲某城市里的下层人物画一幅真实的画像时，难道美国的公众就不该去合法地看一眼吗？”因此他判定尤里西斯一书，可以进入美国。这样一锤便定音，束缚美国作家的清教戒律，终于被斩断了。而后才有第二十二条军规，有南回归线与北回归线，有了前些年获诺贝尔奖金的莫里森夫人。法治社会中，诉诸公堂的不仅有杀人放火，也有以前靠“礼”与社会惯例处理的各种纠纷，其中有政治的，文化的，也有良心的。旧式的老胥决狱之道，是不能济事的。法官须兼“决狱的胥吏”和“明道的士人”于一身，这真是戛戛乎难。从沃尔西法官的判词中，我们得窥了法治社会的一侧面。15沃尔

18、西法官是如何看待文学作品中的“淫秽”描写的？(6分）16文章大段摘引沃尔西法官的判词有什么作用？(6分）17阅读全文，概括在一个法治社会法官应具备哪些基本品质和职业素质？(6分）七、作文（70分）18请以“别样的辉煌”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体自选。参考答案1C (An/n ji/ji f/f Bmn/mn mi/mi p/b Cxn/xn lng/lng qio/qio Dmin/min n/xun ju/ju)2B（A“吸引关注”搭配不当；C“强弱”和“提高”一面对两面；D中途易辙，首句未完，另造一句。）3岛屿组成，位置面积，历史沿革，经济价

19、值，战略价值4赞成：错龄入学能够弥补男孩子生理及心智发育比女孩子晚的差距；错龄入学有利于因材施教。反对：男女童心智发育的年龄差异没有公认的标准；男女童“错龄入学”极易引发社会矛盾。5C（发：发掘，发现）6B（句突出治学态度，句为苏轼学习中的感受，句赞美苏轼的人品）7C（苏洵只要求苏轼完成易传，后两本书，是苏轼自己主动完成的，并非父亲遗志。）8（1）（苏轼）听了古今成败的故事，就能说出它的要旨。（“成败”“要”各1分，整句通顺1分。）（2）他的文风一变，(文章气势就)像大河奔流而来，我只能惊叹却无法企及。（“川”“瞠然”各1分，整句流畅1分。）（3）他对待别人，见到好的就赞美他，唯恐不能达到做的

20、那么好；见到不好的就责备他，唯恐不彻底。（“于”“善”“称”“斥”各1分）【参考译文】先生讳名轼，姓苏，字子瞻，又字和仲。家族世代居住在（四川）眉山。先生十岁时，母亲亲自教育他，苏轼听了古今成败的故事，就能说出它的要旨。一次，母亲读后汉书读到范滂传，慨然叹息。苏轼侍立在一旁，说：“我如果是范滂，母亲也会赞许我吗？”母亲说：“你能成为范滂，我怎么不能成为范滂的母亲呢？”先生更加勤奋有志于效力社会。母亲欣喜道：“我真有一个好儿子啊。”等到苏轼成年，学问通贯儒家经典和史书，写文章一天能下笔千言。公的文章，是上天赋予的。小的时候和我一起向父亲学习，起初喜好贾谊、陆贽的文章，议论古今成败，不说空话。后来

21、读庄子，感慨万千说：“我过去心中有所得，但不能说出，今天看庄子，说出了我的心里话。”于是写成中庸论，语词精妙，都是古人所不知道的。他曾经对我说：“我看当今做学问的人，只有你可和我不相上下。”后来贬谪到黄州，关门读书，挥洒文墨，他的文风一变，(文章气势就)像大河奔流而来，我只能惊叹却无法企及。后来他读佛书，深刻地感悟到宇宙人生，融合儒道，广博雄辩没有阻碍，知识渊博，无边无际。父亲晚年作易传，没有完成，就病重了，让公继承他的遗志。公哭着接受父命，最后完成了这本书，从这以后，千年以前的精微道理才鲜明彰显而能让人知晓。又写论语说，不时发掘孔子的深奥道理。最后在海南，写书传，推测探索上古宏伟独到的学说，

22、许多都是先儒所未能达到的。三本书写成后，公抚着书叹息道：“今生今世如果不能有人理解我，后世也一定有君子理解我。”公诗本来与李白、杜甫相近，晚年喜欢陶渊明，追和陶诗之作差不多遍及每一首，诗共有四卷。年轻时喜爱书法，老了也不厌倦，自称比不过晋代书家，唐时的褚、薛、颜、柳，差不多可以比得上。一生忠于孝道友情，看轻财物，乐于救助。他对待别人，见到好的就赞美他，唯恐不能达到做的那么好；见到不好的就责备他，唯恐不彻底；只要看到正义的事就勇敢地去做，并不顾那样做(有无)危害，因此多次被当世所困扰，但始终不感到遗憾。孔子称伯夷、叔齐是古代的贤才，说：“追求仁爱而得到仁爱，又有什么怨恨?”公确实具有仁爱的品德。

23、9（1）本词中刻画的是为戍边丈夫制作征衣（1分）的思妇（1分）形象。（2）“莹”与“齐”分别从视觉和听觉进行描写（1分），“莹”，指砧石表面已被磨得光滑晶莹，说明年深日久（1分）。“齐”则说明捣练操作熟练，与同伴合作协调（1分）。这两个词集中体现了思妇劳作的艰辛（1分）。（3）采用了层层深入（更进一层）的写法（1分）。这两句先写玉关，极言戍边之远（1分）。再推进一层，写戍人所在之地更远（1分），把思妇的伤离怀远之情表现得更加曲折、深入（1分）。10（1）非蛇鳝之穴无可寄托者 （2）佛狸祠下 （3）弃掷迤逦 （4）扪参历井仰胁息（5）朝搴阰之木兰兮 （6）东船西舫悄无言 （7）取之无禁 （8）彼

24、且恶乎待哉11运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。12（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）13从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。14（1）母亲

25、两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。15（1）只要不是以“淫秽”为目的（或“不为脏而脏”）就不能定为淫秽作品（或：都可以被接受允许的）。（3分）（2）由于作品技法、内容等方面的需要，必要的描写恰恰是对作品、对艺术的尊重（或：该用而不用反是不可原谅的）。（3分）16（1）为了表现法尔西法官判决时审慎的态度；（2分）（2）为了展示法尔西法官深厚的文学素养；（2分）（3）为了说明一个真正法官应具备的素质，为下文议论铺垫。（2分）17（1）

26、法理意识（尊重法律，尊重事实）；（2）独立精神（不受政府、舆情等因素左右）；（3）审慎负责的态度；（4）丰富的综合素养（答文学素养不给分）；（5）创新的品质（勇于打破政治、文化、道德等方面的传统惯例）。（答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给6分）18作文(按高考评分标准)【参考译文】诗，是吟咏内心情志的。盛唐的诗人着重在诗的意趣，有如羚羊挂角，没有踪迹可求。所以，他们诗歌的高妙处透彻玲珑，难以直接把握，好像空中的音响，形貌的色采，水中的月亮，镜中的形象，言有尽而意无穷。近代诸公(对这个问题)作特别的理解领会，于是以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。以这样的方法来作诗，哪里是不下工夫，却终究不是古人的诗。大概在一唱三叹的婉转悠长的韵味方面，有所欠缺吧。