叶圣陶稻草人教学设计3篇(叶圣陶稻草人导读).docx

《叶圣陶稻草人教学设计3篇(叶圣陶稻草人导读).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叶圣陶稻草人教学设计3篇(叶圣陶稻草人导读).docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、叶圣陶稻草人教学设计3篇(叶圣陶稻草人导读)叶圣陶稻草人教学设计1 知识与能力： （1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。 （2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。 过程与方法： （1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。 （2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。 情感态度与价值观： 感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感 教学过程： 一、谈话导入： 1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单

2、元的课文，请大家读导读。读后指名说说你读懂了什么。 2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。 3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神 奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。 二、揭示课题 1、板书课题稻草人,简介作者:叶圣陶。 2、联系生活谈谈对稻草人的了解。 3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感

3、受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。 三、指导学习本课生字 1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。 2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。 3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。 4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、喉、穗”等生字。 四、指导读文，理清脉络： 1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。 2、全班反馈。 3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。 五、学习课文第一部分（第12自然段） 1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？

4、 2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。 3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？ A、找出中心句：稻草人非常尽责任。 B、找出能体现尽责任的部分。 C、认识本段中破折号的作用。 叶圣陶稻草人教学设计2 教学目标 1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。 2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。 3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的

5、，结果如何。 教学难点 1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。 2学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。 3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学准备 1、收集作者的有关资料。 2、生字词语卡片、稻草人的图片。 3、课件。 教学过程 一、揭示课题，介绍叶圣陶 1、教师板书课题，全班齐读课题。 2、展示资料，介绍作者。 叶圣陶：补充叶圣陶的资料 3、教师导读：今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣陶的童话集稻草人。 二、成果展示： 1、展示生字词掌握情况。 2、指导书写。 需要指导书写的字是： 3、概括课文主要内容。 三、精讲

6、点拨： 一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题： （一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？ （二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？ 二、抓飞蛾突出善良 感情朗读第3-5 自然段，小组合作交流： （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？ （四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？ （五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ 三、抓祸事突出忠诚默读课文

7、第6-8 自然段，自学并讨论： （一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图） （二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？ （三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ （四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？ 四、抓肉虫突出悲惨朗读第9 自然段，思考： （一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？ （三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。 （一）

8、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。 （二）想一想：稻草人这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？ 叶圣陶稻草人教学设计3 一、教学目标： 1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。 2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。 3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。 二、教学重难点： 重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。 难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。 三、教学过程： （一）谈话导入新课 同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。 诚实在我们的.生活中是很重要的。今天我们学习

9、有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读） （二）阅读课文，整体感知 自由读课文，说说课文讲了一件什么事？ （三）细读课文，感悟理解 学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？ 学习（214）自然段，思考： 1、看到稻子成长的很好，老妇人的心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？ 2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。 3、自主学习 思考：稻草人具有什么样的品质？ 1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词 2、读一读，读出所画的句子及词语 3、想一想，稻草人是一个什么样的人？

10、 4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价 小组交流学习成果 （四）展示交流，汇报点拨 （点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。 1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。 2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片） 小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。 （通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。） 学习最后一自然段，思考：稻草人是一个什么样的人？ 四、拓展延伸： 诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。 五、总结全文，学以致用 （过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。 8