五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课件.doc

《五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文《通往广场的路不止一条》课件.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级上册语文通往广场的路不止一条课件 一、教材解读 1、课文简说。 本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷逆境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教导使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和士气，最终走出逆境取得胜利的事实，让人从中感悟到：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻、经受了苦难后，通往广场的路就又

2、多了一条。 课文共有14个自然段，按事情进展的挨次以及内容的相对独立性，可以分为四个局部：第一局部（13自然段）记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教育；其次局部（411自然段）写“我”在父亲教导的影响下，另辟蹊径，克制了编织一件毛衣所需时间与交货商定的时间相差20倍的困难，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路；第三局部（1213自然段）记叙了又一次另谋出路举办了一个不是成衣的时装展，不仅使展会如期开幕，还吸引了众多的订货者；第四局部（14自然段），首尾照应，写父亲对“我”从小进展的“通往广场的路不止一条”的”教育，让“我”终身受益（假如学

3、生把第四局部合并到第三局部，也可以认同）。 2、词句解析。 （1）对句子的理解。 通往广场的路不止一条。生活也是这样。 这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补充。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有打算去走另一条路的信念和士气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地

4、方；而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。 正值胜利像一朵云一样幸福地向“我”飘来与

5、一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告知“我”两周内交货，“这根本不行能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 这句话写出了“我”的毛衣时装打入市场后所取得的胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了毛衣时装外，还有胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。 父亲的教育让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！ 虽然“我”只讲了两个例子，但一生遇到的困难肯定不止这些。父亲的教育，帮忙“我”战赛过很多

6、困难，获得了许多胜利；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。这种态度，这种思维方式，确实让人“一生受用不尽”。 （2）对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环绕：围绕，多用于自然景物。如，“群山环绕”。 大喜过望：望，盼望。所得超过了原来的期望，因而特殊快乐。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精致。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、预备制做衣服的布料。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 二、教学目标 1、熟悉4个生字，能借

7、助词典，理解文中成语的意思，积存好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我”的话。 3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以为典范，树立积极向上的生活态度。 三、教学建议 1、本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主。初读课文时，可设定以下任务： （1）读准生字词，读通课文。 （2）提出读不懂的地方。由于课文是译文，语言表达的习惯与我们不尽一样。比方，句子（或段落）之间的跳动比拟大；又如，表述时先写主要意思，然后再做详细补充，课文中几个用了破折号的地方，均属于这种状况。 （3）大致理清课文脉络：一个场景，两件事，一段结语。 2、初读后沟通：课文给你留下印象最深的事或句

8、子是什么？可以结合朗读有关的句段来沟通。 3、引导理解、观赏重点语句（见前“句子理解”）。 4、体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当。在文章的最终一段写道：“父亲的教育让我一生受用不尽”，可以想“我”在父亲教育的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有许多，而文章只举了两个例子，为什么选择这两个例子？引导学生从中体会选材的恰当及重要。选好了材料，如何表达，也很重要。课文表达两个例子的时候，详略处理得特殊好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的状况和人们对这次时装展的反响，文字不多，却很说明问题。 5、适当引导，联系生活实际。 “通往广场的路不止一条”，这确实是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的经受（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。