想飞的乌龟教案7篇(会飞的乌龟教案).docx

《想飞的乌龟教案7篇(会飞的乌龟教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《想飞的乌龟教案7篇(会飞的乌龟教案).docx（33页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、想飞的乌龟教案7篇(会飞的乌龟教案)想飞的乌龟教案1 教学目标： 1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字； 2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文； 3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。 4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。 教学重、难点： 重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。 难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。 教学过程： 第一环节：图片激趣，质疑引入 1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧

2、！ 2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。 3、一起读课题。 4、看到课题你有什么要问的吗？ 第二环节：初读课文，识记生字 1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画） 2、交流识字办法。 3、自读课文 4、解决生字词 第三环节：理解学文，体会情感 1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？ 2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？ 3、指导写“要”，点评。 4、引读乌龟和小鸟的对话。 6、男女生分角色表演

3、读 7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。 8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。 8、生跟着老师边做动作边读第八段。 9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。 10、再次美读。 11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。 10、生交流：你们还看到什么？ （出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山） 12、也许小乌龟还看到了很多很多地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗？ 这么美丽的景色是靠什么才能得到的？飞 这幸福的时刻是用什么才能争取到的？飞 这个最大的愿望是靠什么才实现的？

4、飞 是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”） 1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？ 今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。 2、你们有没有开心极了的时候？开心极了的时候，你最想干什么？ 继续出示其它句子拓展说话 今天，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。 _， 极了，忍不住 。 3、用“_极了，忍不住_。”说话 第四环节：小结全文，留有悬念 嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事

5、呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！ 板书设计 愿望 （飞） 乌龟、小鸟叼棍子图 （想办法） 想飞的 乌龟（图） 想飞的乌龟教案2 教学目标 ： 1、学字13个，掌握多音字“重”。 2、正确、流利地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，喜欢幻想的愿望。 教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点 ：体验乌龟的内心情感。 教法：猜谜语、朗读法、对比法。 学法：读一读，说一说、合作交流。 课前准备：小黑板。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。(3) 1、同学们喜欢猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上

6、慢慢爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟 2、说说你见到的乌龟是什么样的？ 生自由发言 导入：今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟，“想飞的乌龟”。 板书课题。 生齐读 二、出示学习目标。（1） 三、初读课文，认识生字。 （7） 1、（师范读课文）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。 2、自己读课文，不认识的字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？ 3、课文共有几个自然段？标上序号。 4、认读词语： 乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹 （指名领读、齐读、开火车读） 5、认字并组词。 字宝宝从词语中跳出来，我也会认。 龟 叼 根

7、 棍 端 于 感 野 忍 摔 裂 纹 重 指名认读、并组词，齐读。 四、细读课文，入情入境。（12） （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ （二）小组合作，学习26自然段。 1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一人评价。 2、反馈交流再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。 3、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？ （三）演示想像，学习78自然段。 1、指名读第7自然段，讨论：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗? 2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟

8、，你们真是乐于助人，真聪明！） （小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？） 4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。 交流： 小乌龟看见什么了？有什么感觉？小乌龟会说什么呢？ 5、练一练 照样子说一说： 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！” 小鱼开心极了，忍不住 极了，忍不住 6、想像感悟，齐读第9-10自然段。 乌龟摔下来以后会想些什么？ 五、激发想象，发散思维。（3） 乌龟的愿望美好吗？你有什么美好的愿望？ 六、课堂检测：（10） 1、连词语。 乌 叼 两 感 田 裂 着 龟 觉 端 纹 野 2、反义词。 伤心（ 开 心 ） 3、连一连。 七彩的 田野 美丽的 地方 伤心的 小河

9、绿色的 乌龟 蓝色的 壳 光滑的 彩虹 七、板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 小鸟帮忙 飞起来、看美景 摔下来 伤心 开心极了 ？ 想飞的乌龟教案3 教学目标： 1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。 2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。 教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？ 学生回答 师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。 二、听故事 1听故事： 师：

10、听了这个故事，你知道了什么？学生回答。 2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子， 三、看图理解课文： (一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。 第1、2幅图画的内容就是16自然段内容，请你边看图边读一读16自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？ 学生回答： （板书：不会飞伤心） 同桌互相读16段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？ （二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读78自然段。 1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段 2用自己的话来说一说。（板书：飞起来） 3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。 4乌龟都看到了什么？

11、自读，在书上找一找。指名读 5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴） 书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？ （板书：开心） 6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。 范读、自由读、互读、指名读。 （三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段 1指导读（重重地、好多） （板书：掉下来） 2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！” 请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。 （板书：？） 4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔

12、出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？ 讨论、交流 四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？ 师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？ 希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！ 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 伤心 飞起来 开心 掉下来 ？ 想飞的乌龟教案4 一、 说教材： 想飞的乌龟是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。 二、 说设

13、计理念： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 三、 说教学目标： 1、 学习本课生字，指导书写。 2、 熟读课文，了解内容。 3、 发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 四、 说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：发散思维，

14、进行想象，培养想象力和创造力。 五、 说流程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课。 出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题想飞的乌龟。 （意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。） 二、 初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。 三、 认读生字。 1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。 2、注意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的游戏。 （设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识） 第二课时 一、 激情导入 出示乌

15、龟图，学生观察说乌龟的外形特征。 师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲） 二、 朗读感悟，想象体验。 1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准） 2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。 （1）同桌合作读； （2）分角色读； （3）欣赏画面（想飞）感受后再读； （4）男女对读，师读旁白。 （意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界） 过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗

16、透互助，友爱） 小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？ 3、自由读第二部分。 （1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受） （2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。 （设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培养） （3）齐读： 过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？ 4、点飞起来的活动画面： （1）引导学生表达自己的所看所想。 （2）

17、分句指读第三部分。 （3）画出看见的景色 （设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美） 5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。 三、发散思维 1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？ （意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物） 2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办法。 （设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神） 四、联系实际，拓展延伸。 师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自

18、己的梦想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，梦想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了 学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，梦想实现了。”（屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电话） （设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真，从而努力学习） 五、作业： 把这个活动带回家和父母一起研究。 第三课时 一、读课文：自读课文乌龟。 二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。 三、完成语文天地。 （1）学写“前”演示笔顺。 （2）学习“从”字句和“为”字句。 （设计理念：练

19、习的重点在于让学生自己探究，自己发现） 想飞的乌龟教案5 想飞的乌龟童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 教学目标： 正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 教学重点： 指导正确、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。 教学形式： 情境探疑法、小组合作学习法 教学准备： 多媒体 flh动画 教学过程： 一、复习导

20、入，字词检测 上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟” 这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。 二、引入故事情节，分角色朗读 上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价 那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们”

21、就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！ 同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1-6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读 （ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。） 出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？ 可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们

22、再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把16自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读16段 （设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物） 三、学习小鸟的办法 告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并交流，师巡视，再指生反馈 小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说

23、“叼着”的动作是什么？指生说 小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端” 请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？ 前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演 （设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。） 四、体会乌龟飞上天的感受 小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗？为什么高兴？ 别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？ 这可是

24、小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！ 同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。 （设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲） 师小结：飞起来是快乐，是舒服的那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1-2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。 乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次

25、却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说 从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！ （设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。） 接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上 它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小

26、河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。” （设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。） 为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“-的-”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“-的-”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“-的-”指生说 （设计意图：通过补白的形

27、式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练） 乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段 乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊”好，我们一起来

28、试着读读看，生齐读：“太美了！啊” （设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。） 乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！生齐读9、10段 （设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神） 五、拓展延伸，谈谈感受 现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言 师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着

29、理想而不懈努力。 （设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助） 想飞的乌龟教案6 教材依据： 想飞的乌龟是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。 设计思路 1、指导思想： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等

30、手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 2、学情分析： 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。 3、设计理念： 在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理

31、念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。 2、认字13 个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。 3、写字7 个，继续培养学

32、生揣摩字形的习惯。 4、练习用“ 极了”“忍不住”表达心情。 5、表演想飞的乌龟。 教学重点： 学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点： 体验乌龟的内心情感。 教学准备 ：录音视频、木棍、多媒体课件。 教学过程： 一、主题导入，激发兴趣 1、同学们，你们有什么理想? 老师给大家带来了一位新朋友-PPT 展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习想飞的乌龟揭示课题- 板书课题，齐读。) 2、课题中你能获得什么信息? 3、看到这个课题你想问些什么? 二、自读课文，读准读畅 1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用

33、自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号) 2、课文共有几个自然段?标上序号。 3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。) 4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗? a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答) 5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法? 6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 7、读全文，注意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一) 图文结合，学习第1-6 自然段。 1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? (二)小组合作

34、，学习16 自然段。 1、过渡： 乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议：读得怎么样? 3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。 (三) 演示想像，学习79 自然段。 1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听? 2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白) 3、请你想

35、象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。 4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何? (板书：飞起来 高兴) 5、它飞到天上后，看到了什么?-PPT 展示。 6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。 PPT 展示四副图片欣赏- 拓展：乌龟继续飞还看到了什么? 7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?- 集体读、男女分别读、个别读。 8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。 乌龟开心极了，忍不住喊起来- 齐喊：“太美了!啊” 9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(

36、重重地)强调多音字“重”。 四、迁移拓展，课外延伸 1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?- 生发表意见。 可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。 2、学完这一课，你有什么收获? 我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。 五、布置作业： 1、继续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。 板书设计 想飞的乌龟 不会飞 伤心 飞起来 高兴 掉下来 ? 想飞的乌龟教案7 教学内容： 义务教育课程标

37、准北师大实验教科书一年级上册P69。 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行

38、了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学

39、生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、谜语导进，激发爱好 1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图） 2、谁家养乌龟了，你了解哪些

40、乌龟的知识？ 3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门先容乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。 5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题） 二、自读课文，读准读畅 1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。） 2、在文中圈出这些字。 3、

41、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用自己喜欢的办法解决。 4、课文共有几个自然段？标上序号。 5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文，留意按标点停顿。 第二课时 三、细读课文，进情进境。 （一）图文结合，学习第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ 3、齐读。 （二）小组合作，学习26自然段。 1、过渡： 乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、指名分别读26自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？ 3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌