口语交际我们与环境教学教案.docx

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1、口语交际：我们与环境课题我们与环境课型口语交际授课 时间1课时学标 教目1 .引导同学发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时， 正确与人沟通，熬炼口语表达力量。2 .让同学学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从 身边做起，从我做起，做环保卫士。3 .争论总结出切实可行的环保小建议，并带动四周的人一起落实到行动中。教学 重点引导同学克服劝告时的焦躁心理，以文明的举止、恳切的态度打动对方。教学 难点能为爱护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自 己的看法，并能推断别人的发言是否与话题相关。教具 预备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、新闻

2、激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花这些和大 自然的亲热接触，都让我们心旷神怡。每个人都盼望生活 在这样美妙的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难 发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。我看到这样一那么新闻：校内里竖起一棵惊奇的“大 树。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶那么是 废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树 ”长得挺健 壮。（出示课件2）这株筷子树的制作者告知记者：整个树干使用的一次 性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食 堂和校内周边的商业街饭店里“捡回来的。他同时谈及 一株生长了 20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000- 8000双，他们这棵树

3、虽然只有一米九，但消耗了十万双筷 子。他们盼望能够警醒大家最终辞别次性筷子。（出示课 件3）【设计意图：通过 新闻叙述激发同学的 学习爱好，自然引出环 保话题，并为下面的环 节蓄势。】师：同学们，听完这那么新闻，能否用一两句话说说 你的想法？师：我们与环境密不行分。老师板书：我们与环境）二、初设情境，共同探讨1 .说一说。（出示课件4）【设计意图：老师 为同学供应肯定的资 料，既是降低本情境的情境一：你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木 筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老板始终未停止使用一次性木筷，你准备怎样去劝阻他?师：谁来说一说。难度，也是为了提示同 学劝告前的预备

4、是必生：有些木筷并不卫生，由于每一双一次性筷子的制不行少的。】 作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序， 而且为了让筷子看起来雪白洁净，成型的筷子还要经过硫新课教学分钟磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后 用滑石粉抛光。生：让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷 ）子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。2 .我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有 什么危害？a.小组内沟通。b.每组请代表在全班沟通。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；污染 饮用水，人喝了受污染的地下水闹肚子或得更重的病。（课 件出示5）生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；（课件出示6）生：工厂

5、里排出的废气污染大气；我们会得呼吸道疾 病。（课件出示7）生：人们的生活垃圾。垃圾中可能会有诱发各种疾病 的物质（课件出示8）3 .为了爱护环境，我们可以做些什么？(课件出示9) 生：假如开车时停候时间长，我们可以提示爸爸妈妈 将汽车熄灭。这样可以削减尾气排放，也可以节省燃料。生：最终离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力,做到不开“无人灯。师：同学们的做法很好。三、动手实践，从我做起。1 .师引入：爱护环境不仅要熟悉到，更要会动手做。 那么，我们能不能把刚刚沟通的内容进行梳理，选出十项 简洁易行的做法，制作成?爱护环境小建议十条?呢？2 .同学合作沟通评比出“爱护环境小建议十条。预设:爱护环

6、境小建议十条(课件出示10、11)(1)观察垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。(2)要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后肯定要把水龙头拧紧。3)假如教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。(5)随身携带环保袋，多使用筷子。由于一个塑料袋 要200年来解化，少使用一次性碗筷。(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的 垃圾桶，最好是分类垃圾桶。由于我发觉垃圾桶可分为“回 收和“不回收两种，这样做一方面可以增加收入，节 省能源，另一方面可以增加收入，节省能源的观念，只有 这

7、样，我们的校内才能更加洁净。7)要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。8)不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。少开车，多骑车。【设计意图：这一家中的生活垃圾要密封，然后放到垃圾桶，让清环节的指导思想就是 全员参加。要让每一个 同学都有开口的时机， 同时又增加挑战意识， 调动同学的参加热 忱。】洁工人处理掉。千万不能丢到河中，由于这样会污染河水。四、全班汇报，点评鼓舞1 .在小组发表意见的根底上，各小组将意见综合起来, 由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2 .同学自我评价、相互评价和老师评点等方式敏捷运 用。3 、总结全文，延长拓展（课件出示12）在我们的日常生活中，有很多小事都会对环境造成破 课堂小结坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以 及拓展延长（ ）结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在 分钟 开头，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同保卫我们的家园。（老师板书：爱护环境，人人有 责）板书设计我们与环境爱护环境，人人有责教学反思胜利之处：在口语交际进程中，同学能够乐观参加到沟通之中，对身边的环境问题进行客观公正 的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。缺乏之处：由于同学之间存在个体差异，因此有少数同学当众发表自己的见解时，态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这局部同学多加关注。