吹泡泡教学设计共3篇(《吹泡泡》教案).docx

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1、吹泡泡教学设计共3篇(吹泡泡教案)吹泡泡教学设计共1 吹泡泡 铜仁市第二小学 韩群 一、教学目标 1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。 2.能用“有?有?还有?”这样的句式说泡泡的颜色。 3.能用“有的像?有的像?还有的像?”这样的句式说泡泡的形状。 二、教学重点 1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。 2.能用“有?有?还有?”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的像?有的像?还有的像?”这样的句式说泡泡的形状。 三、教学难点 能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。 四、教学准备 每人准备一瓶泡泡水 五、教学过程 （一） 吹泡泡，创设情境 师：今天，

2、老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦（出示动画吹泡泡） 师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？ （二） 感受吹泡泡，激发兴趣 师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。（出示课题，生吹，师板书课题） 师：暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。 （三） 指名吹泡泡，指导观察 师：高兴吗？告诉我，你看到了什么？ 生：我看到了五颜六色的泡泡。（你真能看，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色呢？知道用上“有?有?还有?”这样的好句说颜色。（出示句式） 师：除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？ 生：我看到了圆圆的泡泡。（你的眼睛真

3、亮，观察到了泡泡的形状是圆圆的） 师：你还看到了泡泡是什么样的呢？（是不是还想着吹泡泡，没有认真观察？没有关系，现在，咱们全班一起来仔细观察。 师：请两位同学上台吹 1.我们先轻轻吹，看看泡泡越来越怎么样了？ 2.这一次使劲儿吹，看看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处，看这儿，看这儿） 3.告诉老师，你刚才看到了什么？ 生：轻轻吹时，泡泡越来越大 师：像什么？ 生：像皮球 师：连起来说说 生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像皮球。 师：谁能像他这样说说（抽两三个说） 师：那使劲吹时，泡泡又是怎样出来的？（生说，师采集好词） 师：老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好 出示句子：使劲一吹，哇！泡

4、泡 出来了！（生说，师采集好词好句） 师：那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢？指导用好“有的像?有的像?还有的像?”这个句式（出示句式） 师：刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状。现在，大家把刚才看到的连成一段，在小组内说说。 师：谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。（抽两个） （四） 尽情吹泡泡，说说感受 师：在大家的眼中，泡泡是多么的可爱呀，大家还想玩儿吗？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪个小组最先把桌子收拾干净，能迅速坐端正） 师：谁愿意把你的快乐和全班分享呢？告诉大家你是怎么玩的？（抽两三个） （五） 写一写 师：你们开心吗？想不想让这份开心永远

5、留在心里呢？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来，你可以用大屏幕上出示的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了。 1.生写，师巡视，指导 2.展示，师生共评 （六） 总结 同学们，从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心，写得也非常精彩，大家只要认真观察，仔细思考，写作文就不是一件难事。 吹泡泡教学设计共2 小班美术吹泡泡教学活动设计 活动目标： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 3培养幼儿对美术活动的兴趣。 活动重难点： 1在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大

6、小和颜色。 2用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。 活动准备： 1每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。 21张作画卡纸。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。 2请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。 二、出示小鱼图片 师：小朋友你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼） 师：和小鱼打招呼。（小鱼你好） 师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小朋友帮我吹一些泡泡，你们愿意吗？ （愿意）个别小朋友吹泡泡。 师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很漂亮，可没一会就破了，

7、它想让泡泡留在纸上，你们愿意帮我吗？（个别小朋友吹泡泡） 师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹） 三、幼儿作画，教师指导 出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前，老师要提醒小朋友不要把颜料吸到嘴中） 1教师交代作画要求：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。 2幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。 3及时肯定幼儿的吹画作品。 4和小鱼说说话，告诉小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小，是一个个还是一串串的，是红色

8、是蓝色等等） 四、结束语 拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。 吹泡泡教学设计共3 吹泡泡 教学设计 辽宁省盖州市梁屯学校 王惠 吹泡泡 教学设计 吹泡泡是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。吹泡泡分为2课时，第一课时主要让学生学习课文的生字和词语，初步感知文章，了解课文的大体意思；第2课时熟读课文并有感情的朗读课文，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的，结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。 知识与能力目标：认识

9、“易、裂、碗、廊等” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘等” 13个生字。 过程与方法目标：学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。 情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第 4、5自然段 学习作者是怎样仔细观察事物。 把事物写清楚、写具体的。 生字卡片、泡泡图片、肥皂泡 第2课时 一、检查朗读，引入新课 吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡。 经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们继续学习吹泡泡。板书吹泡泡 同学们，上节课我们已经知道课文的

10、主要内容，现在请五位同学来为我们朗读一下课文。） 1、指名朗读。（大家说这几位同学读得好不好？好在哪里？） 2、全班评议。(掌声送给他/她） 二、精读课文，感悟理解 1、学习第 1、2自然段 （1）自由朗读课文第 1、2自然段，说说你从中了解到什么？ （2）指名回答 （一是我小时候最爱玩吹泡泡游戏，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。） （那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第 3、4自然段。那么，接下来我们就来详细地学习这两个自然段吧。） 2、学习第 3、4自然段。 （1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （好，同学们

11、都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？） （2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿?很高很高） （这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）板书： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用词精当，且描写有条理。 （好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹） （3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。 （我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起看看冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从课文中找出直接描写肥皂泡样子的句子。） （4）朗读课文 3、4自然段，积累好

12、词佳句。 3、学习第5自然段。（通过第 3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？） （1）指名朗读课文第5自然段 （2）小组交流。 （3）全班归纳。 （4）引导体会课文最后两句话的意思。 a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？ b、学生齐读想像到的句子。 c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。） (5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？学生自由发挥，适当点评（冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。） 三、课堂小结：玩肥皂泡游戏，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再有感情地朗读这篇文章。 玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。 3、吃泡泡 做泡泡水： 放 加 和弄 吹泡泡： 蘸 吹 提 扇 赏肥皂泡： 美丽 神奇 科学吹泡泡教案 吹泡泡教学课件 吹泡泡幼儿园大班科学教案 吹泡泡读后感（共5篇） 关于吹泡泡作文400字 9