二年级语文北京教案优秀范文3篇(小学二年级语文优秀教案).docx

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1、二年级语文北京教案优秀范文3篇(小学二年级语文优秀教案)二年级语文北京教案优秀范文1 教学要求 1、学习本课的生字新词。 2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 重难点、关键 能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 课时划分 两课时 第一课时 一、说春节，谈北京 1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。 2、说说对北京的认识。 3、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人

2、们是怎样过春节的呢? 二、自读课文，合作认字 1、教师提出要求，学生读课文。 (1)找出课文的生字词语。 (2)给每个自然段标上序号。 2、学习生字 (1)教师出示生字词语、卡片，学习认读。 (2)同桌互相检查认读生字。 (3)集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。 (4)教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。 (5)读课文，感知内容，在读课文中巩固生字的认读。 三、整体感知，理清条理 1、指名分段读，其他评价。 2、学生自读。 3、学生齐读。 4、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。 5、指名反馈。 6、讨论、交流每个部分的大概意思。 7、读课文。

3、四、激发兴趣，小组合作学习 1、教师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗?(学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等) 2、教师导入，激发兴趣：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢? 3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。时间活动你的感受开始高潮结束 第二课时 一、复习，导入新课 1、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟，自由发言) 2、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束) 3、学生齐读课文。 二、反馈自学，理解课文，体会情感 (一)体会

4、开始时的忙碌、快乐。 1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候?(腊月初到元宵上市前) 2、集体反馈，人们都干什么呢?(学生自由反馈) 3、教师进行归纳、整理。(孩子们、大人们) 4、大家一起读一读课文25自然段。 5、自由地说一说自己的感受。(忙碌、快乐) 6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词句中体会到的。 7、指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。 8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢? (二)体会高潮时热闹。 1、指名反馈：时间? 2、指名读一读，其他思考：高潮时最大的特点是什么? 3、指名反馈：热闹。 4、再读一读，讨

5、论、交流：你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的? 5、学生自由反馈。 6、教师播放录像，让学生感知春节高潮的热闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。 7、读文，说说元宵一到，让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展) 8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 9、引导想像，还会有哪些花灯呢? 10、拓展延伸，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动? (三)体会结束后的忙碌。 1、全班齐读课文最后一个自然段。 2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了? 3、教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一结束，每个人都要回到自己的工作岗位

6、上去，所以人们常说“一年之计在于春”。辛苦一年的人们，在欢度春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。 三、总结全文，拓展延伸 1、感情朗读，读中体会情感。 2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。 3、鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。 二年级语文北京教案优秀范文2 星期天的时光多美妙 教学目标： 1.学会7个生字，认读7个字。 2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。 3.识字过程中，感受汉字的魅力。 教学重点： 学习生字新词。 教学难点： “充”“已”的间架结构和写法。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜欢过星期天吗?(喜欢)星期天的时光很美妙。你们能说说为什

7、么喜欢星期天吗?指名3、4个学生说。我们今天就来学习星期天的时光多美妙这篇课文，体会星期天的快乐。(师范读课文) 二、自主识字 (一)初读课文。 1.轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。 2.说说你上个星期天去干什么了。 (二)对照生字表，自学生字。要求。 1.读准字音。 2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。 3.说说这个字所在的句子。 (三)学生小组交流，互相帮助。 1.介绍自己记住生字的好办法。 2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。 3.教师巡视指导。 (四)汇报自学效果。 1.将生字卡片贴在黑板上。 2.小组派代表汇报。 3.教师指导重点

8、生字。 (1)“已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。仔细观察“已”“己”，你发现了什么?“已”的最后一笔“竖弯钩”出头了，“己”的最后一笔不出头。 (2)板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。4.组词，积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗? 三、巩固练习 出示生字卡片，读字词。 四、按田字格写生字 1.说一说你认为哪个字最难写?想提醒大家注意? 2.指导书写指名板书，其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导 五、读课文 (一)读一读课文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。检查：指读、评读。 (二)读课文同桌互读，互查。六、积累运用，展开

9、想象学生认读生字组成的词。选择一个或两个喜欢的词语说一句话。 作业 朗读课文。 板书设计： 3.星期天的时光多美妙 妙吹已艳运充 二年级语文北京教案优秀范文3 四季的脚步 一、教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文; 2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征; 3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点： 能有感情地诵读课文 三、教学难点： 感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景 四、教学准备： 四季图片生字卡片录音机 五、教学过程： 第一课时 (一)导入 1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗? 学生回答(轻松

10、、愉快、高兴) 师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗? 2、师：(点击出示“四季树”图片)从画面上你感觉到了(发现了什么?) 学生回答 3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧!四季姑娘正迈着脚步向我们走来。(出示课题“四季的脚步”) 4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们? (二)初读课文，整体感知 1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧! 学生一次自由读课文 2、师：谁愿意来念念第一自然段?第二、第三、第四呢? 指名四个学生朗读全文 3、师：同学们自学的水平还真不错，

11、那全班一起合作是不是也那么棒呢? 全班齐读 4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么? 学生二次自由读课文 5、师：谁来说说自己的发现? 学生交流反馈 6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场?(课件出示第一小节的第一、二行字)春天的脚步 指名一、两名学生朗读 7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，(课件出示“夏天的脚步秋天的脚步冬天的脚步”)(教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”) 分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。 8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了

12、礼物呢!快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗?把它放在四季姑娘的身边。 学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处 9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀?(学生齐读词语) (三)再读课文，板块学习 师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗? 学生自由选择相应段落联系朗读 春天段： 师：请该生读读第一小节;(让大家感觉到你对春天的喜欢)(指导“歌儿”的儿化) 师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗?(故意漏掉“赶”) 师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也

13、拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊! 师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。 (四)课堂小结： 我们共同学习了“春”一段，同学们一定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。 第二课时 (一)导入 师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们? (二)读课文，整体感知 师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧! 学生自由读课文 (三)再读课文，板块学习 四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎

14、来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗? 学生自由选择相应段落联系朗读 夏天段： 师：为什么喜欢夏天啊? 师：还有谁也喜欢夏天?说说你的理由。 师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。 秋天段： 师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说?(出示句式“秋天是一个()的季节!) 师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧!(出示两首古诗) 师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。 冬天段： 师：冬姑娘裹着厚厚

15、的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么? 师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读?(出示“呼呼”)感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗?/听出来了，北风呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。 师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊!就让我们一起再来读读这一小节。 (四)课堂小结： 四季姑娘多神奇啊!她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧! (五)布置作业，拓展延伸 师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。 1、(背一背)有感情地背背小诗;(选一小节或全文) 2、(画一画)你喜欢的季节; 3、(写一写)仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。 11