《海底世界》教案模板汇编5篇（美术教案《海底世界》）.docx

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1、海底世界教案模板汇编5篇（美术教案海底世界）海底世界教案 篇1 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句 3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练 4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热 爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 教学重点、难点： 1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 课时安排：2课时 第二课时 一. 复习导入，进入情境 同学们，今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。通过上节课的学习，你能

2、用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异 物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样 二、精读课文 现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的? 1.生自读课文25自然段 2.生自学汇报 1)点名读第2自然段 窃窃私语是什么意思?(小声的说话) 你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密) 海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音? 大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的

3、像 有的像 有的像 有的像(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌) 你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“”省略号来表示。 这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。 朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。 2)生读第3自然段 默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪? 生举手交流 分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方) 读一读这两句话，你更喜欢那句，为什

4、么? 大屏幕出示：梭子鱼游的很快。 梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解) 这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。 课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。 3.自学第4、5自然段 1)大屏幕出示：自学学法指导 a、画出这段的中心句。 b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态) c、用了哪些说明方法?(列数据) 2)生汇报 3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗? 读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼

5、类和海带等。 三. 课堂小结。 通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的世界吗?(生对照板书说) 海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧! 四. 课外延伸 你能选一种自己熟悉的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗? 板书设计： 23海底世界 景色奇异 物产丰富 动物 植物 矿产 声音 活动 形态 颜色 教学反思： 海底世界是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大

6、;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。 教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 一、在读中悟是学习语文的基础 语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。

7、二、学以致用 学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西， 三、读法指导 “比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于

8、学生对课文的理解 当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照新课标的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。 海底世界教案 篇2 海底世界 一,教学目标 1.初步学会按事物的几个方面分段的方法. 2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段. 3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情. 二,教学重点与难点 教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用. 教学

9、难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思. 三,教学准备 1.海底世界的课件. 2.一张世界地图或一个地球仪. 3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料 四,教学时间:3课时 第1课时 (一)教学目标 1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思. 2,按事物的几个方面给课文分段. 3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富. (二)教学过程 1.谈话揭题. (1)今天,我们学习海底世界,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法. (2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识. (3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界. 2.初读课文,自学生字新词.要求

10、: (1)通读课文,标上自然段的序号. 划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形. 出示生字新词,读读,记记. 字音:澎(第二声)汪(第声)梭,贼(平舌音) 植,储(翘舌音)蕴藏(多音字). 字形:湃 (3)查字典或联系下文理解新词.(结合彩图认识梭子鱼,乌贼,海藻等生物.用深入浅出的语言理解器官,反推力,生物等名词术语.澎湃,窃窃私语等词语可留待随文理解.) (4)开小火车朗读 波涛澎湃窃窃私语乌贼植物 蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属 (5)分段指名朗读并评议. (6)说说你对海底世界有什么新的认识. 3.理清脉络,给课文分段. (1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)

11、 讨论中相机板书:景色奇异物产丰富 (2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段. (3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨: 海底不但景色奇异,而且物产丰富与上下文有什么关系(景色奇异了前两自然段的内容,物产丰富引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.) :过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落. 4,作业. (1)通读课文,质疑问难. 抄写生字新词. 第2课时 (一)教学目标 1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色. 2,理解长句和难句的意思. 3.能用有的像有的像有的

12、像造句. 4.能背诵第2自然段. (二)教学过程 1.出示蓝色大海图,问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象. 2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划) 3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落. 重点引导理解,朗读以下句子: (1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动. 深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点) 这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读. (2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟

13、一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾. 这些声音是怎样形成的呢 把深水鱼发出的声音比作蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用) 想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗 学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解窃窃私语,声音要很细小) 这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读. 4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.) 5.朗读.帮助背诵第2自然段. 海底是否不是的.海底的动物常常在 .你用一听,就能听见各种声音:有的像 ,有的像,有的像 有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音 ,还会发出.

14、 6.作业(任选一题). (1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上有的像有的像有的像有的还好像写一段话. 用有的像有的像有的像有的还好像造句. (3)背诵第二段. 第3课时 (一)教学目标 1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富. 2,理解长句与难句的意思. 3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感. 教学过程 复习. 听写词语 波涛澎湃窃窃私语乌贼植物 蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属 引读第一自然段,引背第2自然段并评议. (3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说指名说) 2.学习第二段. (1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富) 交流 既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个

15、自然段呢 板书:动物,植物,矿物 :我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题. (2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段. 自学,填表. 特点 举例 已经知道的大约有3万种 活动方法多 交流. 三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢 :写文章不可能把要说明的事物例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子) 3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括. (1)自

16、学.读读,想想,划划. (2)交流,讨论. 植物色彩丰富大小不一 矿物蕴藏丰富品种繁多 4.自由读全文,质疑解难. 5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识. 6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家去南极,北极,上天,入地,下海去探索大自然无穷的奥秘. 7,作业 摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句. 板书: 静中有动暗中有光 景色奇异声音有的像有的像 海底有的像还有的像 世界动物种类多活动方法多 物产丰富植物色彩丰富大小不一 矿物蕴藏丰富品种繁多 海底世界教案 篇3 教学的目标： 1、学会本课1

17、5个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。 2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。 3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。 教学重点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点： 体会怎样把一段话写具体的。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？ 师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。（板书：海底世界） 二、初读课文，了解大意。 1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准

18、字音,标出自然段。 （老师巡视观察） 2、出示小黑板读词语 是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费 海参 伸缩 打鼾 梭子 3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？ 三、精读课文 1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？ 2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习） 3、学生汇报。 谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解） A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 （指导读出神秘的语气） C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，

19、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。 比较那句话好，怎么写具体的？ 师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读） 指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？ 鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”赛音鱼在引吭高歌。别

20、的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见 D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地 E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。 （1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物

21、的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌讨论） （2）、交流：带头饰表演 学生表演海参活动方式。 在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？ 、学生表演身子梭子鱼活动方式。 计算：如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍? 、学生表演乌贼章鱼活动方式。 师：火箭是怎样利用反推力升空？ 、学生表演贝类活动方式。 奖励表演好的同学。 、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？ 指导读好这一段

22、。 海底还有那些物产呢？学生补充资料。 四、总结课文，拓展延伸 1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？ 2、让我们一起来读一读最后一段 3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？ 那就请大家选一个作业来做 五、作业小超市 1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。 2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。” 3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。 海底世界教案 海底世界教案 海底世界导游词 23.海底世界（阅读） 海底世界教案范文合集5篇 海底世界教案 篇4 设计意图： 指南中指出：“每个幼

23、儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的海底世界这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。 活动内容： 小班音乐活动海底

24、世界（歌唱活动） 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。 2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。 3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。 活动准备： 利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。 1、结合情境练声。 引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入） 快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！ 练声吐泡泡（|） 2、引出歌曲海底世界。 引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲

25、中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（海底世界）。 二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。 引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？ 1、播放片段1，并出示对应的图谱。 师：小贝壳表演的是什么节目呢？ 2、播放片段2，并出示对应的图谱。 师：小海马也准备了节目，我们来听一听。 3、播放片段3，并出示对应的图谱。 师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！ 4、播放片段4，并出示对应的图谱。 师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么

26、呢？ 三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。 1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首海底世界，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱） 2、加上动作，演唱歌曲。 （师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。 刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！） 四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。 师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！ （随乐结束） 活动延伸： 在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。 海底世界教案 篇5 教材说明 海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有

27、趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现

28、学生个性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。 教学设计根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。 短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。 长期：为利用主题网页分散教

29、学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。 以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。 整合的课堂 一“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对海底世界一课，我就是这样利用资源导新的。 活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。 二“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ” 这正是学生个性化发展的壮阔景象。 在海底世界的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生个性化的学习，为其构件了自主探究的平台。 正所谓“举杯邀明月，对影成三人”， 这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。 三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春” 我为学生展开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。 我的反思 整合是大势所驱，作为网络时代的教师，我们应该多考虑些什么？ 21