五年级下册综合实践活动教案水调查与利用,_五年级下册综合实践活动教案.docx

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1、 五年级下册综合实践活动教案-水调查与利用,全国通用_五年级下册综合实践活动教案 节省调查与行动教学设计 水的调查与利用选题指导课教学设计 一、活动背景 水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的进展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断进展，淡水资源的需求量不断增加； 同时，由于不合理的利用，原来短缺的淡水资源日益紧急。为了加强同学们对水资源的熟悉，增加爱护水资源的责任感、使命感，我们五年（6）班的全体同学开展了一次“水的调查与利用”的综合实践活动。 二、活动目标 1熟悉到爱惜水资源的重大意义。 2通过考察探

2、究，制定出切实可行的爱惜水资源的措施。 活动重难点：熟悉到爱惜水资源的重大意义。 三、活动对象小学五年级学生 四、活动时间 1课时 五、活动过程 （一）引出讨论主题 1.导入 同学们，你们知道对人体来说，食物和水哪个更重要吗？ 人离开食物可以生存7天，而人假如没有水只能存活3天。可见水对于人来说是更为重要。 谁来说说生活中哪些地方要用到水？看来我们的生活离不开水。今日这节课教师就和大家一起来探讨关于水的调查与利用的话题。 2.了解水资源 出示地球图片，大家看这就是我们生活的地球，它是目前唯一已知拥有大量水资源的星球，因此又被称为水球。很多人都认为地球上的水是取之不尽，用之不竭的，那现实是否真的

3、如此呢？我们一起通过资料了解一下。通过资料你了解到什么？ 总结：尽管地球又被称为水球，但是真正能供我们人类使用的水其实是特别稀缺的。板书：稀缺 3.污染、铺张对水资源的危害 （1）尽管水资源是如此的稀缺，可是一些工业污染、农业污染和生活污染却仍旧在不断的破坏着我们的水资源。板书：污染 大家看出示图片，简洁讲解，同学们，在你的身边有没有看到这种污染的现象？ 师总结：污染也给水资源带来了极大的危害！ （2）为了爱护水资源，我们国家和政府实行了一系列的有效措施，在今年3月22日的世界水日里，我们学校的节水小卫士们亲自走访了我们蓬莱的污水处理厂，第一次全面了解了水的二次利用的全过程，想参观一下吗？我们

4、一起去看看吧。 大家知道这样一套污水处理设施需要多少钱吗？你可以猜猜看我来告知大家，是3500万。同学们，你看，为了爱护水资源，国家和政府投入了大量的资金，而当水被污染后，尽管能采纳一些技术进展治理，但所花费的人力、物力和时间都是非常巨大的。这正是“污染简单，恢复难”啊！ （3）或许同学们觉得这些距离我们很遥远，与我们无关，可是这些行为呢？（出示校园中铺张水的现象的图片）说说你看到了什么？这样的画面我想它不仅仅消失在我们的校园内，在我们身边的日常生活中也是到处可见的。请大家想一想，你还看到哪些铺张水的现象？板书：铺张 大家看，有的人在毫无克制的铺张着水资源，而有的人却连能喝上洁净的水都是一种奢

5、望。大家知道吗，就在2023年我们中国云南就患病了百年不遇的大旱，缺水让当地人民的生活寸步难行，让我们一起走进旱区，去了解一下我们的同胞当时的生活吧！ （4）师总结：同学们，此时此刻，谁来说说你的感受？节省用水已经到了势在必行的地步了。作为小学生的我们更应当领先行动起来！让我们一起参加到节省用水的大军中，真正的行动起来，好吗？ （二）提出问题，分组书写 我们知道大科学家牛顿、瓦特之所以能取得了不起的成就，都是由于他们擅长发觉问题、提出问题，所以提出问题比解决问题更重要。围绕这次的活动主题，你最想探究哪方面的问题？ 请同学们先在小组内争论一下你想探究的问题，假如你的问题和其他成员一样或相像，可以

6、合作提出一个问题写在纸上；假如你的问题和其他同学都不一样，那就请你单独将你的问题写下来，留意问题要表达的清晰。写好的小组过来贴到黑板上。 （三）筛选问题，确立课题请同学们默读这些问题，思索： 1这些问题有没有重复、相像或相包含的？ 2有没有哪些问题很简单让我们找到答案，没有讨论价值的？ 3由于我们的力量和阅历有限，有没有哪些问题不太适合我们小学生来讨论？ 沟通，引导学生自主探究，尝试着对问题进展筛选、删除、整合。经过大家的筛选，我们围绕主题，选取了几个比拟适合我们现阶段讨论的问题，怎样把这些问题转化为讨论的课题呢？ （四）敬重意愿，选择课题 1.在这几个课题中，你对哪个最感兴趣呢？固然还要考虑

7、你的学问和力量能否胜任这个课题，请大家慎重思索。人的精力有限，我们每个人只能参与一个课题的讨论，力求精益求精。选好后请大家快速组合到一起。 2.看大家的神情个个都是跃跃欲试。来，新的合作伙伴相互握个手。现在各小组是群龙无首，我们需要一个学问面广、责任心强的同学作为各小组的组长，快速推选。 3.选出的组长请站起来。恭喜这几位同学。组长是荣誉，但更是沉甸甸的责任，由于你们要带着你们的成员讨论课题，有信念吗？现在请每个小组一起运用集体的才智给自己小组起一个洪亮的名字，把课题的名称、小组的口号、名称和小组成员的名字写在活动方案上。 小组展现。 （五）总结： 同学们，今日这节课我们围绕水的调查与利用这个主题，确定了每个小组的讨论课题，下一节课我们将依据每个人的特进步行合理的分工，让方案更完善。