中班语言猜猜我有多爱你教案2篇 幼儿园中班语言猜猜我有多爱你教案.docx

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1、中班语言猜猜我有多爱你教案2篇 幼儿园中班语言猜猜我有多爱你教案中班语言猜猜我有多爱你教案1 活动目标： 1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。 2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 感受爱的不同表达方式。 活动难点： 学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 活动准备： 白板课件 活动过程： 一、图片导入 1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面 “这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈) “原来

2、啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事” 2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听” 二、分段欣赏故事 1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音 2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。 师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么? 老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。 师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱? 3.老师继续讲故事 师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作 师：你们还有谁比他爱的还要多呢? 师：小兔子还用了什么动作来

3、表达爱呢? 4.出示小兔子跳的图片 师：“小兔子在做什么呀?”(跳) 师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说” 幼儿自由讨论 5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀” 请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。 6.继续讲故事 师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点) 师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么? 师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀? 师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼

4、儿说一说 7.老师讲述故事最后部分 三、完整欣赏 教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事 拓展延伸： 师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢? 师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲

5、的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。 中班语言猜猜我有多爱你教案2 活动目标: 1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理

6、。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动过程: 一、引出故事 师:今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈) 师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈) 二、教师讲故事，幼儿欣赏。 1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话? 2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停 提问:小兔

7、子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。) 提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的? 教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问:小兔子又用了哪两种方法表示

8、爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多? (伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么? (小草、小花、山、树、小路等) 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧? (心里有爱要说出来，也真不容易呀。) 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗? (高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾) 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸

9、爸了或妈妈了。(小河、小路等) 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的? (巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西) 小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。 7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结:

10、 孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了) 教案反思: 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体

11、验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。 教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。 暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和

12、情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。 讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知

13、识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。 9