秋游正式教案3篇(秋游正式教案回忆).docx

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1、秋游正式教案3篇(秋游正式教案回忆)秋游正式教案1 大班数学活动：数学秋游 教案 活动目标： 1.正确感知和判断数序，学习按一定的规律排列5以内的顺序。2.能从不同的方向进行5以内的排序。 3.边游戏边学习，对序数产生兴趣，体验生活中数的有趣。活动准备： 1.游戏情景“春游”，多媒体展示。 2.游戏情景“走迷宫”，由幼儿的座位组成。3.数学挂饰人手一份。活动过程： 一、集体学习活动： 看课件，帮助幼儿正确感知5以内的数量，建立按数的前后顺序和从不同的方向进行5以内的排序的概念。a.数字排队。 （跟着音乐“郊游”出现了一排数字）今天老师给你们带来了一群朋友，它们是谁呀？（课件） 春天到了，数字娃

2、娃排着队伍去春游了，它们是怎么排队的？ 谁排第一？怎么看出来的？（）介绍箭头（方向箭） 看，黄队也出来了，黄队是怎么排的？（竖的）谁也来了？（蓝队）?（斜着排的）b.给气球打气。玩游戏：打气球。 看，气球宝宝也排着队伍去春游了。这些气球太小了，走不动，我们来给它们打点气吧。 3看到了什么？给第几个气球打？什么颜色？? 这次给什么颜色的气球打气？（1 ）（ 2）（5 ）c.小动物找家。- 秋游正式教案2 秋游(教案)教学目标： 1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、

3、比较及发散思维的能力。 重点难点：进行计算，并能解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、谈话导入 同学们都参加过学校组织的旅游吗?都到过哪些地方?你最喜欢的地方是什么?今天小明的学校也去秋游了,我们去看看吧! 2.出示情境图.二、教授新课: 1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题，然后根据同学提出的问题独立列式计算： 27234= 先估估大概需要几辆车 2、启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。 3、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？ 学生用自己的话说一说怎样确定商？ 4、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中

4、由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？ 引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。 三、知识应用及拓展。 1理解改商。 2完成“试一试” 第1题：让学生说一说商的大小情况。 四、小结本课 :这节课你学会什么知识? 五、布置作业 :家庭练习册 教学反思: 这节课教学的除数是两位数的除法需要调商.调商对于学生来说不容易掌握,教学过程中要让学生明白两点:为什么要调商,二是怎么样进行调商.在计算过程中,要逐步培养学生良好的计算习惯,培养学生认真的学习态度.通过对本节课的反思，有以下几个方面做得较好的，与大家分享。 在导入环节,通过问你们参加过学校组织的旅游吗？以学生喜闻乐见的旅游为切入点,

5、引起学生的强烈兴趣,接着问：你们都到过哪些地方呢？你最喜欢的地方是哪里？这些问题把学生的思维调动起来，课堂也活跃起来。学生在本环节充分的展示了自己。紧接着出示教学情境图导入新课。 新授环节：首先让学生认真观察情境图，说说发现了哪些数学信息。同学们各各显身手。还有的同学给其他同学留了余地。把机会让给其他同学。这个环节注重培养的是学生仔细观察的能力和语言表达能力。同学们表现的都非常棒。接着我给学生一个主动权，如果你是导游，你会怎样安排车辆呢？此时课堂上一片寂静，看同学们没动静，就说我们就来看看学校是怎么安排的？大屏幕显示。看到同学们的表情一下子恍然大悟。接下来的就是提出问题，分析问题，解决问题模式

6、来进行的。 在整个过程中，根据问题列出算式学生都会，但计算时就出现了许多问题。由于刚学完试商，很多同学对大数的试商还有一定困难，计算时间有些长。让学说一说计算方法时，有些同学说得很好，在这一环节中我非常注重学生的语言表达能力的培养。在解决第一个问题：三年级坐大客车需要多少辆？竖式请学生板演，然后讲解一下。最后我把学生的解题过程板演一遍。接下来的四、五年级学生需要多少辆车都由学生板演。完成得都不错。板演完后试说。都说得还不错，让学生教学生，然后我重复讲解一下，收得了较好的效果。 试一试环节，本环节四道题，是用刚解决问题时的试商调商的方法来计算的，并让学生说一说什么时候商偏小了，什么时候商偏大了。

7、都说得不错。将课堂还给学生，让学生成为了课堂的主人，充分发挥了主人翁的作用。 学生的计算能力主要指两个方面：一是计算法则的掌握；二是计算技能的形成。计算法则是计算方法的高度概括。它是计算方法规律性的反映。 学生掌握计算法则不仅要懂得按照法则如何计算，而且要懂得为什么要这样计算。所以理解是掌握计算法则的关键。本节课我也特别注重这两点，加以指导，引导学生发现试商，体验改商。 本节课也存在许多遗憾： 整节课下来，情境没有遗容始终。在教学设计时应把五年级学生需要多少辆车这个问题放在最后就好了，这样就形成了完整的一个模式，提出问题，分析问题，解决问题，最后又将学到的知识应用于生活中来解决问题。这样就体现

8、了数学既来源于生活，又回归于生活的理念。也会让教学有一个完整的主线，给学生一个完整的思维过程，养成良好的思维习惯。 在试一试的练习中应先设计一些没有余数的练习，然后再设计一些有余数的练习比较好。因为前面讲的例题都是没有余数的，而试一试一下子四道题都有余数，这样给学生造成了一种唐突的感觉。学生也以为自己算错了。由于前面的例题占用的时间多了些，所以课堂练习少了一些，本节课知识没能得到及时的巩固，或者说学生没有通过练习扎实的掌握试商调商，没能很好地体验这个过程。 让学生说一说时，如能让一个学生从头到尾的说，把竖式的每一步含义都说清楚的话，这堂课会更能突显学生的主体作用。 板书不工整，没能起到很好的示

9、范作用。在讲例题时后面两道都是学生的板书，写得较低，而我没有重新板书，这样学生在板演试一试四道题时黑板空间有些不够，而且写完后整个黑板显得有些乱了。 对学生的评价有些不到位。对学生的评价可能说是平时的功夫，而我在平时的课堂上对学生的评价有些吝惜了，以后要加强这方的训练。给学生正当及时的评价。 计算不够放，没能做到精讲多练。应加强这方面的训练，多听优秀教师的计算课。最后如果能展示一下写得较工整的学生的草稿本就更好，这样一方面能给好的学生以鼓劲，又能给写的不符合规范的学生以示范，起到激励作用，养成良好的书写习惯。记得叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯。”而且教育心理学研究也认为：学习习惯是学

10、习态度和学习方的经常化的行为表现，良好的学习习惯对于学习活动能产生巨大的推动力量。所以，我认为，如果我们在平时的教学过程中注意促进学生学生良好计算习惯的培养，那学生的计算能力的提高是指日可待的。 秋游正式教案3 秋 游 第 二 课 时 教学设计 马沟小学 徐华芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文。 难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、检查复习，导入新课： 师：小朋友，秋风起了，秋天到了，

11、在这金风送爽，天朗气请的季节里，你们最想干什么呀？ 生：秋游！ 今天老师就带你们去郊外游玩。不过有几个生词宝宝也想和你们一起去，你们愿意带他们吗？你们看，他们来了，赶快和他们打个招呼吧！ 出示生词：郊外 绵羊 白兔 稻子 高粱 棉花 打滚 逮蚂蚱 嗓子 追逐 凉爽 喊叫 （1）指名读，生评价（2）开火车读，师评价（3）齐读 现在我们已经和生词宝宝成为好朋友了，我们一起出发游玩吧！二精读课文。 1（出示课文录音和课文整幅画面。） 师：郊外的景色可美了，你们可要仔细看哦，等会儿告诉老师你在郊外看到了什么？（教师边指放大的板画图，边范读课文第2、3自然段）（读后设问）小朋友，你看到了什么呀？ 生：我

12、看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。 生：我看到农田里稻子黄了。 生：我看到农田里高粱红了。 生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。 师：我们小朋友看的真仔细，秋天的景色怎么样？是呀，秋天的景色真美极了。 有一个小朋友他到郊外游玩看到了同样的景色，他把它写了下来，他是怎么写的呢？ 师：请小朋友自由读第2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？ 生：（读课文第2、3自然段） 师：下面请小朋友进行小组交流，告诉同组的小朋友，你喜欢秋天的什么，并说说为什么。 生：（小组交流） 师：谁愿意站起来告诉我们大家你喜欢秋天的什么？。 生：我喜欢秋天的白云。为什么呢？因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，

13、很有趣。 师：是呀，白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，就像魔术师在变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段） 生：（几名学生读），生评价。 这些有趣的白云你们喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。 生：（全班小朋友都站起来读） 师：这么美的白云在什么地方呀？ 生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。板书：天空 师：蓝蓝的天空怎么样？ 生：蓝蓝的天空一望无边。理解“一望无边”。一望无边的天空，还有一望无边的什么呢？ 师：谁能把一望无边的蓝天读出来。 生：（指名读，齐读），生评价 师：听了你的朗读老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还有其他各种各样的白云。，现在请小朋友闭

14、上眼睛听老师读课文边听边想象一下，你还看到了些什么样的白云？（教师读第2自然段，学生闭上眼睛边听边想象）小朋友，你看到的白云有时像什么？ 生：白云有时像宫殿。 生：白云有时像一条腾飞的龙。 生：白云有时像一匹飞奔的白马。 师：小朋友看到的白云真多呀，好，谁能把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。 （出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-，有时像-，有时像-。） 生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，有时像一条腾飞的龙。 生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。 师：天空中的白云怎么样？板书：美多美的白云

15、呀，让我们一起来美美地读！ 生：（齐读第2自然段） 师：你还喜欢秋天的什么？ 生：我喜欢秋天的稻子。 生：我喜欢秋天的高粱。 生：我喜欢秋天的棉花。 师：这些呀都是长在农田里的，小朋友喜欢的是秋天的农田。请小朋友轻声读第3自然段。 生：（轻声读第3自然段） 师：小朋友，秋天的农田美吗？ 生：美！ 师：美在哪儿呢？ 生：农田里，稻子黄了，很美。 生：红红的高粱也很美。 生：棉花白了，也很美。 师：下面请小朋友仔细观察图画，农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了，分别像什么呢？你能把它说得更具体些呢？ （出示句式：农田里，稻子黄了，-；高粱红了，-；棉花白了，-。） 生：农田里，稻子黄了，像铺了一地

16、的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。 生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。 师：说得真棒，你能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。 生：（边说边表演儿歌秋天到） 师：在小朋友眼里，秋天的农田怎么样？是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）重点读好三个表示颜色的词。 生：（读第3自然段） 师：你觉得他读得怎么样？ 生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。 生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。 师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的农田吧。 生：（齐读第3自然段） 师：

17、刚才我们欣赏了秋天的农田，那秋天的果园怎样呢？想看吗？好，老师满足你们的愿望，请小朋友们认真地欣赏秋天的果园。 师：（指图）秋天的果园美吗？ 生：美！ 师：请小朋友用自己喜欢的方式来夸一夸秋天的果园。 生：（小组讨论） 生：（用秋天到的儿歌来夸） 生：（改编课文第3自然段）果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。 图文结合，学习第四自然段 过渡：小朋友，秋天的天空是美的，秋天的农田、果园也是美的，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？ （玩耍图指导观察） 谁能用“有的?有的?有的?”把所看到的说出来。 书上是怎么写的？齐读第四自然段。谁来说说书上是怎么说的？书上写了几种玩法？你怎

18、么知道的？这三种玩法你都知道吗？老师有一种不知道，请小朋友帮帮我。理解“亮开了嗓子？指名做动作。他们会喊些什么呢？你们能用有的?有的?有的?说句话吗？指导朗读第一句。（那我们怎么读好这一句呢？请小朋友联系自己的生活实际想一想出去游玩时心情怎么样？高兴。） 大家玩得开心吗？（板书：乐）你从什么地方知道他们玩得十分开心？齐读最后一句话： 你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！ 你能将他们的开心读出来吗？指名读。 三、朗读擂台赛： 他们玩的开心，小朋友们你们今天玩的开心吗？请选择一个你最喜欢的自然段，把你的开心给读出来吧！等会儿我们看看谁玩的最开心！ 四、总结，有感情地朗读全文。 今天我们一起欣赏了郊外的美景，秋天的景色真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌。课后你们再随课文去游一游，看一看吧。 板书： 天空 美 秋游 田野 游玩 乐 13