《路程、时间与速度》教学设计3篇 速度时间与路程教案.docx

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1、路程、时间与速度教学设计3篇 速度时间与路程教案路程、时间与速度教学设计1 路程、时间与速度，人教版四年级上册教材第53页 例5 1.理解速度的含义，并会写、会读。 2.理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。 3.提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。 4.在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。 路程、时间与速度是人教版小学四年级上册第四单元的内容。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能

2、模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。 让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。 正确理解“速度”的含义 一、创设情境，引入新课 1.谈话 2.议一议：笑笑和淘气走路上学用的时间：6分钟、8分钟，他们两人谁走得快呢? 3.算一算，比一比 继续出示420米、640米，(板书：路程)现在，你能准确地比较出谁快谁慢了吗? 4.汇报反馈：笑笑快。 5.初步理解“速度”含义，引出“速度”一词。 6.揭示课题：路程、时间与速度 二、激

3、活内需，目标导学 1.看到这个课题，你想学习“路程、时间与速度”什么方面的.知识? 2.出示学习目标 三、理解速度含义，构建路程、时间与速度的关系 1.写法、读法教学：70米/分，读作70米每分;80米/分，读作80米每分 2.构建三者之间的关系：路程时间=速度 3.练一练： (1)一辆自行车2小时行驶16千米，自行车的速度是 。 (2)国产小型飞机6分钟飞行了48千米，飞机的速度是 。 (3)神舟七号飞船在太空5秒飞行了40千米，飞船的速度是 。 4.设置冲突，引发问题，进一步体会速度的含义 (1)它们的速度都是8千米，难道它们的速度相同?你有什么想法? (2)小结：速度不是独立存在的东西，

4、不但要看路程还要看时间，它与路程和时间有关系，速度单位是由路程单位和时间单位复合而成的。 5.速度概念提练，概括 (1)小组交流：看了这几个速度，你能概括地说说什么叫速度吗? (2)学生归纳，教师小结：物体每小时、每分钟、每秒行的路程，叫做速度。每小时、每分钟、每秒叫做单位时间。 四、联系实际，体验生活中速度的快慢 依次出示一组图片，引导感受速度的快慢。 1.刘翔8.5米/秒 2.动物界的猎豹30米/秒 3.自然界的自然现象：雷电，声音的传播速度340米/秒，光的传播速度30 0000千米/秒 五、解决实际问题，完善数量关系的构建 1.先出示图片，认识限速标记。 2.再出示文字：张叔叔驾车经过

5、这一路段时，想花2小时行完140千米。你想对张叔叔说些什么?那你建议张叔叔按( )的速度行驶。 3.同学们给出了合理的速度，那么我们按这个速度来解决两个问题 (1)照这样的速度，3小时能行多少千米? (2)照这样的速度，300千米的路程张叔叔需要开几小时? 要求列式，解答，并说出数量关系式 六、阅读课本第53页的内容。 七、全课总结： 1.今天学习了什么知识? 2.你有什么收获? 八、综合运用，提高解决问题的能力 问题：镇政府与北团中小的距离大约是1500米。今天早上，吴老师7：30分从北团镇政府出发，以100/分的速度赶往北团中小上课。我能在7：50分到达学校吗? 板书设计： 路程、时间与速

6、度 每分钟行的路程 笑笑：4206=70米/秒 读作：70米每秒 淘气：6408=80米/秒 读作：80米每秒 路程时间=速度 路程速度=时间 速度时间=路程 路程、时间与速度教学设计2 教学内容： 路程、时间与速度 教学目标： 1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3、树立生活中处处有数学的思想。 教学重、难点： 理解路程、时间与速度之间的关系。 教学准备： 主题图。 教学方法： 谈话法；情境教学法。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一

7、起来看看吧。（出示主题图） 2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？ 接着出示条件： 第一辆2时行驶了 120千米，第二辆3时行驶了210千米。 到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？ 二、探索路程、时间与速度之间的关系 1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 2、小组交流，明确： 要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了1202=60（千米）而面包车1小时跑了2103=70（千米）6070，因此，面包车跑得快。 3、教师引导学生了解单位时间即为： 1时、1分、1秒。在

8、单位时间内所行驶的路程叫做速度。 本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。 4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？ 速度=路程时间 5、看一看。 出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。 三、巩固练习 1、完成“试一试”第一题。 让学生看图，根据情境解答。 2、完成“试一试”第题。 三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。 3、完成“练一练” 第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。 第5题：先让学生说说根据

9、条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“”在图上做标记时，要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？ 学生小结 四、总结谈话 路程、时间与速度教学设计3 教学目标： 1知识与技能：让学生在实际情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、时间与速度”之间的关系。 2过程与方法：让学生在自主探究新知中感受数学与生活的密切联系；给学生提供足够的独立思考空间；用教具直观演示，增强感染力。 3情感、态度和价值观：让学生在自主探索中品味成功的喜悦；贴近生活，让学生体会数学在现实生活中的作用和价值；激发学生的学习兴趣，创设学生喜欢的教学情境，唤起学生思考、探究的欲望； 教学重点：

10、在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。 教学难点： 对“速度”概念的理解。 教学流程： 一、创设生活情境，由形象到抽象 1、谈话导入：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？ 2、今天我们就来研究关于速度的一些问题。（板书“速度”） 二、联系生活实际，丰富已有感知 同学们，在我们的生活中还有很多关于速度的信息。你们看，这是老师收集到的一些有关速度的信息。(教具出示信息：图片) 1、出示课本45面彩图挂图：从这些关于速度的信息中，你发现了什么? 2、“单位时间”的介绍 （1）教师肯定学生对课本45面彩图交通工具的速度的叙述。并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，使

11、学生感受人类创造交通工具的智慧和速度对人类生活的影响。 （2）继续探究：以上列举的速度中，都是以“每小时”为单位时间，如果出现其它的“单位时间”呢？（板书：时间） （3）小结：比较速度的大小，就要有相同的单位时间才能比较，单位时间可以是“每天”“每小时”“每分钟”“每秒”等。 3、“路程”的含义：路程就是指两点间的长度，可以是曲线的长，也可以是直线的距离。 4、速度的表示 （1）描述：像以上这样“每小时行多少千米”“每分钟行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。 速度是指在单位时间内所行的路程。 （2）统一的速度表示法。 人们为了更简明、清楚地表示速度，采用统一的速度表示法。 如：每小时行1

12、60千米，可以写成：160千米/小时 （3）把课本45面的挂图中的速度改写成统一速度表示法。 三、提供思维方法，自主合作探究 1、出示例3：一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？ （1）同学们，通过学习，我们知道速度、时间和路程之间的关系很密切，那么它们之间有怎样的关系呢？我们继续来学习。 （2）学生小组独立解答，教师巡视。 （3）学生反馈情况，教师板演。802=160（千米） （边板演边讲：汽车的速度是80千米/时，2小时就要行两个80千米，两个80千米的和可以列式为802） 2、速度、时间和路程的关系 （1）引导学生独自找出速度、时间和路程的关系 想一想：算式中每一个数量表示什

13、么？你能说出它们的关系式来吗？ 802=160（千米） （2）请每一位学生在自己的练习本上写出关系式教师板书：速度时间=路程 （3）引导学生继续探讨速度、时间和路程的关系 板书：1602 = 80（千米/时） 16080 = 2（小时） 路程速度=时间 路程时间=速度 3、出示例3：李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？ （1）学生解答，教师巡视指导 （2）指出各个数量表示什么 四、课堂练习： 大家运用学过的知识，来解决数学问题。 （1）卡车2小时可行120千米，卡车的速度是多少？ （2）小丽乘一辆速度为70千米/时的车回家，要走210千米，几小时她能到达？ 五、课堂总结：

14、 今天，我们学习了速度是指在单位时间内所走过的路程，并用统一的方法来表示速度，还学习了关于速度、时间和路程的关系。 六、布置作业 1、课内作业：完成练习八第5-6题。 2、课外作业： （1）完成练习八第7-9题。 （2）熟记三个关系式及速度表示法。 板书设计： 例3（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？ 802=160（千米）答：2小时可行160千米。速度时间=路程 602 = 80（千米/时） 16080 = 2（小时） 路程速度=时间 路程时间=速度 例3（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？ 22510=2250（千米） 答：10分钟可行2250千米。 11