《aoe》教学设计共12篇 aOe教学设计.docx

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1、aoe教学设计共12篇 aOe教学设计aoe教学设计共1 教学要求： 1、初步知道学习汉语拼音的重要性。 2、认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。 3、能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。能正确读出带调韵母。 教学重点、难点： 掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。教学时间：两课时 第一课时 教学内容： 1、认识四线格。 2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格 中正确书写。 教学准备：图片、卡片 教学过程： 一、导学 1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼

2、音。它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的好帮手。听老师说一首儿拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话， 我们决心学好它。 二、学习单韵母a 1、引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。小红的嘴张得怎样？（大大） 2、指导发音：发音时，口大开。 3、指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。 学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa. 4、认识四线格（四线三格） 5、指导书写： a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l） a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。 三、学习单韵母o 1、出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书O。 2、指导

3、发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红通通，公鸡叫 OOO 3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中）， 老师范写，学生练写。 四、学习单韵母e 1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。2、指导记字形，书写。E像图中的什么？（鹅的倒影） 学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（e一笔写成，写在中格） 老师范写，学生练写。 五、板书： aoe 六、作业 1出示卡片，抽读书单韵母。 2练写单韵母，记住字形。 第二课时 教学内容： 学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。 教学过程： 一、复习导入 1出示aoe字母卡片，读一读。 1激发兴趣：要读准字音，

4、说好普通话，学好拼音的声调很重要。 二、学习a的四声 1结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。板书：从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。 2在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。 3看书上的声调图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。 三、学习o的四声 老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。 四、学生独立学习e的四声。 五、一，带调韵母。 板书：aoe 六、作业 1看卡片读四声 2抄写aoe的四声，记住声调及读音 3自己制作四声小

5、卡片 2iu 教学要求： 1初步知道学习汉语拼音的重要性。 2学习iu 三个单韵母。 3能读准iu 三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地读带调韵母iu 。 教学重点难点： 教学时间：两课时 第一课时 教学内容： 一、复习导入（复习aoe） 二、学习单韵母 1指导看图：图上画了什么？（一件衣服）谁会读图边的字母？说字母的形状与图的哪点相似？（I的点像衣襟上的大扣子，I的竖像扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。 2板书字母I，请读得准的学生领读。 3I的四声怎么读？（同桌互相读，汇反，老师纠正） 4你们发现I的四声的写法有什么特点吗？（I标调时，上面的一点要去掉）。 5指导书写，想一

6、想，I占什么格，先写哪一笔？（占中格和上格，先写1、再加点）练习书写。 三、学习单韵母u 1看图：图上画的是什么鸟？（乌鸦） 2板书字母u，老师范读，指名读。 3自己试读u的四声（同桌检查，老师指导） 4指导书写，谁知道u写在哪个格，先写哪一笔？请说对的同学在黑板上板书。订正，练习书写。 四、板书。iu aoe教学设计共2 1会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯 1、掌握a、o、e的四个声调 2、能直接读出带声调的aoe的音

7、拼音卡片、多媒体课件 3课时 第 一 课 时 1学会a、o两个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的的写字习惯。 一、导入新课 1、在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“a”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片） 二、学习单韵母a 1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a吗？ 2、教师师范读a：发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（出示卡片a，板书a）

8、 3、学生跟读 4、指名读 5、你有什么好办法，记住a的样子 6、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。 三、学习单韵母o 1、看图，指明说图意。 2、（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 3、（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 4、说一说你怎样记住o的样子？ 5、念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。 四、认识四线格 1、（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？ 2、教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？ 3、教师告诉学生上格、中格、下格。 五、指导书写

9、 l学习a的写法 （1）教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 （2）学生边写边念儿歌：“大家一起来写a，半圆在中格，右竖在中格，a的家在中格，a a a”。 （3）学生拿出练习本，并在练习本上写三个a。 （4）指名上黑板写，师生互评互议。 2、学习o的笔顺 （1）教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3学习e的笔顺 （1）教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生拿出生字抄写本练习书写。 六、作业布置 请回家把ao读给你的爸爸妈妈听 第二课

10、时 1、学习单韵母e，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe音 一、复习旧课导入新课 上节课我们学习了ao这两个单韵母，今天我们还要继续学习其他的单韵母。 二、学习单韵母e 1、翻开书本第六页，你能从图片中找出e吗？ 2、教师师范读e，学生跟读 3、学生自己练习读 4、请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。 5、读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒影eee” 三、学习四个声调 1、请大家仔细观察课本上汽车的走势，谁能分别说一说汽车是怎么走的？ 2、第一声：汽车平地走 第二声：汽车上坡 第三声：汽车下坡又上坡 第四声：汽车下坡 3、我们先给a

11、戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 4、出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 5、（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 6、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 7、齐背儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 四、巩固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 五、作业

12、布置 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e，并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗？ 第三课时 能直接熟练读出带声调韵母的音。 一、回顾知识 学生看课件展示（一棵苹果树，苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音） 1、 这里有好多苹果啊，我想请你们来摘一摘。只要你读对了苹果里的拼音字母，你就能拿到这个苹果了。我们来比一比，看谁摘得多。 2、 学生练习拼读 二、书写练习 1、上节课我们学了四个声调，我想请同学来黑板上写一写，注意写在四线格里。 2、学生在写完之后，大家来评价同学写得好不好。哪里写得好。 3、请其他同学拿出练习本，边读边动手写一写

13、，带声调的拼音字母每种写一个，学生一边写，教师一边进行巡视，对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正。 三、小游戏 1、请学生拿起任意一张拼音卡片，去找一个你的朋友 （例如：我是a，请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a的朋友在哪里”，其中一个同学站起来说，“a，我愿意做你的好朋友。”） 3、 先请学生与自己的同桌共同进行游戏，然后将请5个同学上台进行表演。 四、读儿歌 a头上戴小帽 读音不同要记牢 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 五、作业布置 读课堂作业本第一页 在本课中，我的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确

14、地掌握字母。我认为自己在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。 aoe教学设计共3 、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 、认识汉语拼音四线格，并正确使用。 第一教时 教学要求 、学会三个单韵母 a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。 、学会看笔顺符号，认识和使用汉语拼音四线格。 、学生能体会汉语拼音字体的美。 教学过程 一、看图激趣，揭示课题 、谈话导入。 、指导看图，引出字母：a o e。 、揭示：今天我们就学习第一课 a o e。 二、学习单韵母 a 、看图：讨论，口诀：阿姨的 a，

15、嘴巴张大 a a a。 、字形：圆圆脸蛋梳小辫。 、书写：左半圆加竖右弯。 三、学习单韵母 o 、看图：讨论，口诀：公鸡叫，嘴巴圆圆 o o o。 、字形：圆圆脸蛋就是 o。 、书写：在中格写一个圆。 四、同法学习 e 五、小结 a o e 我们叫它单韵母，发音时嘴巴不动声音长。 六、巩固复习 、对着镜子练习。 、组织学生依次看字卡，对照口诀边练习发声。（各自练、同住桌练、指名练） 、游戏：听老师念学生贴字卡 看老师口形，猜是什么字母。 、学习规范书写： 认识四线三格。 书写笔顺的表示方法：用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。 动态显示 a 的笔画轨迹。小节 a 由两笔组成。 同法学习o e

16、 的笔画和笔顺。 在四线三格中指导规范书写 a o e： 教师范写、依次描红，生书空，然后在书上描红 a a a。 学生描红，教师巡回指导，指导书写姿势，握笔姿势，注意“三个一”。 七、总结 这节课，我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的 a，张大 a a a。 公鸡叫，嘴巴圆圆 o o o，一只小白鹅，嘴巴边扁扁 e e e。 我们还会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写 a o e。 第二教时 教学要求 、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。 、认识声调符号，学习 a o e 的四声。 教学重点、难点 a o e 的四声读法。 教学过程 一、复习 、出示卡片： a阿姨的 a，张

17、大 a a a， O公鸡叫，嘴巴圆圆 o o o， e一只小白鹅，嘴巴边扁扁 e e e。 （书空 a o e ） 、过渡：小朋友读得真棒，其实 a o e 还有四种声调，今天我们来学 a o e 的四声。 二、认识声调符号学的四声 、出示四声符号。 、演示： a O e 一声高高平又平，二声就象上山坡，三声下坡又上坡，四声空中往下降。 学生跟着老师念、自己练、同桌练、指名练。 、用日常用语练习发音： 在平时生活中哪些词语中有 的音。（阿姨的）（阿妈的 ） 又如：，又错了。 ，真美。 （婀娜） （白鹅） （恶心） （饿了） 、按顺序复习四声。 、打乱顺序辨别认识。 三、作业 书写。 aoe教学

18、设计共4 第一课时 一教学目标： 1学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。 3认识四线格，学会在四线格里书写aoe。 二课时安排：三课时 三新课教学 1出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴aaa 2教师带领学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 3教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在

19、课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 4再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。 a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读） 编制顺口溜“小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四

20、声”。 5分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 6在投影机上出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第二课时 一复习检查。 1.认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a的四声，齐读，个别读。 3.出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1出示图片。图上画的是什么？（大公鸡）大公鸡在做什么？（大公鸡在叫）。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。 2教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上

21、纠正。 3学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4插入声调练习，对比朗读，-，-等。 第三课时 一复习检查。 1.认读卡片ao，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2.读a，o的四声，齐读，个别读。 3.复习小汽车的儿歌。 二e的教学 1出示挂图。提问：图上是什么？它在干什么？ 2教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁eee。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 3教读e的四声。 利用小汽车

22、的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。 4教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。 附：三个课时教三个字母，再利用晚自修时间让学生完成生字的书写。 教后反思：aoe的教学反思 aoe是学生第一次接触到拼音字母，尽管在幼儿园里有许多孩子都已经会读，但是第二和第三声的发音存在着一定的困难，于是我多加了一个课时专门对二，三声的声调进行练习。再这过程中也插入了一声和四声的练习，意外地发现，学生虽然会读第二和第四声，但是并不能正确判断出哪个是第四声和第二声，我想跟我教学是没有强调学生使用手势辅助发音有一定的关系吧

23、。 aoe教学设计共5 、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 、认识四线格，学习使用四线格。 a、o、e 的音、形教学。 掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。 第一课时 教学目标 1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调。 教学过程 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习 a、o、

24、e 三个单韵母的发音 、教学单韵母 a： 演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读 a。 认识四声，掌握a的四个声调： “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给 a 戴上一声的帽子，读（板书：）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读（板书：）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要

25、读成（板书：）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读（板书：）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 、教学单韵母 o: 看图，指明说图意: （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 掌握 o 的四声: 依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 、教学单韵母 e 看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是 e

26、 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声： 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 、出示 a、o、e 的卡片，复习发音。 、出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四声。 第二课时 教学目标 、能直接熟练读出带声调韵母的音。 、认识四线格，学习使用四线格。 、能正确书写 a、o、e。 教学过程 一、复习导入 、上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 、齐背四声儿歌。 、复习发音。 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你

27、发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、书写 a、o、e 、学习 a 的笔顺： 教师示范书写： a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个 a。 、学习 o 的笔顺： 教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o。 、学习e的笔顺： 教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。 注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。 、小结：a、o、e 都占中格，并要占满格。 、学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、

28、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 、练习朗读短文。 aoe教学设计共6 范文网后面为你推荐更多aoe教学设计！ 一、教材解读 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本

29、课教学的重点，e的发音及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1?学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。 3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方

30、法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母 1?看图引出单韵母，板书。 2?教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口

31、形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴。 3?再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4?学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。 发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o O O (四)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音

32、，是第一声e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1张大嘴巴，拢圆嘴巴o O O，嘴巴扁小e ee。要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2?跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3?跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 -是第一声，/是第二声，是第三声，是第四声一声平，二声扬

33、，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。 2?练习读、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国! 噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶 （七）巩固练习。 1教师领读课文，学生自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 （九）游戏巩固； 1给三个孩子分别起

34、字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2教师示范说：小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友都大声地说：a,你好！我们愿意和你做朋友！接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用

35、今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 教后记 给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。 让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每

36、个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。 第二课时 一、教学目标 （一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 （二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。 二、教学重点、难点 （一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e三个字母。 三

37、、教学过程 （一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）书写指导 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 （二）教写a、o、e三个单韵母。 1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半

38、圆，竖右弯。 3教学生书写。 （1）a占中格，两笔写成，笔顺是：先写，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写o，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格） （3）教写e。 教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。 课间休息。 （三）巩固练习。 1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 （四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 教学札记