人教版新课标三年级数学上册教案3篇 三年级数学上册全册教案人教版.docx

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1、人教版新课标三年级数学上册教案3篇 三年级数学上册全册教案人教版人教版新课标三年级数学上册教案1 教学内容： 教科书第99页100页 教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、 培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 重点难点： 1、 同分母分数加减。 2、 整数1减几分之几的分数减法。 教具、学具准备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 教学过程： 一、课前练习 1、填空 3/4里有( )个1/42/5里有( )个1/54/8里有( )个1/8 5/9里有( )个1/9二、创设情境，引入新

2、课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么? 你想提出什么数学问题? 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 三、探索新知 1、教学分数的加法 1)让学生借助学具计算：2/8+1/8 2)学生交流 请学生说出计算的方法 3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2)让学生说出教师演示的过程 3)让学生根据教师演示的过程列出算式 4)提问：5/6表示几个1/6? 2/6表示几个1/6? 5)引导学生说出算理并计算 3、教学例3 1)出示1个圆片 整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?

3、 2)用教具演示减的过程 3)让学生说一说演示的意思。 4)学生根据演示列出算式 1-1/4= 5)让学生计算 6)全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的1、2题 四、作业 教科书第101页的1、2题 五、课堂小结： 今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。 人教版新课标三年级数学上册教案2 教学目标： 1、知识与能力。使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。 2、过程与

4、方法。在具体的情境中教学，调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。 3、情感、态度与价值观。通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。 教学重点： 使学生理解分数加、减法的算理。 教学难点： 让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。 教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片 教学过程： 一、复习旧知。 1.口答下面各题。 (1)4/9里面有( )个1/9。 (2)5/6是5个( )/6。 (3)7/8里面有7个(

5、 )/( )。 (4)2个1/9是( )。 2.说说分数的具体含义。 3/5 2/9 4/4 二、创设情境，引入新课题 展示情境图内容 师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。 你能提出什?数学问题? 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算板书课题。 三、探究新知。 出示教材分吃西瓜的情境。(挂图) 1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息? (2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8) 师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8) (3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题? 生1：哥哥吃得比妹妹多些; 生2： 2/8比1/8大; 生3：这两个分数的分母相同

6、。 生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几? 生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几? (4)教师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗? 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少? 根据学生提出的加法问题开展探究。 学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视。 师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16?怎?办呢? (5)交流反馈。 师：哪个小组来汇报? .哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8。 .2块是2/8， 1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。 (6)老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师引导，

7、是表达清楚、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8) (7)巩固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5= 师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的? 小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加) (8)讨论2/8-1/8的结果 .2块是2/8， 1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8 .“2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8”。(板书1/8) .4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 师:观察式子中的分子分母,你又发现了什?谁能仿照加法说说同分母分数减

8、法是怎样计算的? 小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减) 2、自主学习例2。 完成课本第99页的填空。 3、引导归纳分数加减法特征。 (1)分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。 (2)计算方法。分母不变，只是分子相加减。 四、应用新知，解决问题。 1、练习二十三第1题。 先让学生观察图意，再计算，订正时，说一说?幅图的意思和计算过程，最后一个不做。 2、练习二十三第2题。 让学生把结果写在书上， “14/7”的不做 五、全课总结。 这节课学习了哪些内容?今天我们一起研究了分母相同的分数的加减法，计算时大家要仔细认真，注意检查。 六、思考题：

9、有几种填法? ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9 七、课后作业。 练习二十三第3题。 八、板书设计 分数的简单计算 2/8+1/8= 2/8-1/8= 分母相同时，分母不变，只是分子相加减。 人教版新课标三年级数学上册教案3 单元目标： 1、 使学生会计算三位数加、减三位数 2、 使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、 使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 教学内容： 万以内进位加法 教学目标： 1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、

10、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题 教学重点： 万以内进位加法的计算法则 教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习导入，引入新知 1、口算：50+70 300+500 900500 44+22 30+50 35+55 87+49(遇到困难) 2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。 二、新课展开 1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗? 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?

11、说明理由。 3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92 45+7=52 52+40=92 47+5=52 52+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的?(请生上台演示) 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，(两个学生板演，其余同学在书上完成) 7、列竖式计算(重点讲解) 三、巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生回答，集体讲解订正 四、小结 今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗? 五、作业 完成练习四 第二课时： 教学内容：3位数加三位数连续进位加 教学目标

12、： 1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法 2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法 3、提高学生计算的正确性和计算速度 教学重点： 3位数加3位数连续进位加 教学难点： 3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法 教学过程： 一、复习导入 昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。 1、完成下列各题 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665 2、980+660 985+665 不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗?今天我们就来学习新

13、的知识来解决这个问题，好不好? 二、探究新知 1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种? 2、小组讨论估算值，说明理由。 3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种? 4、指明学生板演，集体讲评(教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。) 三、巩固练习、拓展提高 1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。 2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。 四、小结 通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍稀野生动物，打开课本15

14、页，说一说在表中发现了什么数量关系?自己找出表中的数量关系，形成问题，并列式解决问题。 五、作业 课本练习五19题 第三课时 教学内容： 万以内数的连续退位减法 教学目标： 1、经历万以内数的连续退位减法的认识过程，学会三位数与三位数的退位减法 2、通过观察、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。 3、培养学生良好的学习习惯 教学重点： 万以内数的连续退位减法 教学难点： 万以内数的连续退位减法的笔算算法 教学过程： 一、复习导入 1、 口算(指生回答) 807= 563= 7612= 9835= 2、竖式计算(指生板演) 65412= 123100= 876123= 587198= 师小结：5

15、87198=竖式计算应该注意点什么?今天我们就来学习学习。 二、新授 (一)例1 1、多媒体出示教学例题1：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方， 分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明出发行348千米到达了大理，又从大理出发去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢? 2、小组讨论估算大理到丽江有多远?说明方法 3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以使问题中的数量关系更加明了。 4、列竖式计算，指生到黑板演示 (二)例2 1、现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同?自由发言。 2、同桌交流计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最容易的方法说给大家听，边讲边板书。然后请其他学生讲评。 师小结：改了数字之后还是要按照减法运算法则来计算 (三)例3 1、怎样计算500185(自由发表意见，方法越多越好) 2、用竖式计算，指生板书 三、巩固练习，拓展提高 完成第23页的做一做 四、小结 今天的学习你有什么收获? 五、作业 完成作业练习六 13