部编版小学语文六年级下册第9课《那个星期天》优质ppt课件.pptx

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1、9 那个星期天导入一 导入二导入一 你还记得你的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？说出来跟同学们分享一下吧。导入二游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作者简 介 史铁生（19512010），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于1969年插队延安。1972年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等。初读课 文 自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：作者第一次盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？字词学 习明媚 蚁穴 念叨 绊脚原谅 耽搁 揉动

2、绽开 惆怅 搓洗 惊惶 亲吻 依偎 消逝 我会读u形容隐隐约约，若有若无。u永不罢休，永不停止的意思。u一直沉默不语，一句话也不说u形容伤感、失意。缥缈永无休止一声不吭惆怅连一连 再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。整体感 知第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（26）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。承诺 等待 落空 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。那

3、个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。原因有两个：我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；母亲之前一直答应“我”去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。承诺 等待 落空 起床，刷牙

4、，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写：这一句借助动作描写，表现“我”等待时的落寞与孤独。读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？作者是这样表现“这段时光不好挨”的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报，想象画中人物的生活。这些都表现了“我”在等待时的无聊和孤独。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直

5、在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”通过语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”

6、的焦急心情。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”母亲为什么“惊惶”

7、？表现在哪些行动上？因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以“惊惶”。这种心态表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的水”“拉”“一边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，母亲试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化？期盼 激动 焦急 孤独懊悔 无奈 失望 绝望 匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：情景交融，在写景时融入自己的情感；运用心理描写，直接表达自己内心的情感。不同点：匆匆化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用

8、比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。那个星期天运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。课文细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。主旨概 括结构梳 理承诺等待答应带“我”出去玩等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼令人感怀的母子那个星期天期盼、激动焦急、孤独等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去焦急、无奈落空“我”流泪、妈妈惊惶失望、委屈拓展延 伸拓展一 拓展二 拓展三

9、拓展一合作讨论 母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？请说说你的看法，并给出理由。拓展二描写母爱的名言1.母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。冰心2.母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。巴尔扎克3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁拓展三欣赏歌曲妈妈的吻返回一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎随堂练 习二、根据课文内容填空。本文叙述了从“我”盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，“我”的心情经历了

10、从藏在大门口时的（），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（），到跟A失望 B焦急 C期盼 D无聊CD在妈妈腿边时的（），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（）这一变化。BA三、课外阅读。有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水

11、浸湿了，浑身凉冰冰的。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？1.按照例子仿写词语。窸窸窣窣（）（）凉冰冰（）（）2.作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体 现作者深切的期盼的？堂堂正正 兢兢业业亮晶晶 热乎乎 作者盼望着穿上新雨衣；文段通过“我”不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼望下雨这两件事体现出深切的期盼的。1.阅读课文，把自己喜欢的句子抄下来。2.课后搜集并摘抄有关“母爱”的好词好句。课后作

12、业六年级下册那个星期天资料链接史铁生(1951-2010),作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972 年回到北京。后来又患肾病，并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。他历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席,中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世,享年59岁。在史铁生的作品中,常见到具有韧性的叙述语言,他常以长句、复句及句组来描绘自己复杂的心理与情感，并营造小说的氛围。同时,他常在叙述的过程中加人具有诗意的景物描写与抒情,增强故事的“

13、画面感”,并在很短的时间内,将读者拉进真实的画面中,并跟随着文字更新画面。资料链接史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊,一座文学的高峰,其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度,一种千万人心痛的温暖,让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进人广远,在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。资料链接写一写写一写写一写秋天的怀念是史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢,但却句句含情,字字如金。资料链接我与地坛集

14、中思考和表达了“生命”的困难与意义,这是史铁生在漫长的艰难岁月里对生命循环反复的思考咀嚼和叩问所得。这样的主题致思方向,对于当代散文来说，或许并不是重大的创举,此前的散文写作，一般也都会触及到这类主题。但是能够以一种平实、冷静、温情而透彻的态度娓娓道来,丝丝人扣、体贴入微,毫不勉强造作,并抵达一种能为平常人所理解又难以企及的境界,只有史铁生做到了。资料链接早晨时间顺序午觉 上午 下午 黄昏句段精析 盼望着,盼望着,终于等到明天要去春游了。晚上,我和爸爸妈妈去超市买了一大堆的零食,兴奋地睡不着觉，想着万一明天要是下雨了怎么办?我买的零食够不够呢?我有好几个小伙伴，可我果冻只买了一组,才6个,好像

15、少了些,要不要再买一些呢?不知不觉,我就睡着了。一大清早,我就睡不着觉,早早醒了过来，句段精析 我躺在床上,想:可以去春游了，太棒啦!待会儿我会和谁一起坐在大巴上呢?分什么零食给同学们吃比较好呢?薯片?不要,妈妈就只给买了一小袋,大半年才吃一次,就那几片,不行不行.就这样，想着想着，我睁眼一看，呀!7:00了,我赶紧起床准备去学校了。句段精析缩写“我”等待时的语句“我”的心情母亲的言行举止时间下午睡醒午觉再去洗完衣服再去；搓洗衣服第六自然段第六自然段 懊恼焦急无奈缩写“我”等待时的语句“我”的心情母亲的言行举止时间黄昏咔嚓咔嚓戳衣服的声音：惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里；一边亲吻

16、着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起.”第七自然段失落伤心句段精析 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错;一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。.我想到底是让我盼来了。运用内心独白的方式，强调“平生第一次”，突出“我”对这个星期天充满了期待和企盼句段精析 我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。运用动作描写和内心独白的方式,写出“我”虽然非常焦急想要马上出门但还是很懂事,愿意等待。句段精析 这段时光不好挨

17、。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子,没人跟我玩。句段精析 我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们,想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大,空空落落。运用动作描写和内心独白的方式,写出“我”在等待时百无聊赖的心理状态，而想象时运用排比的修辞手法,更加突出等待时间的漫长以及“我”的无聊乏味。真奇怪，该是我有理的

18、事啊?不是吗，我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走呀?走吧.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。.它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句段精析运用动作描写和抒发情感的方式,写出“我”在等待了一个早上之后,越发盼望想要外出的着急,用上两个反问句，更能突出“我”对于外出的急迫和期待母亲言行举止的不同，使“我”的心理活动也随之变化,而且除了内心独白这一-种心理描写的方法,作者还运用了动作描写和情感的抒发,运用了排比、反问等修辞手法,让我们可以更为深刻地感受到等待的漫长以及“我”

19、期盼外出的急迫。所表达的情感匆匆 单一惋惜自叙式，反问，不断追问，层层递进表达方式 例举但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?一是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自已逃走了吧:现在又到了哪里呢?两篇课文的不同所表达的情感那个星期天满怀期待焦急兴奋苦苦等待着急无奈失望伤心运用多种心理描写表达方式 例举我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音满怀期待母亲言行焦急兴奋苦苦等待失望伤心着急无奈句段精析 那个星期天选自史铁生首部长篇小说务虚笔记。务虚与务实相对,与灵魂、精神、形而上、本质相关。正如本书的题目,小说注重的是对生命的一种印象,注重印象中的真实,注重与生命同时拓展的不同的心魂起点与去向。作为一部半自传式的作品，作者将散文的风格融入小说，将哲学的思索融入小说,行文优美、凝练,情感真挚而又厚重。课堂小结谢谢观看！