部编版小学四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质ppt课件.pptx

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1、 语文 四年级 上册8 蝴蝶的家7 7 呼风唤雨的世纪 呼风唤雨的世纪 6 6 蝙蝠和雷达 蝙蝠和雷达5 5 一个豆荚里的五粒豆 一个豆荚里的五粒豆阅读思考 多角度提问 分类筛选借助问题理解本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文-蝴蝶的家。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！朗读课文 扫清障碍1.蝴蝶的家在哪里？2.“第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？”3.蜗牛的家又在哪呢？根据课文内容提出了一个问题。文中“自问自答”的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。

2、这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。避 躲b喧 嚷xun檐 屋yn qi o雀 家hn撼 震儿下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字 学认字 这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字“雀”？我们看看“雀”有几个读音吧！家雀儿 麻雀qi o qu 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？放在课文的语境中读一读吧 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。识字游戏送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀儿躲避 请你选择自己提出的问题，填写到问题清单（一）上吧，注意写清提问的角度，还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦！整体

3、感知序号 提出的问题提问角度（可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题）最值得思考的问题（以“”表示）123问题清单（一）你们都筛选出了哪些最值得思考的问题，我们一起在小组内分享吧！自我反思：我提出的问题有哪些不足？2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。1.没能针对文章整体提出全局性的问题。针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进行充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在问题清单（二）上吧！互动课堂序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由123问题清单（二）我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第一

4、个问题是（），推荐的理由是（）。可以用这样的句式说 我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第一个问题是（），推荐的理由是（）。为什么作者在文中反复写“我真为反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么秘密蝴蝶着急”？这个句子在文中1 我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第一个问题是（），推荐的理由是（）。为什么“小朋友”和“小女孩”都找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋友”和“小女孩”竟然“非常确信”不得不让人怀疑非常确信蝴蝶有家呢？作者几乎1 我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第一个问题是（），推荐的理由是（）。我们还应该关注大自然中哪些给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，能让

5、整个世界充满爱，更为美好1生灵呢？这个问题指向文本 全班共同讨论，我们一起筛选出组内三个最值得思考的问题吧！1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。担心蝴蝶 这样的天气它们能躲在哪里呢？下大雨的时候躲避猜想怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。天低沉雷电交加风怒吼雨密集被冲洗遍了水淋淋的到处

6、都是湿的雨大 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。蝶弱排比反问 解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”蝴蝶是有家的 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀

7、儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。女孩对蝴蝶有家非常相信。观察视角很独特 小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。最后，我们一起来解决第三个问题：3.蝴蝶的家在哪里？但我却总没见到过下雨时的蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。作者最终没有找到蝴蝶。我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。有感情地朗读课文，读出作者没有找到蝴蝶的失落和担忧。朗读指导蝴蝶的家担忧着急寻找无果关爱提问分类筛选理解结构梳理

8、 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。问题思索着急对幼小生灵的关爱主题概括下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸一、按拼音写汉字。躲b（）震hn（）喧r ng（）轻yng（）din（）污 滚zhu（）避

9、撼嚷 盈玷 坠课堂演练二、为画线字选择正确读音。震撼g n（）hn（）玷污zhn（）din（）家雀 qi o（）qu（）三、按意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3.密密麻麻的雨点形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。人教版 语文 四年级 上册8 蝴蝶的家 小燕子的家在温暖的屋檐下松鼠的家在安全的树洞里小雨的家在蔚蓝的大海里 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！燕志俊(1907-1982)，作家，从事写作50余年，常在杂志发表新诗、散文等。代表作：中篇小说苦女翻身记，长诗枯树开花

10、，短诗碧叶集等。我会认 我会认朗读课文 扫清障碍避免b喧 嚷xun炊烟檐 屋yn chu sqi o素雀洁家w 污 沾hn撼 震多音字 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。雀qio下课了，孩子们欢呼雀跃起来。qu识字方法加一加：口+宣=喧 口+襄=嚷 比一比：憾撼 避僻识字游戏送蝴蝶回家震撼喧嚷确信猛烈词语解释词语解释喧嚷：喧哗，大声吵闹。文中用拟人的写法形象地说明了风雨交的热闹场面。外面是什么人喧嚷?水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指

11、雨下的大。越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。整体感知 初读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类。选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。1.蝴蝶的家在哪里？2.作者为什么要为蝴蝶担心？3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？互动课堂 齐读第1、2自然段，看看作者为什么为蝴蝶着急？下大雨的时候躲避猜想怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。天低沉雷电交加风怒吼雨密集被冲洗遍了水淋淋的到处都是湿的雨大词语积累（ABB式的词语）黑压压 水淋淋 白花花金灿灿 绿油油 红彤彤这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶我一想来就为蝴蝶着急。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁

12、，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？排比 反问 将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈，能够引起读者的共鸣。蝶弱 它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈的风雨呢？它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。给句子换一种说法，意思不变。想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？再次为蝴蝶感到着急但是一位小朋友非常确信

13、地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”蝴蝶是有家的 作者想到蝴蝶的家可能在哪里？读一读第3、4自然段。人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？反问不能容它们藏身。就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶在桥洞底 从没见过有蝴蝶落到石头上的。树叶底下也从没见过，而且树叶被风吹得翻转，被雨冲刷得透湿 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，

14、担心愈来愈深，再也无法排遣。读一读第5、6自然段，看一看谁又对作者说了什么？雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。对比表达了美好的愿望 但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。对幼小生命的热爱 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底

15、面桥下、树叶下面对幼小生灵的热爱 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。主题概括问题 思索着急对幼小生灵的关爱拓展延伸下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。一、按拼音写汉字。课堂演练躲b（）震hn（）喧rng（）轻yng（）din（）污 滚zhu（）避撼嚷 盈玷 坠二、为画线字选择正确读音。震撼gn（）hn（）玷污zhn（）din（）家雀qio（）qu（）三、按意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3.密密麻麻的雨点形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。