部编版小学四年级语文上册习作《生活万花筒》-ppt课件.pptx

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1、习作：习作：生活生活万花筒万花筒第一课时第一课时第二课时第二课时 每天每天都会发生各种各样的事情，可能都会发生各种各样的事情，可能是你亲身经历的，可能是你看到的，也可是你亲身经历的，可能是你看到的，也可能是你听说的，印象最深刻的是那一件事能是你听说的，印象最深刻的是那一件事情，给大家说一说吧！情，给大家说一说吧！说一说说一说审题指导审题指导第一课时第一课时 每天每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，历的，有些是有些是我们看到的，还有些是我们听说的我们看到的，还有些是我们听说的。选选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过一件你印象深的事，按

2、一定的顺序把事情的经过写清楚。写清楚。可以可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容参考下面的题目，也可以另选要写的内容。捉蚊趣事捉蚊趣事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖教室里的掌声教室里的掌声家庭风波家庭风波信不信由你信不信由你选取一选取一事件事件写清楚写清楚一件事一件事写写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。事情事情起因起因经过经过结果结果写哪些要素写哪些要素 每天每天的学习和生活很的学习和生活很充实，大大小小的事情让充实，大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会生活更加丰富多彩

3、，你会选择哪一件呢？这件事情选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢为什么给你印象最深刻呢？自己被同学自己被同学误解误解被叫外号的烦恼被叫外号的烦恼面对家庭风波的不知所措面对家庭风波的不知所措孤独老人的快乐孤独老人的快乐 怎样怎样把一件事把一件事情写清楚？情写清楚？下面下面我们一起我们一起来看一下：来看一下：事件的起因事件的起因事件的经过事件的经过事件的结果事件的结果要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素 怎样怎样把一件事情把一件事情写的生动形象，给读写的生动形象，给读者留下深刻印象呢？者留下深刻印象呢？我们思考一下：我们思考一下：按照时间顺序叙述事件

4、的起因、经过、结果按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果运用语言、动作、心理等描写人物的特点运用语言、动作、心理等描写人物的特点还可以运用一波三折的方法，引起读者对事还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读件的阅读兴趣。兴趣。写出事件最重要的部分写出事件最重要的部分把自己当成旁观者，亲历者，观察把自己当成旁观者，亲历者，观察者。者。写出人物或事件的写出人物或事件的细节。细节。通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。写出细节之处写出细节之处 下下面面我我们们自自己己来来看看一一下下，怎样描写人物更生动形象？怎样描写人物更生动形象？1.1.人物语言（什么情况？说了什么？）人物语言（什么情况？

5、说了什么？）2.2.人物动作（对什么人？怎样做的？）人物动作（对什么人？怎样做的？）3.3.人物神态（说做时候？怎样表情？）人物神态（说做时候？怎样表情？）描写人物更加具体形象描写人物更加具体形象 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子好的，要不要再来个馒头或包子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷地说。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了

6、！小伙子，拿好了！”那个年那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！拿好啰！”年年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。我们来看看我们来看看一件印象深刻的事一件

7、印象深刻的事中的人物描写：中的人物描写：用年轻人和阿姨的语言、神态、动作对比描写，突出阿姨的宽容。我们模仿着写一下：我们模仿着写一下：“你你到到底底戒戒还还是是不不戒戒”瞧瞧！又又来来了了。爸爸爸爸屡屡教教不不改改，老老爸爸不不戒戒烟烟，妈妈妈妈又又训训他他了了。随随之之一一场场家家庭庭风风波波也也开开始了。始了。妈妈妈妈先先是是夺夺过过爸爸爸爸手手中中的的烟烟头头，紧紧接接着着对对爸爸爸爸发发动动“攻攻击击”。爸爸爸爸像像一一句句也也没没听听见见似似的的，坐坐在在沙沙发发上上一一声声不不吭吭，妈妈的一枚枚妈妈的一枚枚“炸弹炸弹”在爸爸身上一点作用也起不了。在爸爸身上一点作用也起不了。妈妈妈妈

8、马上改变了策略。一把马上改变了策略。一把鼻涕一鼻涕一把泪地向爸把泪地向爸数落数落着着，讲讲她她单单位位的的小小张张才才4040岁岁就就得得了了肺肺癌癌，还还有有老老杨杨因因为为吸吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。“想想一一走走了了之之，门门都都没没有有。”妈妈妈妈看看爸爸爸爸要要走走，便便一一个个箭箭步步跑跑到到门门口口，把把门门一一挡挡，“如如果果你你今今天天不不答答应应戒戒烟烟，就就别别想想走走。”“”“闪闪开开，你你不不要要逼逼人人太太甚甚。”爸爸爸爸把把妈妈妈妈推推开开。妈妈妈妈手手抓抓门门框框：“我我就就不不放放

9、手手！”爸爸爸爸非非要要出出去去，两两人互不相让，大声吵了起来。人互不相让，大声吵了起来。对对于于这这次次习习作作，你你还还有什么要说的吗？有什么要说的吗？最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。眼看到的事件。也可以也可以按事情发展顺序把按事情发展顺序把事件事件写得一破三折，写得一破三折，开开头突出事件的矛盾点，头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构结尾总结全文，使文章结构完整。完整。也可以也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。并用动作和语言描写把人物写的生动形象。写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内想好自己的作文

10、内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你会选取哪个事件？你会选取哪个事件？2.2.这件事的最主要这件事的最主要内容是什么？内容是什么？3.3.你打算运用怎样的写作顺序？你打算运用怎样的写作顺序？4.4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公你打算怎样叙述这件事，作为主人公参与其中，还是作为观察者体会事件？参与其中，还是作为观察者体会事件？5.5.你打算运用哪些人物描写方法？你打算运用哪些人物描写方法？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。选择一个事件，

11、按照一定的顺序把这件事写清楚。开头开头一一件件烦烦心心事事主体主体结尾结尾收作业时，组长喊我收作业时，组长喊我“元宵元宵”。体育课时，一位同学喊我体育课时，一位同学喊我“元宵元宵”。外号给外号给“我我”带来的难堪带来的难堪，让我，让我心烦。心烦。介绍外号介绍外号“元宵元宵”的的来历。来历。美术课时，全班同学喊我美术课时，全班同学喊我“元宵元宵”。寒寒冬冬里里的的暖暖流流路边一群人围了一只脏兮兮的路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息奄奄一息的小的小狗。狗。我害怕我害怕不敢动手救不敢动手救它它。小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱我和叔叔的我和叔叔的脚。脚。一位一位好心好心叔

12、叔剪叔叔剪断断小狗脖子上的小狗脖子上的绳子绳子。我从书包里拿出我从书包里拿出火腿肠火腿肠递给叔叔递给叔叔喂了喂了小小狗。狗。开头开头主体主体结尾结尾交代了故事发生的背景，大雪交代了故事发生的背景，大雪后。后。我我给给爷爷爷爷找找乐乐子子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着嘴里哼着小曲小曲。我拿零花钱买了我拿零花钱买了5 5只小鸡带回家，只小鸡带回家，让爷爷养让爷爷养好。好。我给爷爷找的乐子我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷养小鸡，帮助爷爷走出了爷走出了伤感伤感。奶奶生病去世了奶奶生病去世了，爷爷很伤心很爷爷很伤心很孤单孤单。我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家我看见爷

13、爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了了。开头开头主体主体结尾结尾 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和写好之后，和同桌交换同桌交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。作文修改作文修改第二课时第二课时一件烦心事一件烦心事 生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！”话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：“请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元，元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继续发起了作业本。很快，“元宵”

14、的美名传遍了全班，已经没有人叫我的大名了。例文赏析例文赏析排排比比开开头头，扣扣题，引出下文题，引出下文。介介绍绍外外号号的的来来历历！上体育课时，我们正在打羽毛球。“元宵，接着！”一位同学说。数学课发试卷了，同桌问：“元宵，你考了多少分？”语文老师提问，同学们抢着说：“元宵会，让元宵回答！”真让我哭笑不得。一次上美术课，绰号更是让我郁闷。课上，老师正在讲怎样画好元宵节的场面，还说：“元宵节是中国的传统节日，要想画好，一定要画吃元宵的场景”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！”还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！”用用语言描写，语言描写，

15、生动地写出外生动地写出外号给号给“我我”带带来的难堪来的难堪。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，举起了手，说：“老师，您说到元宵节，班上的同学就笑，原因是我的绰号是元宵”接着，老师也忍不住大笑起来，我更难堪了！被同学起绰号，事情不大，却让人心烦。我真希望绰号早点离开我，让我开心起来。结尾总结全文，结尾总结全文，写出自己的感写出自己的感受，突出文章受，突出文章中心。中心。文章分为开头、中间、文章分为开头、中间、结尾三部分，开头扣结尾三部分，开头扣题，中间叙述

16、事情的题，中间叙述事情的经过，结尾照应开头经过，结尾照应开头写感受，突出中心，写感受，突出中心，文章结构很完整。文章结构很完整。1.1.结构结构完完整整作者能够分段叙述外作者能够分段叙述外号的来历，外号给号的来历，外号给“我我”带来的烦恼，层带来的烦恼，层次分明，条理清楚。次分明，条理清楚。2 2.条理条理清清楚楚文章用语言描写，把文章用语言描写，把体育课上和美术课上体育课上和美术课上绰号给绰号给“我我”带来的带来的烦恼写得活灵活现，烦恼写得活灵活现，读后给人留下深刻印读后给人留下深刻印象。象。3.3.描写具描写具体体【优点借鉴】下面下面请和请和同桌交换同桌交换作作文，根据文，根据“评分标准评

17、分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性

18、，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结构完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。结果交代清楚。条理清楚：分段叙述，层次分明。条理清楚：分段叙述，层次分明。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。评评 价价 标标 准准 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那个年

19、轻人似乎心不在焉，刚伸手，那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就的一声，这包豆浆就滑落在地上了。滑落在地上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻年轻人接过豆浆，付了钱走开了。人接过豆浆，付了钱走开了。问题分析问题分析 本部本部分的重点是分的重点是突出阿姨的宽容突出阿姨的宽容，但是描写得，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？阿姨是怎样说，怎样做的？评改范例改

20、范例下面是评改下面是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗，看看有什么问题吗？我快步向阿姨的早点车走去。我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：说：“喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒好的，要不要再来个馒头或包子？头或包子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷地说。阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这

21、包豆浆就滑落在地的一声，这包豆浆就滑落在地上了。上了。“你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。那那位阿姨二话没说位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包重新拿了一包豆浆，豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去热情地递过去：“拿拿好啰！好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。默不作声地走开了。评改后段落 红红字字部分是用部分是用年轻人年轻人和阿姨的语言、神态、和阿姨的语言、神态、动动作作做详细做详细对比对比描写描写，突出，突出阿姨的宽容

22、。阿姨的宽容。评改范例改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么这么修改。这么修改。技巧总结技巧总结n要写事件按一定顺序。要写事件按一定顺序。n要交代清楚起因要交代清楚起因-经过经过-结果。结果。n要把事件中的重要内容写清楚。要把事件中的重要内容写清楚。n要运用语言、动作、神态等多种描写方法要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物详细描写主要人物n结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。寒冬里的暖流 刚刚进进入入冬冬天天，我我们们这这儿儿就就下下了了一一场场大大雪雪，冷冷得滴水成冰。得滴水成冰。雪雪后，我缩着脖子

23、走在放学回家的路上，忽后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。下，我不由自主地跑过去围观。原原来来，一一只只脏脏兮兮兮兮的的小小狗狗躺躺在在雪雪地地上上，脖脖子子被被人人用用绳绳子子紧紧紧紧缠缠了了几几圈圈。小小狗狗拼拼命命用用爪爪子子抓抓，把把自自己己的的脖脖子子抓抓得得鲜鲜血血淋淋漓漓，也也没没能能把把绳绳子子弄弄断断，绳绳子子反反而而越越缠缠越越紧紧。小小狗狗的的血血把把地地上上的的雪雪染染红红了了一大片，让人目不忍睹。一大片，让人目不忍睹。开头交代故事开头交代故事发生的背景发生的

24、背景。交代故事发生交代故事发生的原因，叙事的原因，叙事清楚。清楚。围观围观的人很多，人们议论纷纷，指指点点，的人很多，人们议论纷纷，指指点点，却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍

25、终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。用用“拨拨”“”“看看”“俯俯”“”“取取”“剪剪”等动词，把叔等动词，把叔叔对小狗的解救描写叔对小狗的解救描写得具体形象得具体形象。小狗吃过火腿肠，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱，然后才向远方跑去。我和那位好心的叔叔挥手告别。我缩着脖子，继续走在放学回家的路上，虽然依旧天寒地冻，一股暖流却在我的心中荡

26、漾开来。结尾结尾照应开头，照应开头，点明了中心，点明了中心，突出了主题突出了主题。总评总评：小小作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情发作者写的是叔叔雪天解救小狗的事。按照事情发生的顺序，把事情的时间、地点、人物，事情的原因、生的顺序，把事情的时间、地点、人物，事情的原因、经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的经过、结果，叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深动作描写，表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻印象刻印象。我给爷爷找乐子我给爷爷找乐子 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷很伤心，很孤单，三个月以来，爷爷很少露出笑容。妈妈每次做饭

27、都做爷爷爱吃的菜；经常在外边吃饭的爸爸，也早早回家陪爷爷吃饭；我一写完作业，就和爷爷一起看爷爷爱看的电视。可是，爷爷还是不开心。不行，我得给爷爷找点乐子。开头先交代事开头先交代事情发生的原因，情发生的原因，使文章叙事清使文章叙事清楚楚。我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。用用动作描写，动作描写，把邻居王爷爷把

28、邻居王爷爷的快乐写得很的快乐写得很具体具体。回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。从此以后，照顾小鸡就成了爷爷的工作，虽然累，麻烦，但我看爷爷做得认认真真，脸上也慢慢露出了笑容。通过语言描写，通过语言描写，把把“我我”给爷给爷爷找的乐写得爷找的乐写得很具体很具体。我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。看着爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。结尾总结全文，结尾总结全文，交代事情的经

29、交代事情的经过，使文章结过，使文章结构完整构完整。总评总评：这这篇文章小作者写的是为爷爷篇文章小作者写的是为爷爷找找乐子乐子的的事。开头交代事事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过的叙情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷开心的述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷开心的动作细节描写，动作细节描写，“我我”的语言描写等，使文章叙述清楚，语的语言描写等，使文章叙述清楚，语言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中心。全文结言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，语言

30、生动。构完整，条理清楚，内容丰富，语言生动。习作：生活万花筒习作：生活万花筒交流平台交流平台 写一件事，要把事情的起写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。因、经过和结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。时间、地点、人物要交代明白。麻雀的作者把看到的、听到的、麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。现了麻雀和猎狗相遇时的情形。写事情要按照一定的顺序写，写事情要按照一定的顺序写，如风筝是按照做、放、找风筝如风筝是按照做、放、找风筝的顺序写的。的顺序写的。【交流总结交流总结】一件事的构成，离不开时间、地点、人一件事的

31、构成，离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个基本条件，即物、起因、经过、结果这六个基本条件，即所谓的所谓的“六要素六要素”。记事时，要把。记事时，要把“六要素六要素”交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，交代清楚。这样，读者对文章所记叙的事，就能有清楚、全面的了解。就能有清楚、全面的了解。写事情要按照一定的顺序写，顺序一般写事情要按照一定的顺序写，顺序一般有这样几种：（有这样几种：（1 1）按时间的推移进行叙述；）按时间的推移进行叙述；（2 2）按事件发生、发展、结局的顺序叙述；）按事件发生、发展、结局的顺序叙述；（3 3）按照事物的发展变化（包括认识和感情）按照事物的发展变化（包括认

32、识和感情）叙述；（叙述；（4 4）按活动程序或游览顺序叙述。）按活动程序或游览顺序叙述。初试身手初试身手看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。示例一：示例一：运动场上，运动场上，100100米短跑比赛即将开米短跑比赛即将开始，始，5 5名小运动员精神饱满地站在起跑线上。随名小运动员精神饱满地站在起跑线上。随着裁判员一声令下，着裁判员一声令下，5 5名运动员犹如一只只勇猛名运动员犹如一只只勇猛的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为的小老虎，飞快地向前方冲去。被称为“飞毛腿飞毛腿”的王礼明像一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其的王礼明像一支离弦的箭，一眨眼工夫便把其他队员甩

33、在了后面。他队员甩在了后面。“冲刺！冲刺！冲刺！冲刺！”“”“快啊！快啊！快啊！快啊！”啦啦队员们喊得更起劲儿了。这时，王啦啦队员们喊得更起劲儿了。这时，王礼明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动礼明一挺胸，一下子就冲过了终点。顿时，运动场上响起了一片欢呼声。场上响起了一片欢呼声。示例二：示例二：今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭今天晚上，妈妈做了一桌丰盛的饭菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：菜。爸爸拿起筷子尝了一口，说：“嗯，真香！嗯，真香！”我也赶紧尝了一口，说：我也赶紧尝了一口，说：“不仅看着香，吃着不仅看着香，吃着更香呢！更香呢！”妈妈听了，笑着说：妈妈听了，笑着说：“快吃吧！都饿快吃吧！都

34、饿坏了吧！坏了吧！”妹妹在一旁急得直叫：妹妹在一旁急得直叫：“妈妈，妈妈，妈妈，妈妈，我也要吃嘛！我也要吃嘛！”妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的妈妈连忙给妹妹夹了一块无刺的鱼，说：鱼，说：“来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝来，吃吧，怎么能少了我们家小宝贝的呢！的呢！”就这样，我们吃着，说着，笑着就这样，我们吃着，说着，笑着观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。用上表示动作的词语。示例：示例：今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了今天，我跟奶奶学包粽子。奶奶拿了一张粽叶，用手一卷，

35、粽叶便成了一个空心的圆一张粽叶，用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶，想把它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一它卷成圆锥形，可就是卷不好，卷来卷去还是一个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：个直筒。奶奶见了，就在旁边指点：“左手捏住左手捏住粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用粽叶一角，右手将粽叶的另一角往里卷，下面用力拉紧，上面放松一些。力拉紧，上面放松一些。”在奶奶的指点下，我在奶奶的指点下，我终于卷好了粽叶。终于卷好了粽叶。接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一些接着，奶奶在粽叶里插上一根筷子，并舀了一些糯米

36、放在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得紧紧糯米放在里面，然后摇动筷子，直到把糯米包得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了，米。可摇动筷子时，不是把粽叶戳破了，就是糯米包不紧。奶奶说：就是糯米包不紧。奶奶说：“摇动筷子摇动筷子时要轻一些，把粽叶捏紧些时要轻一些，把粽叶捏紧些”奶奶边说边示范，奶奶边说边示范，我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。我边听边学。哈哈！我包的粽子有点儿像样啦。例文例文1 1：爬天都峰爬天都峰（原文略，见教（原文略，见教材材68-6968-69页）页）习作例文习作例文【生字注音】【生字注音】攀攀登登 辫

37、辫子子 笑笑呵呵呵呵 汲汲取取pnpnbinbinh h jj【看图记词】【看图记词】攀登攀登辫子辫子笑呵呵笑呵呵汲取汲取习题解答习题解答默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、默读课文。说说爬天都峰这件事的起因、经过和结果。经过和结果。答案示例：答案示例：事情的起因是爸爸带事情的起因是爸爸带“我我”去爬天都峰；经过是去爬天都峰；经过是“我我”和老爷爷相互鼓和老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰顶；结果是励，一起爬上了天都峰顶；结果是“我我”和和老爷爷相互致谢，并合影留念。老爷爷相互致谢，并合影留念。例文例文2 2：小木船小木船（原文略，见教（原文略，见教材材70-7170-71页）页）【生字注音】【

38、生字注音】抽抽屉屉 陈陈旧旧 裤裤兜兜攥攥着着 塞塞车车ttchnchnduduzun zun sisi【看图记词】【看图记词】抽屉抽屉陈旧陈旧裤兜裤兜塞车塞车攥着攥着习题解答习题解答我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只我和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用用“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”一句话加以交代，你一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。答案示例：答案示例：“转眼几个月过去了转眼几个月过去了”交代了交代了“我我”和陈明友谊破裂的时间，这段时间和陈明友谊破裂的时间，这段时间“我我”和陈和陈明之间处于冷战，作者一笔带过

39、，这样写使文章详明之间处于冷战，作者一笔带过，这样写使文章详略得当，主次分明，重点更加突出。略得当，主次分明，重点更加突出。习作要求习作要求 每天都会发生各种各样的事情，有些是每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。些是我们听说的。选选一件你印象深的事一件你印象深的事，按一定的顺序把，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，事情的经过写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。也可以另选要写的内容。捉蚊趣事捉蚊趣事 一件烦心事一件烦心事 家庭风波家庭风波 照片里的温暖照片里的温暖 她收到了礼

40、物她收到了礼物 信不信由你信不信由你 教室里的掌声教室里的掌声 爷爷戒烟了爷爷戒烟了习作指导习作指导 回忆要写的事件的起因、经过、结果，想回忆要写的事件的起因、经过、结果，想一想如何才能把这件事写得具体、生动。一想如何才能把这件事写得具体、生动。按顺序、分层次来写，先写什么，后写按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；什么地方详写，什么地方略写等都要什么；什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。安排好。写作时，注意抓住人物的动作、神态、写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写，还可以重点描写某个人，以语言等来描写，还可以重点描写某个人，以个体代替整体，突出习作的主旨。个体代替整体，突出习

41、作的主旨。写好后自己先读一读，改一改，再读写好后自己先读一读，改一改，再读给同学们听一听，让大家提出修改意见，给同学们听一听，让大家提出修改意见，不断完善自己的习作。不断完善自己的习作。范文点评范文点评 每当想起第一次捉鱼时的情景，每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣和愉悦。我都会感到无限欢欣和愉悦。那是暑假中的一天，我和几个那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在小伙伴一块到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。一群鱼游了过来。它们摇头摆尾，它们摇头摆尾，第一次捉鱼第一次捉鱼运用倒叙手法，运用倒叙手法，写总

42、的感受，引出写总的感受，引出下文的回忆。下文的回忆。交代时间、地点、交代时间、地点、人物及事情的起因。人物及事情的起因。快活快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。有趣。于是我走到河边，招呼伙于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。伴们来捉鱼。我挽起袖子，迫不及待地下手我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼还没捉到，水却溅小鱼就跑了。鱼还没捉到，水却溅起老高，弄了我一脸。这还不说，起老高，弄了我一脸

43、。这还不说，运用拟人、排比运用拟人、排比的修辞手法，细腻、的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。在水中游动的情态。由于由于重心靠前，我的两只手深深地重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点肉色。两只大黑爪不露一点肉色。我又我又好气又好笑，无可奈何地去找新的好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。鱼群。我沿着河边向前走，发现了一我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！这是条又肥又大的个新目标。嘿！这是条又肥又大的草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取草鱼，看着真惹人馋。这回我吸取了教训，没有急于下手。我蹑手蹑了教训

44、，没有急于下手。我蹑手蹑运用动作描写，运用动作描写，生动地写出了生动地写出了“我我”不会捉鱼的窘相。不会捉鱼的窘相。脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，鱼可真精，尾巴一摆，“嗖嗖”的一的一下脱离了下脱离了“危险区危险区”。虽然它跑虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，一下子扑到一捉，因为用力过猛，一下子扑到水里去了。嘴里一喊水里去了。嘴里一喊“哎呀！哎呀！”河河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上动作描写生动、动作描写

45、生动、传神，使人如见传神，使人如见其形。其形。的小伙伴们看我这狼狈样，笑得的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。前仰后合。就在这时，我脚下就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。不住大笑起来。正面描写与侧面描正面描写与侧面描写相结合，突出了写相结合，突出了“我我”的的“狼狈狼狈”。鱼没捉到，却收获鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人了开心和快乐，令人回味无穷。回味无穷。本文写第一次捉鱼的经历，本文写第一次捉鱼的经历，具体记叙了事情的起因、经过、具体记叙了事情的起因、经过、结果，综合运用了语言、动作、结果，综合运用了语言、动作、神态和心理描写，语言生动形象，神态和心理描写，语言生动形象，充满趣味，不失为一篇佳作。充满趣味，不失为一篇佳作。谢谢观看！谢谢观看！