中班教案大全音乐200篇.doc-得力文库

资源描述

《中班教案大全音乐200篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案大全音乐200篇.doc（141页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班教案大全音乐200篇第1篇教案教学目标： 1、赏识体验作品气概雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的骄傲感。 2、能运用多种手段表达、表现作品所呈现的内容。 3、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。组织形式：集体。教学预备： 1、事先听过歌曲。 2、自制道具。教学过程：一、说说我们的大中国 “你觉得我们中国是个怎样的国家?” (幼儿可以从多方面表达) 二、教师演唱歌曲，幼儿任凭跟唱和表演。提问：听了这首歌，你有什么感觉? 三、感受、理解歌曲 1、引导幼儿讲讲对唱曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。 2、感受歌曲性质。 3、赏识歌曲一遍。

2、 (1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢? (2)歌曲中用了一个比方，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱) 4、赏识歌曲其次遍，帮助幼儿理解歌词： (1)你听到歌里唱了哪些秀丽风光?幼儿观看PPT (2)家里盘着两条龙，是哪两条? (3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰? (4)你见过长城吗，是什么样的? (5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还宽阔”? 5、播放MTV，赏识歌曲第三遍 (1)宠爱这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗? (2)歌曲中哪一句听上去感觉很感动、很骄傲? (3)让我们一起来大声

3、唱起来吧! 6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。师丰富幼儿动作。四、进一步激发情感: “歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人荣耀吗?为什么? 请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。五、表达与表现。 1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，选择道具。 2、幼儿分组呈现。活动反思大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是吵闹、奔放的，与我们寻常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇异的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由

4、自主的欢快的手舞足蹈起来。孩子们学的很欢快。有些句子由于比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:由于我们祖国有很多的珍宝，外国的人想来抢走我们祖国的珍宝，所以他们来打我们，经过战斗，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们根本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种骄傲、欢快的感觉。最终，请幼儿赏识音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、赏识、表演，祖国大好河山的秀丽风光，再次消灭在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅

5、力也就在于此。大中国在我们的歌声中圆满完毕。缺乏之处：幼儿在沟通探究结果时，有些幼儿答复的太罗嗦，我没有准时把他们的语言进展提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中适当引入流行歌曲进展教学有着多种的好处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。第2篇教案教学目标： 1、赏识体验作品气概雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的骄傲感。 2、能运用多种手段表达、表现作品所呈现的内容。 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、感受音乐的欢快吵闹的心情。组织形式：集体。教学预备： 1、事先听过歌曲。 2、自制道具。教学过程：一、说说我们的

6、大中国 “你觉得我们中国是个怎样的国家?” (幼儿可以从多方面表达) 二、教师演唱歌曲，幼儿任凭跟唱和表演。提问：听了这首歌，你有什么感觉? 三、感受、理解歌曲 1、引导幼儿讲讲对唱曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。 2、感受歌曲性质。 3、赏识歌曲一遍。 (1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢? (2)歌曲中用了一个比方，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱) 4、赏识歌曲其次遍，帮助幼儿理解歌词： (1)你听到歌里唱了哪些秀丽风光?幼儿观看PPT (2)家里盘着两条龙，是哪两条? (3)我们中国的什么山峰

7、是世界最高山峰? (4)你见过长城吗，是什么样的? (5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还宽阔”? 5、播放MTV，赏识歌曲第三遍 (1)宠爱这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗? (2)歌曲中哪一句听上去感觉很感动、很骄傲? (3)让我们一起来大声唱起来吧! 6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。师丰富幼儿动作。四、进一步激发情感: “歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人荣耀吗?为什么? 请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。五、表达与表现。 1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，选择道具。 2、幼儿分组呈现。活动反思大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是

8、吵闹、奔放的，与我们寻常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇异的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢快的手舞足蹈起来。孩子们学的很欢快。有些句子由于比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:由于我们祖国有很多的珍宝，外国的人想来抢走我们祖国的珍宝，所以他们来打我们，经过战斗，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们根本上能完整的演唱第一段的歌词，

9、而且在演唱中，流露出一种骄傲、欢快的感觉。最终，请幼儿赏识音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、赏识、表演，祖国大好河山的秀丽风光，再次消灭在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大中国在我们的歌声中圆满完毕。缺乏之处：幼儿在沟通探究结果时，有些幼儿答复的太罗嗦，我没有准时把他们的语言进展提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中适当引入流行歌曲进展教学有着多种的好处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。第3篇教案活动目标： 1、生疏乐曲的旋律

10、，感受其欢开心泼的心情，学习舞蹈大中国。 2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能依据音乐的节奏表演。 3、留意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动预备： 1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。 2、音乐舞蹈大中国的VCD，VCD一台，电视机一台。幼儿人手两根红色的绸带(或皱纸彩条)。活动过程：一、播放音乐舞蹈大中国，感受乐曲的风格。 1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢?你知道这首歌曲口叫什么名字吗? 2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫大中国。教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。 3、教师引导幼儿创编不同的彩条

11、挥舞动作。教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢? 4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢开心泼的心情。教师：你们认真看看，教师跳的舞蹈中用了哪些动作? 二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。 1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。 2、教师哼唱音乐，带着幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。 3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢?幼儿集体创编，教师反响个别幼儿的动作。 4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。三、红绸舞大中国。教师带着幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地

12、方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞大中国。活动反思：我觉察了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出特别厌烦的神情;而当我间或唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热忱，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑吵闹。这种状况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课赏识内容中就有大中国这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有确定促进作用。 1、有些流行歌曲可以形象地对学生进展思想训练。思想训练是学校训练的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进展思想训练。在音乐课上，我让学生倾听大中国，学生很多都

13、会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是唱歌什么的?学生很快就答出是唱歌我们宏大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们唱歌祖国的歌曲也不愿定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚刚这首不就很好听吗?”从课后的学生谈论来看，效果好于以往的音乐课。 2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏力气。 “兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。假设没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦;而流行歌曲则以其颖的感觉吸引人，使学生能乐观且精神饱满地去学习，假设在这个状态下讲授一些重点内容和学问，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音

14、乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进展赏识教学，让学生乐观参与，当学生赏识力气有所提高了，能以饱满的热忱参与了，再赏识教材中的重点曲目，这样形象地进展赏识教学，学生就会稳步提高赏识力气了。 3、流行歌曲可以拓宽学问面，也可对承受力气快的学生进展培育。教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽学问面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进展教学也是音乐教学的必定趋势。假设死抓住教材不放，那些承受力气快的学生就简洁被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也进展不到他们应当进展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种状况下

15、，就要给学生参与一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进展教学有着多种的好处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。第4篇教案活动重点难点： 1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。 2、难点：能依据图谱演奏歌曲。活动目标： 1、知道乐谱是4/4拍，能依据图谱进展演奏 2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。 3、通过乐曲表达自己对祖国的宠爱。 4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情快活地参与音乐活动。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。活动预备： 1、圆舞板，铃鼓和双响筒假设干。

16、 2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X-|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。 4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。 5、幼儿围坐成马蹄形。 6、阅历预备：生疏歌曲，生疏各个乐器。活动过程：一、生疏音乐，激发兴趣。 1、师：今日教师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来赏识一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。师：你听到这首乐曲心里有什么感觉? 二、生疏节奏，学习拍打。师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗? 1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆阅历，复习节奏。师

18、|XOXO|有什么不同啊?是不是速度变快了。师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。三、观看图谱，连贯拍节奏。 1、教师出示图谱，鼓舞幼儿自主的边看图谱边拍节奏。师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿稳固练习。 ) 2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。 3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。师小结：演奏过2次后，教师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗? 四、选择乐器，探究合奏。 1、教师介绍乐器，幼儿按意愿

19、选择乐器，在自主看图谱的根底上边听乐曲边用乐器演奏。师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。 2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。 3、教师指导幼儿进展轮奏练习，即依据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的根底上进展合奏。师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。 4、幼儿听乐曲演奏。师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。 5、教师鼓舞幼儿承受不同的动作表现合奏局部的节奏。活动反思：大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是吵闹、奔放的，与我们寻常教孩子唱的儿歌不同，可能孩

20、子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇异的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢快的手舞足蹈起来。孩子们学的很欢快。有些句子由于比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:由于我们祖国有很多的珍宝，外国的人想来抢走我们祖国的珍宝，所以他们来打我们，经过战斗，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们根本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种骄傲、欢快的感觉。最终，请

21、幼儿赏识音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、赏识、表演，祖国大好河山的秀丽风光，再次消灭在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大中国在我们的歌声中圆满完毕。第5篇教案活动目标： 1、依据故事情节生疏音乐，并随着音乐的变化变换动作，学玩音乐玩耍风中的小鸭。 2、创编刮大风和小风时的动作 3、遵守玩耍规章与共享玩耍的欢快 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐磁带两盒活动过程：在秀丽抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边快活地进入教室与同伴交

22、往。复习歌曲莹火虫学玩音乐玩耍 1、赏识故事： 2、倾听音乐，感知乐曲ABA构造，并联想故事情节 3、在坐位上随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游水动作。B段音乐把握不动。 4、创编刮风动作 5、全体幼儿随B段音乐做刮风的表演动作 6、分角色玩耍 7、交换角色玩耍重点：学玩音乐玩耍风中的小鸭。难点：随着音乐的变化变换动作教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究觉察五彩的阳光探究一将很多盆水放在室外，给每个小朋友一面镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能觉察什么? 探究二供给纸板，请幼儿对着纸板看玻璃瓶，看看能觉察什么探究三引导幼儿利用多棱镜，让小朋友用

23、棱镜观看阳光。看看有什么的觉察引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗幼儿进展涂色活动，沟通表格的颜色。重点：了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色难点：探究观看七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的觉察活动反思：活动是严谨的，学问具有科学性，所以科学活动的目标确定要具有针对性，材料确定要多样性和可操作性，语言确定要简洁性和明确性，环节确定要清楚性和明白性。这样的科学活动才更有价值性。第6篇教案【活动目标】 1.初步理解乐曲ABCA的曲式构造，感受乐曲欢快、秀丽等

24、特点。 2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。 3.激发幼儿依据音乐大胆想象，体验随乐玩耍的欢快。 4.生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。【活动预备】音乐休闲的男子;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。【活动过程】一、引出活动一只得意的土拨鼠，它今日给大家带来了三种好玩的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：欢快、紧急、舒心) 教师小结。二、完整赏识 1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整赏识乐曲一遍)

25、 2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最终表现出了什么表情?(依据幼儿的答复一一排列表情图) 3.再次完整赏识，验证表情匹配结果。三、分段赏识 1.赏识A段 (1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着欢快的脚步动身了。(边听A段音乐，边赏识教师A段动作。) (2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印脚印脚印脚印刨刨刨刨土刨刨刨刨土)教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。 (3)幼儿听音乐完整练习。 (4)师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢?(边听A段音乐，教师边在身体四个部位做动作。) (5)幼儿答复，教师出示图谱4句。 (6)幼儿听音乐完

26、整地表现A段乐曲。 2.赏识B段 (1)师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真欢快，听!这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧急呢?(赏识B段音乐) (2)师：你觉得可能发生了什么事?为什么?(音乐有力) (3)你们紧急的时候是怎样的，表演给大家看!(幼儿自由表现) (4)这时土拨鼠显得特别紧急，看看它紧急了几次，每一次有什么不同?(再次赏识B段前半局部并出示图谱：!) (5)师：这时，灵巧的土拨鼠会想出什么方法?(幼儿自由想象) (6)这时，土拨鼠观看了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教师边说边画图谱：) (6)幼儿听B段音乐表现动作。 3.赏识C段： (1)师：逃离危急后，土拨

27、鼠会做什么呢，心情会那么舒适呢?(赏识C段音乐，教师画图谱：) (2)师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢?为什么?(音乐秀丽)我们来想象一下土拨鼠的样子?(幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子) (3)幼儿听音乐完整地表现C段音乐。 4.赏识A段 (1)师：天黑了，听!土拨鼠该怎么了?(赏识A段音乐) (2)幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。四、完整表现 1.教师小结：这段好听的乐曲叫做草丛中的土拨鼠，它一共有四段，第一段其次段第三段第四段(幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍) 2.请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。 3.请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带着幼儿玩耍，走出教

28、室，完毕。【活动反思】本活动选择的音乐素材是一首比较经典的音乐，音乐的构造清楚，旋律比照明显，再配以一个好玩的故事情节，就更适合孩子的赏识。所以当我播放音乐第一次的时候，孩子们已经对音乐有了一个较准确的把握。为了让孩子对音乐的理解有更多自己的理解，而不是被教师的故事所框死，因此在讲故事的时候，我以引子“土拨鼠动身了，一路上会发生什么事情呢?”引导幼儿依据音乐的变换来设想故事的进展，活动中，孩子们对音乐有着极强的理解力，特别是听到第三段悠扬、舒缓的音乐性质那段，有的孩子说是在下雪了，有的说土拨鼠在划船，有的说土拨鼠在睡觉，有的说土拨鼠在荡秋千很多很多，但是渐渐地我突然孩子们的理解和整个故事有

29、点偏离，这样的情节只是在表达这单段音乐的性质和内容，所以最终我又绕了个圈子出示图谱，把孩子引到了我的大致故事情节上来，我不知道这样是否有点不敬重孩子的理解。在评课的时候，其他教师也为我提出了一些修改建议，最终我们全都认定要敬重孩子的想象，包括在玩耍中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教师的引导也是需要的，这时的引导就是图谱，它是一根线，既要敬重孩子，又要抓住主线，我们就该准确的设计图谱，特别是图谱的形式，如在第三段悠扬、舒缓的那段音乐中，教师就应避开用“三朵牵牛花”来表示三句悠扬的旋律，牵牛花可能会框死孩子们的想象，认为这时的场景是在花园里，假设换做三条弧线，可能会更恰当，弧线不仅能

30、表示乐曲的悠扬性质，而且抽象的图像赐予了孩子更广泛的想象空间。第7篇教案活动目标： 1、在理解歌词大意的根底上，能用身体动作表现内容。 2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、赏识歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。活动预备： 1、中国武术的录像带，音乐磁带。 2、前观看中国武术的表演或录像，仿照学习武术动作。活动过程： 1、赏识中国功夫。组织观看录像，赏识中国武术。争论：你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都宠爱中国武术? 请幼儿仿照各自学到的武术动

31、作。 2、赏识歌曲中国功夫。理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。幼儿尝试学唱歌曲中的根本句子。争论用什么样的声音才能够唱出练武的刚毅有力。 3、设计武术动作，创编舞蹈。请幼儿自由创编舞蹈动作。将幼儿创编的舞蹈动作进展组合，组织幼儿学习。听录音学做舞蹈动作，鼓舞幼儿动作准确有力，学习表现中国武术的特点。活动反思：通过活动让们了解我们中国的宏大和为自己是一个中国人而感到骄傲。在星期一有一个活动是学习歌曲中国功夫，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅直立的民族精神。第8篇教案活动目标： 1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体

32、验演奏的乐趣。 2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.生疏乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。活动预备：节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤) 活动过程：一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 T：这几天我们在争论什么呀?(中国) 对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，进展了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首?(大中国) 今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好) 听了这首歌你有什么感觉?(气概雄壮) 二、生疏节奏

33、，培育节奏感 1.徒手拍节奏 T：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出大中国气概雄壮的特点呢?对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.用相声词表现节奏 T：接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音? 3.用动作表现节奏 T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗? *三、自编节奏谱 1.幼儿分成六组 a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-竹筷 f-双响筒 T：今日我们要学一个本领了，自己编节奏谱，怎

34、么编呢?每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，选择两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，依据从左往右的习惯，演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要留意了，假设觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏)，教师巡回指导。 3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进展评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特别音效。六、用自制乐器进展演奏，体验创作的欢快。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻

35、松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赐予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。大班音乐赏识教案活动大中国含反思这篇文章共3181字。第9篇教案活动目标： 1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。 2.能用乐器表现音乐作品气概雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。活动预备：节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤) 活动过程：

36、一、听音乐感受乐曲幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受 T：这几天我们在争论什么呀?(中国) 对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，进展了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首?(大中国) 今日让我们再来认真地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好) 听了这首歌你有什么感觉?(气概雄壮) 二、生疏节奏，培育节奏感 1.徒手拍节奏 T：昨天我们争论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出大中国气概雄壮的特点呢?对了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。 2.

37、用相声词表现节奏 T：接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音? 3.用动作表现节奏 T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗? *三、自编节奏谱 1.幼儿分成六组 a-小铃 b-小铃 c-铃鼓 d-响板 e-竹筷 f-双响筒 T：今日我们要学一个本领了，自己编节奏谱，怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，选择两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，依据从左往右的习惯，演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要留意了，假设觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试

38、。 2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏)，教师巡回指导。 3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。 1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。 2.其余幼儿进展评价并提出建议。五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特别音效。六、用自制乐器进展演奏，体验创作的欢快。活动反思大中国是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是吵闹、奔放的，与我们寻常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇异的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢快的手舞

39、足蹈起来。孩子们学的很欢快。有些句子由于比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:由于我们祖国有很多的珍宝，外国的人想来抢走我们祖国的珍宝，所以他们来打我们，经过战斗，我们中国人最终把这些外国人赶出去了。孩子们根本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种骄傲、欢快的感觉。最终，请幼儿赏识音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、赏识、表演，祖国大好河山的秀丽风光，再次消灭在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。大

40、中国在我们的歌声中圆满完毕。第10篇教案活动目标： 1.初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，留意歌曲的间奏处理。 2.通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计其次段歌曲图谱。 3.萌发宠爱祖国的情感。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：自制图片、幼儿用书活动过程： 1.教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢? 2.教师引导幼儿学唱歌曲第一段。!.快思.教案网出处! (1)教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。 (2)教师完

41、整范唱第一段，请幼儿验证、赏识。 (3)教师再次范唱第一段，提示幼儿留意间奏局部。 (4)幼儿学唱3遍，并集体争论统一间奏处的动作。 3.教师和幼儿共同探讨设计歌曲其次段的图谱并学唱。 (1)教师范唱其次段，请幼儿认真倾听歌词内容。 (2)教师引导幼儿依据其次段歌词来设计学习图谱。 (3)教师带着幼儿依据设计的图谱学唱其次段歌曲。 4.完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。活动反思：我的妈妈是中国，这首歌曲在表现小爱的根底上，让幼儿体验到了大爱。在引导幼儿学唱环节，我承受了比较常用的图谱教学法。但在寻常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值在第一段的学唱根底上，引导幼儿依据我所供给的图谱进展改编设计其次段歌曲的图谱进展学唱。其作用有：第一，授人以“渔”，这里是指教给幼儿一种学习的方法，学习方法的习得，受益终生;其次，在鼓舞幼儿高计创编的同时，不是让幼儿毫无头绪地乱设计，面是为他们供给了一个范围，供给了一个支撑，在幼儿自主时也能留意教师引导，做到自主与引导相适宜。在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和力气，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进展处理。总的来说，整个活动让幼儿在一个宽松快活的环境获得了学问，效果良好。第11篇教案

展开阅读全文