黑龙江省哈尔滨市三中高三上学期第四次验收（期末）考试语文试题（Word版含答案）.doc

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1、黑龙江省哈尔滨三中高三上学期第四次验收（期末）考试语文试题本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，其中第卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 【注意事项】 1答题前务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2答题时使用05 毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4保持卡面清洁，不折叠、不破损。 5做选考题时，考生要按照题目要求作答，并用

2、2B 铅笔在答题卡上把与所选题目对应的题号涂黑。 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题3 分） 阅读下面的文字，完成13题。 说“韵” 金开诚 “韵”最初的含义大约是指声调的和谐。蔡邕琴赋中的“繁弦既抑，雅韵乃扬”，陆机演连珠中的“赴曲之音，洪细入韵”，用的便是这个意思。 声调的和谐经过人的“通感”首先向两个方面蔓延生发。一个方面是指人的神情、气派、风度上的和谐得体，这一般被称为神韵、风韵。但神情、气派、风度这几个词，一般说来是中性的，无褒贬之意。而神韵、风韵一般指神情、气派、风度中已经含有了某种和谐之美。另一个方面是在文学艺术中蔓延，这一般被称为气韵。如南齐谢赫在古画品录

3、序中将“气韵生动”列为“绘画六法”之首。 不过，以上所谓的形容人的和谐用神韵、风韵，形容文学艺术的和谐用“气韵”，只是就一般而言，实际上两者混用的情况也并不罕见。 “韵”的含义既已蔓延到形容人与艺术，就势必还要扩散到各种事情上去。“风流韵事”即其显例，而其事则必须和谐才能称为“韵”。如东晋永和九年，王羲之等人在会稽山阴之兰亭修禊，就是风流韵事，有“墨皇”兰亭集序为证。倘若这帮人喝醉了酒争吵起来，乃至大打出手，那就既不“风流”也非“韵事”了。唐代元稹写传奇小说会真记，写的不算“风流韵事”，因为“始乱终弃”这件事并不和谐。等到会真记演变成元代王实甫的西厢记时，作品所写的就是风流韵事了。因为那事情虽

4、有波折，终趋和谐。和谐之美是“韵”的核心含义，这是不能有太大变化的。 “韵”虽以和谐为核心，但这和谐却还有两个重要的特征。 第一个特征从谢赫所强调的“气韵生动”就可以看出，和谐还须是动态的，具有外在的或内在的生动性。比如说时装店里使用的木制模型，套上时装不能说它不和谐，但却没有气韵；而活的时装模特儿的表演却变静态为动态，具有外在的生动性，那就或多或少有些气韵了。犹如断臂的维纳斯雕像之类，那是不穿时装也有气韵的，因为它具有内在的生动性。“韵”所指的和谐要结合生动这个特征是势所必然的，因为它首先出于声调，而声调则是流动变化的；蔓延到人，则人的神情、气派、风度也只有在活动中才能表现得充分；又蔓延到文

5、学艺术，自然更要求生动传神。静态的书法、绘画尚且要求只有形象生动，才谈得上气韵，更何况动态的电影与电视剧等。一部电影或电视剧倘若毫无气韵，那便是劣作。 第二个特征是“韵”的和谐还要使人玩味不尽，所以又生发了“韵味”这个词。在京剧行家看来，唱得有没有韵味，乃是最为重要的评价标准。照理说，一个演员唱戏，只要音色不怪异，又不荒腔走板，自然已达到和谐有“韵”的标准；但，事实上“韵”之外还要再加上“味”，就是说这种和谐还必须能引发审美中的联想与想象，这样才会有使人玩味不尽的魅力。只有有了“味”，才能使“韵”这个审美标准更加富有中国特色。因为“韵”所指的和谐已经是传统的中庸思想的一种表现了；如果再加上“言

6、有尽而意无穷”的“味”，那就又涉及有无相生、虚实相成的阴阳统一了。 总之，对“韵”的追求，不但深深扎根于传统文化，而且也为传统文化宝库带来了相当客观的创造性成果。有关“韵”的创作经验和思想经验是很值得借鉴的，它能使中国人的生活与创作多一点风姿韵致，少一点不文明。 （选自艺术欣赏之旅，有删改） 1下列关于“韵”的理解，不符合原文意思的一项是（3 分） A谢赫在古画品录序中提到的“气韵生动”，体现的是文学艺术中的“韵”，这是由“韵” 的最初含义经过人的“通感”蔓延生发的。 B人的神情、气派上所体现的“韵”只有在活动中才能得到充分地表现，并且这种神情气派上的和谐得体，一般无褒贬之分。 C“韵”原本指

7、声调的和谐，后来通过人的各种感觉行为和艺术活动进一步蔓延到各种事情，这些符合“韵”的标准的事情都含有和谐之美。 D对“韵”的创作经验和思想经验的借鉴既涉及个人的生活品味，也关乎民族的文化传承和社会的文明进步。 2下列对“韵”的核心问题 “和谐”的特征分析正确的一项是 （3 分） A“韵”最初的含义是指声调的和谐，而声调是流动变化的，所以“韵”的和谐一定要结合生动这个特征。 B和谐之美虽然是“韵”的核心，但在此之外，还要“气韵生动”和有“韵味”，这样才能使“韵”这个审美标准更加富有中国特色。 C有“韵”才能引发审美对象的联想和想象，“韵”是中国传统的中庸思想与“言有尽而意无穷”的境界的结合。 D

8、静态书法、绘画中的形象生动体现的是和谐外在的生动性，而电影或电视剧生动形象的演绎则体现了“和谐”内在的生动性。 3下列分析与推断，符合原文意思的一项是（3 分）A 正是因为与“韵”有关的神韵、风韵以及气韵等表述往往并不固定，所以“韵”的含义才能由声调的和谐扩散到各种事情上去。 B“韵”是“有”“实”，“味”是“无”“虚”。“韵味”强调文艺作品要在生动之外还能使人产生玩味不尽的感受，是比生动性更高层次的要求。 C唐代元稹的会真记写的不算风流韵事，而会真记演变成元代王实甫的西厢记之后所写的就是风流韵事，这说明事情只有经历波折，才能达到“韵”的和谐。D“韵”是扎根于中国传统文化的，体现了中国传统文化

9、的独特魅力，而且也为传统文化带来了创造性成果，这一点是其它民族文化所无法企及的。二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成47题。 党怀英，字世杰，号竹溪。故宋太尉进十一代孙，冯翊人。父纯睦，泰安军录事参军，卒官，妻子不能归，因家焉。少颖悟，日诵千余言。与辛尚书弃疾少同舍属。师于亳州刘瞻，能诗文，时号“辛党”。金初遭乱，俱在兵间。辛一旦率数千骑南渡，显于宋；党在北方，应举不得意，遂脱略世务，放浪山水间，箪瓢屡空，晏如也。大定十年，中进士第，调莒州军事判官，累除汝阴县令、国史院编修官、应奉翰林文字、翰林待制、兼同修国史。 怀英能属文，工篆籀，当时称为第一，

10、学者宗之。大定二十九年，与凤翔府治中郝俣充辽史刊修官。凡民间辽时碑铭墓志及诸家文集，或记忆辽旧事，悉上送官。怀英诗文兼擅，尤长诗。性乐山水，诗文碑记不尚虚饰，因事遣词，通达流畅，平易自然，格调冲淡。著有竹溪集三十卷，惜久佚。怀英工书法，世称“独步金代”，尤爱玉箸篆书。泰和四年，书“泰和重宝”，铸于钱币之上，是为“金泰和”。 是时，章宗初即位，好尚文辞，旁求文学之士以备侍从，谓宰臣曰：“翰林阙人如之何？”张汝霖奏曰：“郝俣能属文，宦业亦佳。”上曰：“近日制诏惟党怀英最善。” 明昌元年，怀英再迁国子祭酒。二年，迁侍讲学士。明年，议开边防濠堑，怀英等十六人请罢其役，诏从之。迁翰林学士，摄中书侍郎。时

11、增修曲阜宣圣庙，敕令：“党怀英撰碑文，朕将亲行释奠之礼。”承安二年乞致仕，改泰宁军节度使，为政宽简不严，而人自服化。明年，召为翰林学士承旨。久之，致仕。大安三年九月终，年七十八，谥文献，葬于奉符西旺村。赵秉文作墓志云：“公之文似欧阳公，不为尖新奇险之语；诗似陶谢，奄有魏晋；篆籀入神，李阳冰之后，一人而已。古人各一艺，公独兼之，可谓全矣。” （选自金史党怀英传，有增删） 4对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （3 分） A与凤翔府治中郝俣充辽史刊修官 充：充当 B著有竹溪集三十卷，惜久佚。 佚：散失 C翰林阙人如之何 阙：削减 D迁翰林学士，摄中书侍郎 摄：代理 5下列各组句子，能表现党

12、怀英“古人各一艺，公独兼之，可谓全矣”的一组是（3分）少颖悟，日诵千余言 师于亳州刘瞻，能诗文，时号“辛党” 工篆籀，当时称为第一 书“泰和重宝”，铸于钱币之上 好尚文辞，旁求文学之士以备侍从 为政宽简不严，而人自服化 A B CD 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A 党怀英祖籍冯翊，在其父卒于泰安军录事参军后在泰安安家。少时聪颖，悟性极高，后师从亳州刘瞻，诗文方面在当时与辛弃疾齐名。 B党怀英担任辽史刊修官时，民间收藏的辽代碑铭墓志以及各家的文集及记述辽代史事的文字，全部被送交到官府。 C金章宗喜好和崇尚文辞，他曾说起草诏书文字，党怀英最优秀。增修曲阜宣圣庙时，敕

13、令党怀英撰写碑文。 D党怀英深受皇帝器重，屡得迁职，他文才出众，诗文“独步金代”；担任泰宁军节度使期间，治政有方，人自服化。 7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）遂脱略世务，放浪山水间，箪瓢屡空，晏如也。（5 分） （2）承安二年乞致仕，改泰宁军节度使，为政宽简不严，而人自服化。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成89题。 六州歌头少年侠气 贺铸 少年侠气，交结五都雄。肝胆洞，毛发耸。立谈中，死生同。一诺千金重。推翘勇， 矜豪纵。轻盖拥，联飞鞚 ，斗城东。轰饮酒垆，春色浮寒瓮，吸海垂虹 。闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空。乐匆匆。 似黄粱梦，辞丹凤

14、；明月共，漾孤蓬。官冗从，怀倥偬；落尘笼，簿书丛。鹖弁如云众，供粗用，忽奇功。笳鼓动，渔阳弄，思悲翁。不请长缨，系取天骄种，剑吼西风。恨登山临水，手寄七弦桐，目送归鸿。 【注】联飞鞚（kng）：联辔并驰。吸海垂虹：极喻狂饮之态。鹖弁（h bin）： 指武冠，词中代指诗人任职的闲散武官。天骄种：词中泛指外寇。七弦桐：七弦琴。 8上阕以“乐匆匆”收束，有何作用？（5分） 9抒情主人公的形象和情感发生了怎样的变化？请结合全诗简要概括。（6分） （三）名句名篇默写（6 分） 10补写出下列名篇名句的空缺部分。（6 分） （1）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡陋室铭） （2） ，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳

15、阳楼记） （3）春冬之时， ，回清倒影。（郦道元三峡） （4）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手， ，不以千里称也。（韩愈马说） （5）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（诸葛亮出师表） （6）佁然不动， ，往来翕忽。（柳宗元小石潭记） 乙 选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。 三、文学类文本阅读（25分） 11阅读下面小说，完成（1）（4）题。 翡翠项链 （美）阿尔弗莱德希区柯克 杰克把车停在斜坡脚下的路旁。这一带的住宅，家家都有略微倾斜，宽阔而昂贵的草坪。当他踏上和车道平行铺设的大石板时，注意到石

16、板上有些需要修补的小洞。屋旁的车库里，一部新式的凯迪牌汽车正探出半截身子，车后部的挡泥板已被撞裂，撞痕上的斑斑红锈，表示它在被撞后很长时间内都没有修理。草坪看来还是不错，但还需要更细致的整理。草坪上有一把旧的羽毛球拍，裂开的框用胶布粘贴。 丹福尔太太为杰克打开了门，“请问，您找谁？” 杰克作了自我介绍。丹福尔太太投给他一个略现不安的、却又愉快的微笑，两眼瞅了一下他的双手，又投射到他的口袋上，神色有些惊恐，不过她的声音仍透出愉快。 “不会是你们已追回被劫的珠宝了吧？”先是松弛，后是惊慌，两种情绪交织混合在一派纯真迷惘的掩饰下。 “对不起，夫人，没有，我们没有追回珠宝。” “可是，我不懂，那你到这

17、儿来干什么？” “您先生在家吗？我在想，我是不是可以和丹福尔先生谈一谈？” “当然可以，请您跟我来。” 她领着他，穿过屋子，来到后院的游泳池边，在穿越房间的过程中，杰克瞄到餐厅里的短茶几上有一叠账单，最上面的一份，盖着刺眼的“逾期未纳”红色印章。 丹福尔先生穿着短裤，正在洗游泳池。他爬出泳池，上了院子，擦干净手，和杰克握了握手，然后瞥了一眼杰克递过去的名片。只那一瞄，脸上的微笑便被不安的警觉扫得无影无踪。 “保险调查员？你是来调查上次我们被抢劫的案子？” “正是如此，我想和你们谈谈，关于你们申请赔偿的事。” 杰克将手伸进口袋，从里面掏出一份剪报。说：“一位匿名者寄了这份东西给我们，邮戳是本地的

18、，信封上没有找到指纹。”当丹福尔夫妇在阅读这份报告时，杰克两眼死死地盯着他们。故事内容杰克记得很清楚，细节也很明白：两位持枪蒙面大盗，强行进入了福尔夫妇的住宅，发现只有丹福尔太太在家，他们强迫她打开保险箱，交出珠宝首饰。这一部分没有问题，问题出在被抢劫的珠宝清单上。他知道，当丹福尔夫妇看到匿名者所圈起的“翡翠项链”四个字时，他们会有反应，尤其是在读至匿名者在剪报旁边批注的几个字时，那几个字是“这是胡扯”。 丹福尔太太脸色惨白，而丹福尔先生则满脸通红，他们看到末尾，然后，丹福尔先生耸了耸肩，将剪报递还给杰克。“对这件事，你要我们讲什么？” “在你回答我的问题之前，让我先作一两点说明。我必须坦率地

19、和你们讲，当我们接到你们的赔偿申请时，在赔偿之前的第一个想法是，要肯定这是不是你们自导自演的抢劫把戏。人们经常自己抢自己，其案件之多，令人吃惊。不过，你们的这件案子，我们尚不表示怀疑。 但是凭我多年的工作经验，我发现，有些生意不景气，或者在股市运气不佳，或者家里有人患病，开支日益增加的人，或者纯粹是贪婪的人，在遇到不幸时，往往想向我们的公司捞回大部分的损失。不过，基本上，人都是比较诚实的，他们在慌乱之中，急于报案，往往多报一些，事后呢，又羞于承认他们在慌乱之中所犯的错误。我的任务有一部分是给人们改正错误的机会，在我警告人们谎报和将错就错就是犯罪时，我总是向他们保证，无心的错，在正式申请赔偿之前

20、改正，不算犯罪。当然，假如改正得太迟的话，他们必须面对这样的结果，好像他们是处心积虑，有意欺诈我们。我无意吓唬你们，你们了解我只是公事公办。” “我们了解。” “好，那么现在留给我们的唯一事情就是，请问二位，是否想重新修正被劫物品的清单？” 丹福尔夫妇互相看了对方一眼，然后，丈夫将椅子向后推，挽起妻子的手臂，以凄楚的神情看着杰克。 “让我们私下说句话，好不好？”“当然好。” 丹福尔夫妇默默走过后院，杰克善解人意地朝向另一个方向，不过当他举起酒杯喝啤酒时，他依然可以在杯子上看出两个扭曲的人像。 当丹福尔夫妇返回桌边时，丹福尔先生努力用嘴角作了一个古怪的微笑。他说：“是的，我们要改正被劫物品清单，

21、抢劫案发生的当晚，我在城里过夜，办公室工作忙到深夜的时候，我经常那样。那天早上我把翡翠项链带出去，想找珠宝商多镶几个什么钻石上去，给我妻子在结婚纪念日一个惊喜。当我妻子打电话告诉我发生劫案时，我所关心的只是她的安危，两个歹徒逼迫她开保险箱，但没有伤害她。我忘记告诉她，我已取走了项链。一直到我明白她将项链列入被劫物品清单时，她已把单子开给警方，并且见报，我想改正已经迟了。”丹福尔先生的两眼闪烁不定。 “我没有送到珠宝商那儿，它还在我的公文包里。”他的脸涨得通红。“我最好放回保险箱。” 杰克点点头。 “没有关系，我说过，这时候的改正都是受欢迎的。”说着，站起身来告辞。 丹福尔夫妇手挽着手，目送着杰

22、克离去。 杰克在公路旁的一个电话亭边停车，当电话有人接听时，他说：“我让他们讲真话了，不出所料，项链一直在他们身边。”说到这儿，他对着话筒微笑。 “他们害得我们互相猜疑，这使我很生气，你想想，我们看到报纸上的物品被劫清单时，我们互相猜疑、生气。好在项链就要回到保险箱里，伙计，等着我们再去取。你什么时候准备好，我们什么时候出发，我随时恭候大驾。” （有删改） （1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A丹福尔家被劫后，丹福尔太太完全不知道翡翠项链已被丹福尔带在身边，也一并将它列入被劫物品清单，丹福尔见太太已经报警，只得将错就错。 B杰克看到剪报上的被劫物品清单以及翡翠项链旁边“

23、这是胡扯”的批注，便带着剪报，冒充调查员再次来到丹福尔的家，调查翡翠项链的去向。 C小说运用了肖像、语言、动作等描写方法，刻画了杰克这个极其狡猾的人物形象。D翡翠项链是阿尔弗莱德希区柯克悬疑小说的精品，集中代表了希区柯克悬疑小说的艺术特点：精于选材，善于开掘，巧于构思。 E小说一再描写丹福尔夫妇的表情和心理活动，如“先是松弛，后是惊慌，两种情绪交织混合在一派纯真迷惘的掩饰下”等，揭示出人物心理和性格，为情节发展做铺垫。 （2）阅读开头对丹福尔家庭院环境的描写，分析这样写的作用。（6 分） （3）结合文本，简要分析这篇小说的主旨。（6 分） （4）有人认为，杰克在探明真相后立即给同伙打电话，容易

24、暴露身份，这样安排情节不够合理，你认为如何？请谈谈自己的看法。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12阅读下面的传记，完成（1）（4）题。 曼德拉：传奇依旧 曼德拉1918年出生在南非特兰斯凯地区的姆卫佐村，他是考撒族人，小名豪利沙沙，意思是“不安分的家伙”这几乎成了他一辈子命运的写照。曼德拉的父亲是泰姆布部落最高首领的参事，并在一个由白人政府监督的咨询委员会里供职。曼德拉亲眼见到父亲为了族人的利益与白人统治者进行抗争。父亲给曼德拉讲述了许多非洲历史上的英雄人物故事，母亲则常常向他讲述考撒人的道德典故。从这些故事里，曼德拉习得了考撒人古老的智慧以及族人之间的责任和关爱。 在曼德拉九岁那

25、年，父亲离世。曼德拉随后被泰姆布王朝的摄政王收养。他对外部世界的向往、追求更高理想的冲动最早就是从这里萌芽的。在自传漫漫自由路中，他坦言自己的心灵受到了外部世界的诱惑：“我本来不想有钱、有地位、有名声或者有权力，但是一个新世界焕然展现在我面前。来自贫穷家庭的孩子忽然时来运转的时候，经常发现自己被许多事物所诱惑，我也不例外。” 摄政王的仁慈和部落的民主议事规则对曼德拉影响极大。摄政王夫妇把曼德拉视为己出，把他当作未来的部落接班人精心培养。曼德拉和摄政王的孩子们一起上学、玩耍，亲如兄弟姐妹。摄政王还经常将曼德拉的母亲和妹妹接来王府陪伴曼德拉。童年时代的生活经历，使曼德拉养成了宽厚、温和的个性。少年

26、曼德拉还经常旁听摄政王召集的部落会议。摄政王宣布会议开始后，便一言不发，听由到会的每个人轮流发言。有些发言是批评摄政王的，但不管批评多么激烈，摄政王从不为自己辩护。大家发言完毕后，摄政王再进行总结，寻找大家的共识，从不将自己的意见强加进去。如果没有达成共识，下次继续召开会议，一直到达成共识为止。这种源自非洲本土的民主精神和共识意识，在日后曼德拉建设南非民主制度的过程中发挥了重要作用。不管敌人或竞争对手的抨击多么激烈，曼德拉一直耐心倾听，一遍遍地讨论，直到形成共识。因此，今天在南非大陆上建成的民主并不全是西方的传播和赐予，在很大程度上是源自非洲本土的政治智慧。16岁成人礼后，曼德拉离开了王府，在

27、克拉克伯雷寄宿学校上初中。这是一所教会学校，英语是惟一教学用语，课程都与英国和基督教有关。学校向学生灌输英国白人至上文化，但同时也传授信仰自由、民主、公正和骑士精神等思想。19岁时，曼德拉进入希尔德顿预备学校。这里给曼德拉留下最深印象的是，著名考撒族游吟诗人姆卡伊对学校的造访。姆卡伊从白人专用的门走进来，大胆预言未来南非黑人终将战胜白人殖民者。 这一幕对于曼德拉来说就像“流星划过了黑暗的夜空”。 21 岁时曼德拉进入福特海尔大学，这是当时惟一的黑人大学。正是在这里，曼德拉结识了后来在非国大担任领导的马修斯教授和贾巴乌教授。这两位教授在课堂上公开批评政府的种族隔离政策，主张通过渐进和非暴力的制度

28、变革来扩大黑人权利。 上世纪40 年代的南非，黑人的处境越发艰难，曼德拉已难以在冲突日益激烈的白人统治者和黑人觉醒者之间保持超然态度。期间，有两件事深深影响了曼德拉。第一件事是，一天曼德拉和同学正站在邮局外面，一位傲慢的白人官员走过来，要求曼德拉的同学进邮局为他买几张邮票。当时，任何白人都可以让任何黑人为自己办事。虽然受到了这个白人官员的威胁，但是这位同学仍然坚决拒绝了他的无理要求。曼德拉深受触动。另一件事是，曼德拉被提名为福特海尔大学“学生代表委员会”候选人，此时由于学校粗暴拒绝了学生要求改善伙食和参加更多的学校管理的建议，学生代表会议决定抵制选举“学生代表委员会”的正式投票，校方两次强行组

29、织选举，曼德拉都被选上了，但为了坚持“校方不接受学生建议就辞职”的承诺，曼德拉两次辞职。结果，他被开除了。沮丧的曼德拉回到摄政王府。他不仅没有听从摄政王的建议重新回到学校，同时为了反抗包办婚姻，他和摄政王的儿子一起逃到了约翰内斯堡。至此，曼德拉彻底摆脱了羁绊，站在了一个崭新但异常曲折的新起点上。 （1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A文章第一段不仅写了曼德拉出生的时间、地点、父母，还特别写到并解释了他的小名，目的是增强作品的真实性。 B曼德拉在摄政王府看到了一个新的世界，受到新事物的诱惑，他想要尽快离开王府，去外部世界追求更高的理想。 C今天在南非大陆上建成的民主，既

30、受到西方自由、民主精神的影响，也和非洲本土的民主精神、共识意识有很多联系。 D文中“流星划过了黑暗的夜空”这个比喻，形象地表现出姆卡伊的行为和言辞给曼德拉的思想带来的冲击。 E本文采用了一般传记的写法，以曼德拉的成长经历和思想感情的复杂变化为线索，叙述了曼德拉早期的生活经历。 （2）文中说“不安分的家伙这几乎成了他一辈子命运的写照”，材料中有哪些体现？请简要分析。（6分） （3）结合全文，概括本文选取和组织材料的特点以及这样处理的好处。（6分） （4）哪些生活经历对曼德拉日后建立民主制度产生了重要的影响？请结合全文，谈谈你的理解。（8 分） 第卷 表达题 五、语言文字运用（20分） 13下列各

31、句中，加点成语使用正确的一项是（3 分） A步入昆明的石林，眼见那一块块矗立的巨石，千态万状，有的像卧虎，有的似奔马，有的如游龙，形态逼真，无不惟妙惟肖。 B退休在家，他有时下下棋、写写字，有时侍弄侍弄花草，生活被安排得井井有条，日子也过得游刃有余。 C钱钟书是当代著名文学家，他从小就痴迷文学，阅读经典名著总能一目十行。但学数学时，却有如逆水行舟，进步缓慢。 D哈尔滨旅游发展局正筹备编印一本多姿多彩的冰城，游客可以按图索骥，根据书中提供的景点信息，去实地感受哈尔滨的风情。 14下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A哈尔滨承办过多届冰雪节，集比赛、旅游、经贸于一体，形成了自己的特色，成为国内

32、外颇具影响的大型活动。 B通过了高校的自主招生考试，是否就意味着可以十拿九稳地走入大学，王校长近日在学校接受采访时对此予以坚决否定。 C当然，这出戏在展现了它艺术魅力的同时，也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏也有消极影响呢？ D于丹自从在百家讲坛上用通俗易懂的语言解读了论语之后，民间掀起了阅读经典著作的高潮。 15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （3 分） 灯笼与中国人生活息息相连， 。 。 。 。 。 。花灯风气至此广为流行。 所以，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩 不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯 庙堂中、房宇

33、外，处处都有灯笼张挂。仔细推算，中国有灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后 元宵观灯的习俗起源汉朝初年，至唐开元年间，为庆祝国泰民安，乃扎结花灯，象征 “彩龙兆祥，民阜国强” 今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种习俗的延续 中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相同，故灯意味着人丁兴旺 A B C D 16仿照下面的句子，写两个相应句子，要求句式相同，语意连贯。（6分） 使我们失去斗志的那种奖赏，对于我们是惩罚。只有我们迈开脚步的那一天，路才通了。 17中华人民共和国第十二届全国运动会于2013 年8 月31 日在辽宁省沈阳市举行。下

34、面是第十二届全运会的会徽，请用简洁的文字说明其画面构成及其寓意。（不超过75 字） （5分） 六、写作（60分） 18根据要求作文。（60分） 以“人生的补丁”为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。 参考答案一、现代文阅读（9分，每小题3分）1B（“并且这种神情气派上的和谐得体，一般无褒贬之分。”错误。原文“但神情、气派、风度这几个词，一般说来是中性的，无褒贬之意。而神韵、风韵一般指神情、气派、风度中已经含有了某种和谐之美。”）2A（B“还要气韵生动和有韵味，这样才能使韵这个审美标准更加富有中国特色。”错误。原文“只有有了味，才能使韵这个

35、审美标准更加富有中国特色。”C由原文中“因为韵所指的和谐已经是传统的中庸思想的一种表现了”可知，作者认为“韵”能体现出中庸思想，但不能说“韵是中国传统的中庸思想与言有尽而意无穷的境界的结合。”D静态书法、绘画中体现的是和谐内在的生动性，而电影或电视剧生动形象的演绎则体现了“和谐”外在的生动性。）3B（A强加因果。C“这说明事情只有经历波折，才能达到韵的和谐。”错误。原文“因为那事情虽有波折，终趋和谐。”D“这一点是其它民族文化所无法企及的。”无中生有。）二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4C （阙，缺少。）5D （是指党怀英年轻时聪慧；是章宗广求有文学才能的人才充任文学侍从；

36、是指为官方面。）6D （只有在书法方面世称“独步金代”。）7（1）（5分）党怀英于是摆脱世俗，尽情游山玩水。吃的喝的都缺乏，他也安然处之。（“遂”“脱略世务”“箪瓢屡空”“晏”各1分，句意1分）（2）（5分）承安二年党怀英请求退休，朝廷改任他为泰宁军节度使。他处理政事宽容简明不严苛，而百姓自然而然的顺服归化。（补主语“党怀英”“致仕”“为政”“服化”各1分，句意1分）（二）古代诗歌阅读（11分）8.内容上：“乐”字总括上文对青少年任侠时期的铺叙描写（1分）；“匆匆”暗示时光流逝，欢乐易逝（1分）。结构上：过渡（1分），从上片的意气风发转到下片的悲愤深沉（1分）；与下片的“似黄粱梦”照应（1分）

37、。9.由肝胆照人、千金一诺、豪纵使酒、骁勇无比的侠士形象转而成为只能在游山逛水，抚琴赏景中宣泄自己壮志难酬、报国无门的苦闷落魄形象（4分）。情感由慷慨激昂转为悲凉沉郁（2分）。（三）名句名篇默写（6分）10.默写(1)无案牍之劳形 (2)居庙堂之高则忧其民 (3)则素湍绿潭(4)骈死于槽枥之间 (5)陟罚臧否 (6)俶尔远逝三、文学类文本阅读（25分）11(1) DE(A.错在“将错就错”，从夫妇紧张的神态看，是有意而为之。B.错在“这是胡扯”的字是杰克所写，不是他人写的。C.错在没有运用肖像描写的手法。)(2)通过环境描写，展现了一个曾经富裕但现在过得拮据的家庭的状况。为下文即将发生的紧张焦

38、虑的故事做铺垫。引发读者的阅读兴趣。（每点2分）（3）主旨是：丹福尔夫妇浑水摸鱼，欺骗保险公司(2分)；杰克抢劫丹福尔家的珠宝首饰，还挖空心思准备抢不曾到手的翡翠项链(2分)：小说将人性的狡猾贪婪演绎得淋漓尽致。(2分)（4）示例一：不同意这种说法：这样安排使情节突转，具有戏剧色彩，既呼应前文又有出人意料的艺术效果。同时还丰富了人物形象，通过杰克与同伙的对话，点明了杰克的身份，揭示了内心世界。深化了主旨，批判人性的无耻与贪婪。示例二：同意这种说法：作者只想如何使情节发生突转和如何更具有戏剧色彩，造成出人意料的效果，但忘记了情节的真实性和合理性；从前面的情节看，作为抢劫犯，杰克很狡猾，计划安排得

39、天衣无缝，他一定有很强的防范意识，不会轻易在电话里泄露行动计划。因此这样的结尾失真。人物形象和小说的主旨已经在前文故事情节的安排中得以展现，无需在结尾处点明，略显多余。（观点明确，语言流畅2分，分别从情节、人物、主旨角度分析各2分。）四、实用类文本阅读（25分）12（1）CD（A.写到并解释小名，目的是领起下文，概括曼德拉一生的特点“不安分”；B.“他想要尽快离开王府”原文无据；E.只是“以曼德拉的成长经历为线索”。）（2）他在自传中坦言自己的心灵受到了外部世界的诱惑，对外部世界充满向往，有追求更高理想的冲动。（2分）他作为学生代表，为了坚持“校方不接受学生建议就辞职”的承诺，曼德拉两次辞职。

40、最终被学校开除。（2分）他被开除后不仅没有重回学校，同时为了反抗包办婚姻，他和摄政王的儿子一起逃到了约翰内斯堡。（2分）（3）特点：从选材角度看：选取了对曼德拉成长有重大影响的人物和事件来写。（2分）从组材角度看：按照时间顺序组织材料。（2分）好处：这种处理方式，使全文材料丰富而又重点突出，能很好地揭示曼德拉的成长过程极其思想性格的变化，从而更好地凸显文章的中心。（2分）（4）他幼年时期亲眼见到父亲为了族人的利益与白人统治者进行抗争，这种抗争精神可以算是对曼德拉民主思想的启蒙。（2分）他少年时期常旁听摄政王召集的部落会议，从部落的民主议事规则中领略到源自非洲本土的民主精神和共识意识。（2分）他

41、在求学过程中接触到信仰自由、民主、公正和骑士精神等思想，游吟诗人姆卡伊大胆预言未来南非黑人终将战胜白人殖民者，大学的两位教授在课堂上公开批评政府的种族隔离政策，主张通过渐进和非暴力的制度变革来扩大黑人权利。（2分）他的黑人同学拒绝为白人官员买邮票，这件事使他更深切地感受到了黑人与白人之间日益激烈的冲突，更强烈地意识到了黑人反抗的必要性。（2分）五、语言文字运用（20分）13D（A.形容刻画或描摹得非常逼真。自然界的事物不能称维妙维肖；B.游刃有余，形容做事熟练，轻而易举。不能用来指生活轻松而又丰富多彩；C.逆水行舟：比喻学习做事就好像逆水行船，不前进就要后退，没有前进缓慢的意思；D比喻按照死规

42、矩机械、死板地做事，也泛指按照线索寻找目标。此处是后一个义项。）14C（A.搭配不当，“集比赛、旅游、经贸于一体”前补上“冰雪节”；B.表意不明，前面提及“是否”两点，“对此予以坚决否定”，“此”指代不明；D.另起炉灶，把“于丹”放在“自从”后。）15A（中的“处处”对应首句“息息相关”；与构成因果关系，中的“口彩”对应中的“人丁兴旺”；的“过去”和的“今天”按照时间顺序排列，中的“这种习俗”指代前文；是在灯笼中突出“元宵节的花灯”的特殊地位；承接上句的“元宵花灯” 加以展开。）16示例： 使我们失去视觉的那种光明，对于我们是黑暗。只有我们睁开眼睛的那一天，天才亮了。使我们失去勇气的那种财富，

43、对于我们是债务。只有我们敞开心扉的那一刻，世界才大了。（每句3分，句式1分，逻辑1分，流畅1分。）17将数字12（或辽宁拼音缩写LN）、飞舞的彩带、运动人形以及“liaoning2013”结合（3分，说出3个即可），既聚焦于运动员冲过终点线的幸福一刻，又定格于全民健身挥舞彩带激情欢呼的热烈瞬间（2分）。六、写作（60分）略。【文言文译文】党怀英字世杰，号竹溪。是原来宋朝太尉党进的十一代孙，冯翊人。他的父亲党纯睦，官至泰安军录参军，死于任上。妻子儿女回不了故乡，于是就在泰安落户。他年少聪颖悟性极高，每天能记诵一千多字的文章。他和辛弃疾年少是同学，求师于亳州刘瞻，当时二人才学出众擅长诗文，并称“辛党”。金初遭逢乱世，一起参军。辛弃疾有一天率领数千兵士南渡，名声在宋得以彰显；党怀英在北方，应试不幸落榜，于是他摆脱世俗，尽情游山玩水。吃喝都很缺乏，他也安然处之。大