部编版五年级上册语文ppt课件517松鼠.pptx

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1、17.松鼠第1 课时统编版语文五年级（上）1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点)3.能边读边想象课文描写松鼠的可爱画面，初步感受松鼠的特点。(难点)本课目标 玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。它是松鼠猜一猜 科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。小资料 布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相

2、亲相爱，具有人类的一切美好品质。小资料xn驯jio矫zh蛰ti苔xin藓zhn榛yng缨我会读驯良矫健蛰伏碧藓苔藓榛子帽缨乖巧:合人心意，讨人喜欢。驯良:和顺善良。矫健:强壮有力。橡栗:橡树的果实。词语解释玲珑:精巧细致。蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。马+川=驯艹+台=苔艹+鲜=藓 木+秦=榛加一加驯良 驯服造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。易错字xn 驯“驯”的“川”字第一笔不要写成竖，要写成竖撇。蛰伏造句：整个冬天，热情如蛰伏的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。易错字zh 蛰“蛰”字上面的“九”上有一点，是“丸”字。帽缨 榛果zhn yng“榛”字的右边

3、下面是个禾字，不要把那一撇写成横。“缨”字右边下面贝字最后一笔是一点不要写成捺。造句：松鼠吃榛果。易错字榛 缨本文介绍了松鼠的什么特点？解读题目 松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。概括各段要点的关键：抓中心句，重点是开头句和结尾句。方法指导松鼠给我的第一印象 松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习性，更有乖巧的个性。第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。第2段:写松鼠驯良的习性。第3、4段:写松鼠乖巧的个性。第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。理清课文层次 这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么

4、？在文中圈点批注，概括各段的要点。议一议总括特点具体介绍补充说明结构：由总到分松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换？漂亮三个特征不能调换，因为：松鼠漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢，是有逻辑顺序的。（第1段）驯良（第2段）乖巧（第3-4段）讨 人 喜 欢议一议1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。2.这篇文章让你初步了解松鼠的生活习性，请你选择喜欢的段落在父母那里背诵。17.松鼠第2 课时统编版语文五年级（上）松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原因。上节课我们感知了“松鼠”的特点，这节课再读课文，讨论思考：松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序说明顺序文章整体按先总后分

5、的顺序：主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？阅读第一节，思考下列内容：看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠“漂亮”松鼠（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽过油。一条（）的大尾巴总是（），显得（）。玲珑闪闪发光 灰褐色光滑毛茸茸 向上翘着格外漂亮面容从这几方面来说:眼睛身体四肢尾巴坐姿 吃相再说说“松鼠”的“驯良”的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活

6、动时间：晚上（不惊扰人类）常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）从动作、行为上：过水方法、警觉性强跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计品味语言:准确的语言 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。请你用“只要 就”说话。品味语言:准确的语言 用“只要就”这一句式来表现松鼠

7、灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。关联词的妙用 刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。语言准确性的妙处 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。揣摩写作手法的运用运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲

8、珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”。2.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”。3.用动作说明松鼠的精明能干-“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。4.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。本文的特点:1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。.用拟人的手法生动地说明事物。.语言准确。谈谈这节课你有什么收获 本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔

9、调描述，写得形象、生动。本文的主题思想是什么？本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。正反两组展开讨论：只要观点合理即可！文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？1揣摩探究 请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。2看图描述松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高山怎么活动？2看图描述 松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈 它们会怎么表现？请你展开想象说出来。2看图描述“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！3看图讨论请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！5课外作业