专制下的启蒙课件（人民版必修3）ppt.ppt

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1、（The enlightenmentThe enlightenment）VoltaireVoltaire（1694177816941778）MontesquieuMontesquieu（1689175516891755）RousseauRousseau（1712177817121778）Kant Kant（1724180417241804）本节重点和知识结构本节重点和知识结构重点：重点：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。知识结构：知识结构：一一.什么是启蒙运动？（概况）什么是启蒙运动？（概况）二二.启蒙运动的背景？启蒙运动的

2、背景？三三.启蒙运动的代表人物和主张？启蒙运动的代表人物和主张？四四.启蒙运动的历史影响？启蒙运动的历史影响？五五.比较启蒙运动与文艺复兴的异同点？比较启蒙运动与文艺复兴的异同点？六六.归纳整理：西方人文精神的演变过程？归纳整理：西方人文精神的演变过程？启蒙：启蒙：enlighten，法文原意为明亮、照耀之意，指人通过，法文原意为明亮、照耀之意，指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信，即人的思想解放、启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信，即人的思想解放、觉醒和成熟。觉醒和成熟。时间时间地点地点领域领域核心核心内容内容斗争矛头斗争矛头性质性质主要思想家主要思想家三、启蒙运动的概况三、启蒙运动的概况

3、17世纪开始，世纪开始，1818世纪达到高潮世纪达到高潮源于源于英国英国，中心在，中心在法国法国，波及全欧，影响全世界，波及全欧，影响全世界首先在首先在思想思想，后发展到后发展到政治政治理性主义理性主义（即人自己思考，运用自己的智力去认即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）识、判断和理解事物的能力。）旗帜旗帜:用用理性主义理性主义批判批判封建主义封建主义对象对象:批判批判专制主义专制主义和和教权主义教权主义目标目标:追求追求政治民主、权利平等、个人自由政治民主、权利平等、个人自由任务任务:消灭消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威

4、,构构建建一个民主和科学的理性社会一个民主和科学的理性社会（一一“理理”、二、二“批批”、三、三“追追”、四、四“灭灭”）封建制度及天主教会封建制度及天主教会是资级掀起的一场是资级掀起的一场反封建反封建、反教会反教会的思想解放运动的思想解放运动霍布斯霍布斯、洛克洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德材料材料1：英国和法国物质生产总量增长指数英国和法国物质生产总量增长指数1715年年1791年年1800年年1804年年英国英国100182法国法国100210247布罗代尔布罗代尔:1515至至1818世纪的物质文明、经济和资本主义世纪的物质文明、经济和资本主义 材料材料2

5、 2：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。想领域为其发展开辟道路。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。二二.启蒙运动的背景？启蒙运动的背景？（阅读五段材料）（阅读五段材料）材料材料3 3：君主的身份是人世间最高的东西，因为国王君主的身份是人世间最高的东西，因为国王 不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝

6、座上不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上圣圣经经把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟相比拟英国詹姆士一世英国詹姆士一世16101610年对议会训词年对议会训词材料材料4 4：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么 高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特 天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展。天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展。文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权

7、，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。材料材料5 5：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性人的理性的伟大，暴的伟大，暴露了露了宗教非理性主义的宗教非理性主义的荒谬。荒谬。世界文明史世界文明史欧洲自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。欧洲自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。牛顿在苹果树下的沉思1687年 经济基础和阶级基础：经济基础和阶级基础：欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。政治上：

8、政治上：封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。思想基础：思想基础：文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神 权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。科学基础：科学基础：欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。二二.启蒙运动的背景？启蒙运动的背景？（阅读五段材料得出答案）（阅读五段材料得出答案）启启蒙蒙运运动动 霍布斯霍布斯 洛克洛克 孟德斯鸠孟德斯鸠 伏尔泰伏尔泰 卢梭卢梭 德国：康德德国：康德三三.启

9、蒙运动的代表人物和主张？启蒙运动的代表人物和主张？英国：霍布斯英国：霍布斯代表作：代表作：利维坦利维坦思想主张思想主张：历史影响：历史影响：提出每个人都有天赋的自提出每个人都有天赋的自然权利然权利 。（天赋人权）（天赋人权）国家的产生是人们通过社国家的产生是人们通过社会契约建立起来的，会契约建立起来的，其职能其职能是防止争斗和战争，保护人是防止争斗和战争，保护人民的公共权利。民的公共权利。（社会契约（社会契约思想）思想）反对君权神授反对君权神授 。他的思想对推翻君权神授他的思想对推翻君权神授理论，摧毁封建专制制度产理论，摧毁封建专制制度产生了深远影响。生了深远影响。英国：洛克英国：洛克代表作：

10、代表作：政府论政府论思想主张：思想主张：历史影响：历史影响：反对君主专制反对君主专制，认为君主，认为君主和政府和政府 权力来源于人民，权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。保护人民的自然权利。主张限制主张限制“公权公权”，最早最早提出分权学说提出分权学说：立法权属于：立法权属于人民，行政权和外交权属于人民，行政权和外交权属于国王和政府。国王和政府。主张君主立宪。主张君主立宪。他的主张他的主张为英国资产阶级革命提供为英国资产阶级革命提供了理论基础了理论基础，也对其他国家反对封建专，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。制暴政的斗争产生了

11、广泛的影响。法国：伏尔泰法国：伏尔泰著作：著作：哲学哲学通信通信材料材料1 1：我不同意你说的每一个字，但我我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。誓死捍卫你说话的权利。材料材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。是平等的。除了法律之外，不依赖任除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。何别的东西，这就是自由人。材料材料3：教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教

12、士和主教是“卑鄙的流卑鄙的流氓氓”。思思想想主主张张：提倡提倡天赋人权法律面前人人平等。天赋人权法律面前人人平等。不反对财产上的不平等。不反对财产上的不平等。反对君主专制，赞成开明君主制反对君主专制，赞成开明君主制，主张，主张君主立宪君主立宪。抨击天主教会抨击天主教会材料材料1 1：“当立法权和行政权集中当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在同一个人之手，自由就不复存在了在了”。材料材料2：要防止滥用权力，就必须要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即力既调节配

13、合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。权力要分开掌握和使用。思想主张：思想主张：历历史史影影响响：法国：孟德斯鸠法国：孟德斯鸠著作：著作：论法的精神论法的精神系统提出系统提出三权分立学说三权分立学说。倡导倡导天赋人权天赋人权，政权属于全体人民。政权属于全体人民。反对君主专制，主张君主立宪。反对君主专制，主张君主立宪。孟德斯鸠的三权分立学说孟德斯鸠的三权分立学说体现了人民主权的原则体现了人民主权的原则，否定了封建君主专制的合理性，否定了封建君主专制的合理性，为近代资本主义国家为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。政治体制的建立奠定了理论基础。参众两院参众两院立 法总统内阁总统内阁行行

14、 政政联邦法院联邦法院司司 法最高法院可宣布总统违宪最高法院可宣布总统违宪总统任命联邦法官总统任命联邦法官总统任命的司法官员须经参院确认总统任命的司法官员须经参院确认最高法院可宣布法律不合宪法最高法院可宣布法律不合宪法总统可否决国会通过的法律总统可否决国会通过的法律国会可以三分之二多数通过国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律总统所否决的法律1787年年宪法宪法材料三材料三:人人享有自由平等的权利人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立而不论其出身。人们应自由订立社会社会契约契约，组成国家。社会中应有，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。，人人遵守。社会契约社会契约

15、就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。受法律保护和受法律制裁各方面的平等。卢梭卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用自由虽可用法律加以保障法律加以保障，但它，但它原

16、是天所赐予的原是天所赐予的，为任何人所必不，为任何人所必不可少。可少。卢梭卢梭思考思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？提出了什么主张？国家学说：国家学说：人权学说：人权学说：法治学说：法治学说：社会契约论社会契约论“人民主权人民主权”，自由、平等是，自由、平等是天赋人权；天赋人权；在在法律面前人人平等法律面前人人平等，以法律保障人民主权，以法律保障人民主权人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有认为人人享有与生俱来的自然权认为人人享有与生俱来的自然权利，有财产权、生命权和自由权。利，有财产权、生命权和

17、自由权。(天赋人权天赋人权)人民通过契约组成国家，职能是人民通过契约组成国家，职能是裁决是非、惩处犯罪和保障财产裁决是非、惩处犯罪和保障财产。宣扬理性和科学，反对迷信和专宣扬理性和科学，反对迷信和专制。制。思想主张：思想主张：历史影响：历史影响：百科全书派的思想主张百科全书派的思想主张体现了科学与体现了科学与民主的时代精神民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中，成为法国启蒙运动的中坚力量，坚力量，为法国大革命做了充分的思想准为法国大革命做了充分的思想准备。备。德国：康德德国：康德著作：著作：纯粹理性批判纯粹理性批判材料材料1 1：启蒙运动就是人类脱离自己所启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不

18、成熟状态。不成熟状态加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。无能为力。要有勇气运用你自己要有勇气运用你自己的的理智理智！这就是启蒙运动的口号。！这就是启蒙运动的口号。材料材料2：康德认为人是康德认为人是自由、平等自由、平等的。的。他他不赞同公民用革命的手段推翻现存的不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者统治者，认为可以对统治者的错误提出，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民公民依据财产依据财产分成积极公民和消极公民。分成积极公民和消极公民。思想主张：思想主张：指

19、出启蒙运动的指出启蒙运动的真谛真谛是：是：人非工具，应当运用自己的理智，人非工具，应当运用自己的理智，独立思考，理性判断，独立思考，理性判断，最终使人类脱离自己所加之自己的不成最终使人类脱离自己所加之自己的不成熟的状态！熟的状态！天赋人权，主权在民。天赋人权，主权在民。反对暴力革命，主张建立共和政体，不反对财产上的不平等。反对暴力革命，主张建立共和政体，不反对财产上的不平等。自由平等只能在法律范围之内。自由平等只能在法律范围之内。思想主张共同点：思想主张共同点：运用人的理智独立思考判断，最终摆脱运用人的理智独立思考判断，最终摆脱权威权威权威权威的束缚：的束缚：将斗争矛头封建专制制度和天主教会，

20、反对将斗争矛头封建专制制度和天主教会，反对神权和人治神权和人治，否定专制王权、封建神权和贵族特权；否定专制王权、封建神权和贵族特权；主张主张人权和法治人权和法治，宣扬天赋人权、社会契约三权分立等，宣扬天赋人权、社会契约三权分立等，描绘资产阶级未来的理性王国描绘资产阶级未来的理性王国-君主立宪或民主共和；君主立宪或民主共和；实现资产阶级的实现资产阶级的政治民主，权利平等，个人自由政治民主，权利平等，个人自由。对欧美：对欧美：政治：政治：政治：政治：为资产阶级提出了一套政治构想为资产阶级提出了一套政治构想为资产阶级提出了一套政治构想为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主义为资本主义为资本主义为资本

21、主义制度的确立奠定了理论基础；制度的确立奠定了理论基础；制度的确立奠定了理论基础；制度的确立奠定了理论基础；推动法国大革命和北美推动法国大革命和北美推动法国大革命和北美推动法国大革命和北美独立战争。独立战争。独立战争。独立战争。经济：经济：经济：经济：促进促进促进促进资本主义经济资本主义经济资本主义经济资本主义经济的发展。的发展。的发展。的发展。思想：思想：思想：思想：解放了思想解放了思想解放了思想解放了思想，促进了，促进了，促进了，促进了自由平等自由平等自由平等自由平等思想的思想的思想的思想的传播传播传播传播。对亚洲：对亚洲：推动了中、日等国改造旧社会的斗争。如影响了日本推动了中、日等国改造

22、旧社会的斗争。如影响了日本推动了中、日等国改造旧社会的斗争。如影响了日本推动了中、日等国改造旧社会的斗争。如影响了日本明治维新，中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动。明治维新，中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动。明治维新，中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动。明治维新，中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动。四四.启蒙运动的历史影响？启蒙运动的历史影响？1776年年独立宣言独立宣言表述了天赋人权和人民主权的思想，表述了天赋人权和人民主权的思想，1787年美国颁布联邦宪法，确立了三权分立的民主共和政年美国颁布联邦宪法，确立了三权分立的民主共和政体。体。1789年年7月法国爆发了资产阶级革命，月法

23、国爆发了资产阶级革命，8月资产阶级制月资产阶级制定了定了人权宣言人权宣言，它以天赋人权为依据，以孟德斯，它以天赋人权为依据，以孟德斯鸠、卢梭等思想家的自然权利、社会契约和主权在民鸠、卢梭等思想家的自然权利、社会契约和主权在民为主要内容。体现了资产阶级对民主自由的追求，为主要内容。体现了资产阶级对民主自由的追求，100多年后的近代中国：维新变法运动，希望君主立宪多年后的近代中国：维新变法运动，希望君主立宪中华民国临时约法中华民国临时约法，从法律上宣告封建君主专制政体的灭亡，从法律上宣告封建君主专制政体的灭亡，三权分立的民主共和政体确立三权分立的民主共和政体确立1915年资产阶级激进派掀起新文化运

24、动，高举民主与科学的旗帜年资产阶级激进派掀起新文化运动，高举民主与科学的旗帜.理论与实践：理论与实践：启蒙运动源于英国，高潮在法国，杰出的代表启蒙运动源于英国，高潮在法国，杰出的代表人物有？法国的启蒙思想在美国，在法国是如何实践的？对人物有？法国的启蒙思想在美国，在法国是如何实践的？对近代中国有何影响？近代中国有何影响？知识扩展：启蒙运动的局限性与浪漫主义？（了解）知识扩展：启蒙运动的局限性与浪漫主义？（了解）启蒙家们的社会史观启蒙家们的社会史观没有跳出没有跳出唯心主义唯心主义的范畴的范畴，过分强调思想意识即过分强调思想意识即“理性理性”的力量的力量，不相信不相信人民人民群众群众的革命力量的革

25、命力量。，都不，都不从根本上否定宗教从根本上否定宗教的作用，有的信奉自然的作用，有的信奉自然神论，有的主张建立神论，有的主张建立“理性宗教理性宗教”。启蒙思想家启蒙思想家从未否定私有制从未否定私有制，他们他们提倡提倡自由平等实际上也自由平等实际上也只是资产阶级的自只是资产阶级的自由平等由平等。正因为有以上局限，所以正因为有以上局限，所以当资本主义制度建立当资本主义制度建立后，其弊端日益暴露，理想与现实产生了巨大的反后，其弊端日益暴露，理想与现实产生了巨大的反差差！启蒙运动有局限性吗？启蒙运动有局限性吗？启蒙运动与浪漫主义的兴起有关启蒙运动与浪漫主义的兴起有关系吗？系吗？探究二：探究二：启蒙思想

26、家思想主张有哪些异同点？启蒙思想家思想主张有哪些异同点？相同点相同点不同点不同点1 1、崇尚崇尚理性理性2 2、反对反对教权主义和专制教权主义和专制主义主义3 3、提倡提倡民主、自由、平民主、自由、平等、科学、法治等、科学、法治4 4、构建构建资本主义理性王资本主义理性王国国1 1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等天赋人权、法律面前人人平等2 2、孟德斯鸠提出了三权分立的学、孟德斯鸠提出了三权分立的学说说3 3、卢梭阐述了人民主权和社会契、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说约论学说4 4、康德对启蒙运动作了经典总结、康德对启蒙运动作了经典总结【思考

27、思考】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？原因是什么？伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制君主立宪制；卢则反对君；卢则反对君主制，强调主制，强调人民主权人民主权，主张建立，主张建立民主共和民主共和的政治制度，更激进更的政治制度，更激进更革命。革命。卢梭认为卢梭认为人类不平等根源是财产私有人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评提出了批评原因：原因：阶级地位不同，卢出身于

28、中下阶层阶级地位不同，卢出身于中下阶层五五.比较文艺复兴与启蒙运动的异同点？比较文艺复兴与启蒙运动的异同点？不同不同点点14-17世纪文艺复兴世纪文艺复兴17-1817-18世纪启蒙运动世纪启蒙运动 相同点相同点根本根本原因原因西欧资本主义萌芽，资西欧资本主义萌芽，资产阶级实力弱小。产阶级实力弱小。西欧资本主义进入工场手工业阶西欧资本主义进入工场手工业阶段，资产阶级实力增强。段，资产阶级实力增强。都是资本主义经济发展都是资本主义经济发展的结果。的结果。波及波及范围范围中心：意大利中心：意大利西欧诸西欧诸国国英国英国中心：法国中心：法国德国荷兰德国荷兰北美拉美北美拉美亚洲的日本和中国。亚洲的日本

29、和中国。一国兴起迅速波及其他一国兴起迅速波及其他国家国家指导指导思想思想人文主义人文主义理性主义理性主义都注重人的价值，宣扬都注重人的价值，宣扬了人文精神。了人文精神。斗争斗争对象对象天主教会宣扬的基督教天主教会宣扬的基督教神学：神权至上，蒙昧神学：神权至上，蒙昧主义等。主义等。封建专制制度和天主教会封建专制制度和天主教会（or专制主义、教权主义和等级专制主义、教权主义和等级制度）制度）性质都是资产阶级反封性质都是资产阶级反封建的思想解放运动建的思想解放运动对未对未来的来的设想设想追求现世享受，要把人追求现世享受，要把人和人性从宗教束缚中解和人性从宗教束缚中解放出来。放出来。构建理性王国构建理

30、性王国-君主立宪或民主君主立宪或民主共和的资本主义国家，实现政治共和的资本主义国家，实现政治民主，权利平等，个人自由。民主，权利平等，个人自由。都反映了资产阶级的都反映了资产阶级的利益和要求。利益和要求。历史历史影响影响初步冲击了基督教神学初步冲击了基督教神学的统治，解放了人们的的统治，解放了人们的思想；推动了近代自然思想；推动了近代自然科学、文学、艺术的发科学、文学、艺术的发展；引发了欧洲范围的展；引发了欧洲范围的宗教改革运动。宗教改革运动。冲击封建制度和天主教会，为资冲击封建制度和天主教会，为资产阶级革命革作了舆论准备，启产阶级革命革作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资产阶级导了欧洲乃至

31、全世界的资产阶级革命浪潮，影响更大。革命浪潮，影响更大。都促进了思想解放，为都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位资产阶级取得统治地位作了思想上的准备。作了思想上的准备。明末清初的思想批判明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动政治政治条件条件封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。经济经济条件条件资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚。欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想思想条件条件明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位。欧洲的文

32、艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础。性质性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动地位地位没有成为当时思想的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内容内容中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。影响影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型。极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用。oro

33、roror西西西西方思方思方思方思想史想史想史想史上的上的上的上的三次三次三次三次大的大的大的大的思想思想思想思想解放解放解放解放运动运动运动运动古希腊智者运动古希腊智者运动古希腊智者运动古希腊智者运动文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动核核核核心心心心：肯肯肯肯定定定定人人人人、人人人人性性性性和和和和人人人人的的的的价价价价值值值值！六六.西方人文精神起源与发展的演变过程西方人文精神起源与发展的演变过程：起源：起源：起源：起源：复兴：复兴：复兴：复兴：成熟：成熟：成熟：成熟：（前（前（前（前5 5 5 5世纪中叶世纪中叶世纪中叶世纪中叶-前前前前4 4 4 4世纪）世纪）世纪）世纪）（1414141417171717世纪）世纪）世纪）世纪）（1717171718181818世纪）世纪）世纪）世纪）使人开始从神灵和自然的束使人开始从神灵和自然的束缚中解放出来！缚中解放出来！人文主义大旗人文主义大旗反对神权，反对神权，鼓吹人性解放和思想自由，使鼓吹人性解放和思想自由，使人的思想开始从基督教的神学人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来！束缚中解放出来！理性主义理性主义天赋人权天赋人权自由平等自由平等把人们从封建专制和等级把人们从封建专制和等级制度的藩篱中解放出来！制度的藩篱中解放出来！