三年级《好伙伴》教学反思.docx

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1、 三年级好伙伴教学反思 众所周知，不管是人还是动物(除了冷血的鳄鱼外)，感情是完全可以培育的。你看那马哈多和猎狗及乌鸦的感情是多么的融洽，不然，马哈多怎会为猎狗的消逝那么担忧直弄得吃不香，睡不着，并像得了一场大病!特殊是乌鸦悄悄地为猎狗送食物一事是多麽的感人至深。最终的相聚，也难怪马哈多会老泪纵横! 文中的语言是贴切自然的，只是马哈多发觉乌鸦叼肉，想弄明白其中的缘由这里与下一段尚欠连贯，若能加上“于是”二字就显得更为流畅自然了! 篇二：三年级好伙伴教学反思 好伙伴是一篇略读课文，写的是护林员马哈多和他的”猎狗救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦

2、怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物，表达了伙伴之间真挚感情的自然流露。 教学时，我先让学生齐读课题，依据课题质疑。如文中的“好伙伴”指的是谁?为什么说他们是好伙伴，等等。接着，让学生带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么问题不明白，再提出来争论沟通。然后在熟读课文，初步理解课文内容的根底上，让学生想一想：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么感动得流下了眼泪?把最受感动的语句多读几遍，然后跟同学沟通自己的想法。 学完了课文，我还引导学生绽开想象：猎狗是怎样从枯井里被救上来的，他们之间还会发生什么故事，从而拓宽学生的思路，丰富其想象力。最终，我还让学生讲一讲自己亲身经受的与动物之间

3、友好相处的故事，或看到的、听到的人与动物之间友好相处的故事，从而提高学生的口头表达力量，培育学生喜爱动物的思想感情。 篇三：三年级好伙伴教学反思 好伙伴是一篇略读课文，课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们有好相处。有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文是培育认真观看、勤于思索的习惯和爱护动物、与动物友好相处的意识。 略读课文的教学策略是以学生自学为主，重在引导学生对课文内容进展自主探究。在教学时，先让学生默读课文，给课文标段序，了解课文讲了一件什么事。然后，引导学生重点考虑以下几个问题：1、马哈多是怎样发觉乌鸦给猎狗送食物的。2、

4、当马哈多找到猎狗后，为什么“感动地流下了眼泪”?然后，对课文进展适当延长引导孩子们思考：马哈多流泪后，接下来又发生了什么事?再讲一讲自己是怎么与动物相处的故事。最终，扩展努尔哈赤和他的爱犬的故事，让孩子多了解历史。拓展孩子的思维，启发孩子们更加爱惜动物，与它们友好相处。 在备课过程中，我体会到作为一篇略读课文，应当充分让学生了解一些课本上了解不到的学问，所以在体会课文后，我用了大量时间让孩子去说，说他们与动物之间的友情，说他们的动物“好伙伴”。最终，我也说了一个努尔哈赤和他的爱犬的故事。充分扩大孩子的学问量。 在上课过程中，对课文的理解体会还不够透彻，字词等根底学问点孩子把握的不够坚固，虽然孩子认为课堂很好玩，他们都说出了自己的故事，但应当在把握好根底学问的前提下，以后在教学过程中应当留意。 学生学学问，不仅仅是书本上的死学问，应当给孩子一个扩展的平台，让孩子爱上学习。