下山心得体会下山听后感(三篇).docx

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1、 下山心得体会下山听后感(三篇)2023下山心得体会精选一 由于活动之前有教师提前确定了整个行进路线，并相继踩好了各个站点，便于队伍在行进中的正确定位。而在确认路线的时候，与往年有些不同，以前根本上是在5公里左右，而这次整个长度延长到了7公里。可以说，路程的延长意味着更多精力、体力的消耗。面对这样的修改，学生能吃得消吗?经教官与教师的商定，觉得学生在经受住了前几天的军训训练之后，体能上应当没有问题。关键在于后勤保障工作的跟上，并能准时、快速的为学生排忧解难，这样的话，应当不会有任何意外发生。于是，学校特地安排了一辆中巴车跟随队伍后面，车上配备教师与常用药品，以备急需。全部工作一切预备就绪，拉练

2、活动只待一声令下。此时此刻，全部参加者都卯足了劲，预备大干一场。 “啾。”的一声哨响，野外拉练活动拉开了帷幕。学生以两路纵队动身，排头三名男生负责领队，中间一名负责举旗，而醒目的白底黑字的大旗彰显着一种气概与恢弘，上面的“华西试验学校”更是说明着我们的身份，让每一个参加者都感受着一种悄悄的骄傲感与亲切感，更不用说负责举旗的学生了。而教官与教师则分别部署在整个队伍的外围，以确保学生时刻处于被关注与被爱护状态，避开任何的意外发生。我想，这也是国家三令五申强调的重要方面：肯定要确保学生的安全，更要让学生懂得自我防范，树立正确的安全意识。 从学校到河鲜馆的路上，消失两个十字路口，学生都安稳通过。这离不

3、开教官与教师的通力合作，当时，教官与局部教师在路中心借助哨子进展短暂的道路疏导，快速、准时的让学生顺当通过，以此确保活动的顺当进展。这也让学生深深感到，教官、教师是他们值得信任与依靠的伙伴。而在接下来的行进过程中，却并非那么一马平川、易如反掌了。究竟为何故呢?学生又会消失什么新状况呢?带着思索我们连续上路。 在走过了河鲜馆、看过了华西直升飞机后，我们开头往山上走，随着盘山路的越来越陡峭，学生队伍渐渐显得凌乱起来，由于学生的步伐不再齐头并进了。虽然显得非常吃力，脸上的汗水也在不停地往下流，但没有哪个学生喊“不行”的。而此时，教师与教官时不时的要求学生靠边行进确保人生安全，由于路上会有汽车经过。果

4、真，还没爬到半山腰就连续驶过好几辆汽车。学生一边感慨着驾车者的车技，一边感受着这段无比艰辛而坎坷的道路带给我们的别样味道。即便如此，我们依旧感觉心情无比轻松与舒服，由于四周的环境让我们临时淡忘了脚部的痛苦与酸涩的汗珠，心中容纳的是一阵剧烈的清爽与宽阔。等到我们身处半山腰的时候，回头远眺，一片宽阔尽收眼底，那是一种让人感到无比兴奋与欢快的感觉，很简单让自己沉醉其中，自我沉醉。 在短短的享受之后，我们连续往山顶上行进，由于山势更加陡峭，以致许多女生不得不开头三三两两的相互扶持前行，这也是学生之间建立深厚友情的重要时机。确实，一些女生表现出的积极与主动让我印象深刻，固然，也有一些女生消失了点滴埋怨之

5、词，这也是人之常情。但只要始终在坚持，必定能体会到战胜自我的喜悦感与成就感，这是无可争议的。在高度的不断攀升下，往上行走显得愈加困难，而许多男生早已冲到了队伍的前面，我们教师则在女生前方压阵，并不时的加油鼓劲，盼望她们不要轻言放弃，而结果也确实没有哪个女生落伍。待到我们再次观察前方的大旗时，成功就在眼前了。原来，男生已经将大旗树立在了山顶之上，早已给前方的女生发出了成功者的呐喊与召唤。而女生凭借坚韧的意志与勇于进取的精神成功抵达了山顶。等一到山顶，个个欢呼雀跃，并相互攀谈起来，内容多半是喜悦与艰辛的话题。在稍作休息后紧接着，有教师提议集体合影留念，很快我们在齐声“茄子”的声音中被定格在了照片中

6、，个个脸上阳光绚烂，虽然全身早已是湿漉漉的，但心情无比轻松。片刻之后，我们马上返校，然而，个别女生消失了身体上的不适，立刻让我们教师紧急起来，想想路程只走完了一半，后面的路该怎么办啊?心中不禁开头忐忑起来。 在下山的时候，有两名女生分别消失晕眩感、胸闷的状况，遂教师准时给学生使用了风油精，病症得到了有效掌握。随后，教师准时安排了学生一旁扶助，并不时的劝慰、引导。学生也很能吃苦耐劳，并自我渐渐调整着自己的机体，状况慢慢开头好转。而期间，整个队伍连续往前行进，甚至在教师问到“能不能坚持，累不累”的时候，学生洪亮的答复道，“能坚持，不累”。可见，学生的自信与坚韧没有被击垮，而是被夯实，愈加弥坚。待到

7、山脚下，负责后勤保障的教师与中巴车已经早早的守候在那，于是，我们让身体不适的几名女生上了车子，作准时的调整，避开消失过度的肢体损伤，而男生没有一个情愿上车的，并不是不想坐，而是选择成为一个真正的男人，敢于战胜自我的人。固然，女生的表现也是值得我们为她们竖大拇指的。我想说的是不管男生还是女生，你们好样的。 从山上下来之后，返回的道路虽然变得平坦了，但在前面的大量体能消耗的状况下，这段路也是走的极其困难的。可是，在极度疲乏与饥渴的状态下，我们毅然坚持到了学校，我们战胜了自己，更是锃亮了自己的意志与信念。我想，这是一个相当难得的时机，能在一个人的一生当中体验到如此不同寻常的经受，将是我们一生幸福的重

8、要基石。最终，我想送给每一个参加拉练的人士一句真心话祝福我们时刻保持吃苦耐劳、奋勇向前的精神品质，坚决自己的脚步，朝着心中的抱负迈进，向前、向前、向前。 2023下山心得体会精选二 今年的4月1日，我们参与了拓展训练亲子活动。到达活动基地，迎接我们的是一队身着迷彩的年轻小伙子，看着他们，孩子走在我身后，惊慌地看着他们，可是微笑始终挂在他的们的脸上，“小朋友，今日要玩的快乐哦！”不知道为什么，面对他们的问好孩子竟然会意的点点头！ 活动开头了，第一个是亲子操，童稚般的旋律渐渐地响了起来，身边的好多小朋友都在手舞脚蹈，他们的动作很稚嫩，可是又很有感染力，他们是一群精灵，看着他们你虽然想笑，可是你又忍

9、不住为他们鼓掌。 突然有个年轻的姑娘走了过来，对我微笑了下，转而把微笑投向了我的儿子，“小朋友，我们拉上妈妈一起跳舞好吗？来跟着姐姐，我们左拍两下，我们又拍两下，两只手弄成猫咪的样子”起初我的儿子，还很羞怯，可是不知道为什么，他开头动了，虽然还没有完全将自己放开，可是越来越欢快，时常对着那个姑娘笑，“呵呵呵，姐姐！我做的对吗？”“小朋友真聪敏！我们要不要做得更好呀！”“要，左拍拍，右拍拍”竟然也学着那个姑娘，嘴里悄悄的念着。随着的旋律的完毕，那位姑娘顺手将我的儿子托起，在空中始终旋转着，“格叽格叽格叽格叽”挑逗着孩子，“呵呵呵”看着自己儿子的笑容，我也笑了，两个都是得意的精灵。 在接下来的陶艺

10、活动中，又有一个小伙子加了进来，“小朋友，在做什么动物啊，能给哥哥看看嘛？”“嗯，你看！”“恩，我怎么看着像只小老鼠啊！”看着那个小伙子发懵的样子，旁边的大人都大笑不止，我也差点喷饭了，儿子拿起来认真打量了一下，眼睛转来转去，又看看了小伙子，“哥哥，我看着他像你，再加个大鼻子，再给加一副眼镜！这就像了，像小朋友你！” 就这样，两个孩子般的人，相互的斗来斗去，时而弄出个猪八戒，时而弄出个灰太狼的，还互给对方的作品起名字，结果一凑合，猪狗全本钱家了！ 这哪还像一个成年小伙子，跟一个孩子差不多，泥涂抹了整张脸，在整个活动场地内的家长们，都被这个小伙子逗笑了，许多的小孩子就要他抱抱，很喜爱围在他身边，

11、“哥哥，看我做得怎样。”“哥哥，能给我做一个小猫咪嘛！”“哥哥，这像你吗！” “车轮滚滚”“两人三足”等等，每一个活动都有年轻的姑娘和小伙子参加进来，他们都带着小孩大手牵小手，传递了小朋友之间的友情，传递的是相互之间的欢快，在这些小伙子的活泼下，全部的小孩子都动了起来。看着自己的儿子和其他小朋友一起动手，一起欢快，努力为自己团队取得成功奉献自己的一份力，看着他和其他小朋友融成一体，认仔细真，又微笑常挂，我不自觉的退出了他的圈子成了一个旁观者。 时间过得很快，太阳就要下山了，夕阳铺就了我们回家的旅途。就要上车了，儿子的眼睛总是盯着那群和自己玩了一天的哥哥姐姐们，“妈妈，我们喜爱哥哥姐姐们，以后我

12、们还来吗？”看着自己的孩子想自己投递来的眼神，“固然可以呀！” 2023下山心得体会精选三 教学目标： 1、培育学生提出问题、解决问题的力量。 2、学习有关0的减法，稳固减法的意义和根本的口算方法。 3、发挥想象，创编故事，培育学生的想象力，对学生进展人文主义教育。 教学重难点： 1、培育学生提出问题、解决问题的力量。 2、学习有关0的减法，稳固减法的意义和根本的口算方法。 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，这节课我给大家请来了一位朋友。瞧，他来了。(出示小猴图) 对，就是这只淘气的小猴哥，看到淘气的小猴哥，我们就能想到他特殊爱吃什么?(对，桃子)这不，王母娘娘又要开潘桃大会了，小猴哥抓紧拿起

13、篮子下山摘桃。这节课我们就一起来看看，猴哥摘桃的路上又有哪些好玩的数学学问、数学故事等着我们。(板书) 二、探究新知 1、发觉信息 师：小朋友们，小猴哥动身了。(出示情景图)请你们仔细观看画面，说说你都发觉了什么? 学生沟通。 2、提出问题 师：小朋友们，刚刚你们用自己的眼睛发觉了这么多的信息，告知了教师这么多的学问，有信息就会有问题，那你想提出什么样的问题来考考教师和同学们呢? (对于学生提出的问题，能够直接看出来的，师引导学生集体答复完即可;对于与本课学问有关的，可先板书出来，做好标记。)返回名目 在学生沟通信息的同时，师相机板画有关画面，然后引导学生提出有关问题。(本课中的个别问题有肯定

14、的难度，师可直接重复相关信息，然后由学生提出。) 3、解决问题 提出问题与解决问题可同时进展。(如当学生提出“小猴子摘走了几个桃子”后，就让学生在练习纸上解决。) (沟通想法，师板书算式。) 解决完一个问题后，再引导学生提出另一个问题并解决。(这样提出一个问题就解决一个问题，是为了克制学生不识字的困难，同时集中学生的留意力。) 4、延长稳固 师：小朋友们，淘气的小猴哥把摘来的桃子弄丢了，还把小青蛙吓跑了。没有了桃子，没有了小动物，潘桃大会可怎么开呀，你看，小猴哥都愁哭了。现在小猴哥已经知道错了，小朋友们，我们能不能原谅它，帮帮它，让潘桃大会开起来。 (学生沟通，对学生想出的方法，师都要赐予表扬性评价。) 若学生能说出送桃子给小猴，师：我这预备了几个桃子送给小猴哥，每个桃子上都有一个算式，让我们帮小猴子算出得数。 学生沟通，师贴图片：减数是0的放在一起，得数是0的放在一起。 学生观看，沟通发觉。 引导学生得出：一个数减0还是等于这个数，两个一样的数相减得数是0。 然后让学生自己再说几个这种类型的算式。 三、总结 同学们，这节课我们知道了一个数减0还是等于这个数，两个一样的数相减得数是0。课后你可以把你想到的这方面的算式写出来送给爸爸妈妈看。