第1课客观实际与人生选择《客观实际是人生选择的前提和基础》.docx

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1、第1课 客观实际与人生选择 客观实际是人生选择的前提和基础班级：姓名：【学习目标】知识目标：了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施，理解从实际出发是正确 发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生道路的前提和基础。能力目标：能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本 能力。德育目标：能够正视现实，尊重规律，根据客观存在的事实来决定主观行动，做出人生选择的 人生态度和观念。【学习重点】一切从实际出发的观点和方法【学习难点】根据客观实际选择人生道路【学习方法】案例教学法、讨论法、讲述法【学习课时】1课时【导学过程】【新课导入】哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但

2、是没有不选择的自由。”这位大师 的话道出了这样个哲理：人生处处有选择，但究竟要如何选择才是正确的 呢？如何正确把握住自己的命运呢？【自主学习】1 .人生选择是人们在人生历程中，在追求人生价值中，根据一定的-在中所做的的活动。2 .,是辩证唯物主义的基本观点，也是做好任何事情的前提和保证。3 .一切从实际出发，就是要根据,来决定我们的，做到o4 .实事求是，就是从,经过调查研究，找出事物本身固有的而不是主观臆造的，作为我们行动的依据。5 .根据客观实际选择人生道路，这里的客观实际包括：(1) 、(2) 同学思考阅读教材，思 考并完成自主 学习部分内 容。(3) 、(4) o【合作探究】分组进行合

3、作探究。教材王莉丽案例。思考：(1)有人认为人生选择具有自主性，所以人生选择就是想怎么选就怎么 选。(2)结合王莉丽的事例，说明人生选择为什么不能只靠主观意志。 案例一：公元前638年，宋楚两军在泓水(今河南拓城北)相遇。宋军的数量小于 楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候， 宋军已经到阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我算，我军获胜的希望不大，不 如趁现在楚军还没有完全度过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。” 宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出 击。待楚军渡过泓水正在慌忙列阵的时候，公子目夷乂建议道：“我们趁敌人 还没有列阵

4、完毕，掩杀过去还有希望获胜J末襄公又拒绝说：“要等敌人列阵 完毕，我军才能出战。”很快，楚军列阵完毕，严阵以待，宋褰公这时候才下令对楚军发动全线进 攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王撰夷”的大旗，杀向楚国的中军。 一场大战下来，宋军惨败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军 中被砍伤，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘.宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫， 借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为 大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇投以求生存。宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。他本人也因这次战争的伤势去世了。一个

5、人不从实际出发，可以葬送一个国家的前途，宋襄公大概就属于这类 人。案例二：一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的意志黄莺十分受国王的宠爱，于是就问 黄莺：“你是怎么得到国王的宠爱的？ ”学生回答，教师 总结，得出结论。学生阅读教材 2-4页，小组讨 论世界的物质统 一性如何表现 的，提出不理解 问题，大家共同 研讨，教师总结此内容比较抽象 晦涩,以教师讲 述为主，学生在 听讲基础上完成填空学生回答，教师总结。归纳结论。小组讨论交流, 回答问题学生回答，教师总结黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，于 是卜分喜欢我，就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了，心中十分羡慕，它想：“我也应该

6、学学黄莺，这样说不定国王 也会喜欢我的。”于是就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉, 听到秃鹰的叫声，感到十分恐怖，就叫属下去看看是什么东西在叫。属下回来 报告说是一只秃鹰不知道为什么在叫。国王感到卜分愤怒，吩咐把秃鹰抓来， 拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处 为别的鸟儿说：“这都是黄莺害得，我一定要报仇！”分组探究1 .结合案例一，说明宋襄公为什么会失败。案例二秃鹰不受欢迎的问题出 在哪里？给我们什么启示？2 .归纳上述两个案例的结论，其哲学依据是怎样的？结论：把客观实际作为想问题办事情的出发点，做到主观符合客观；从实 际出发，就要探寻和把握客观

7、事物的内在规律，做到实事求是。案例三：中国导弹之父钱学森得知中华人民共和国成立的消息后，依然选 择回到中国。美国海军部次长曾经恶狠狠地说：“他知道所有美国导弹工程的 核心机密，一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宇可把他枪毙了，也不能放 他回到红色中国去！”钱学森I回国遭到了百般阻挠，但他毅然决然任务自己应 早日回国为国家贡献自己的全部力量。经过不懈努力，1955年8月，他终于回 到了祖国。案例四：在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡口 本留学。当他从电影中行到中国人民被日寇砍头示众，周围却挤满了看到同胞 被害二麻木不仁的人群的情景后，内心受到极大的宸动。毅然弃医从文，

8、立志 用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。个人的理想重要还是民族的振兴重 要？鲁迅选择了后者。合作学习思考1 .钱学森和鲁迅在人生选择上有什么相同点？2 .他们能够根据客观实际的变化做出新的人生选择对你有什么启迪？ 教师总结：要做出正确的人生选择，走好人生路，就要从自身的客观实际出发。人生的客观实际首先是指人生具体的客观的社会历史条件。还包括个人的主客 观条件。这是我们做出人生选择和采取人生行动的依据。人生的客观实际还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。不同的 人生阶段的选择，就要符合不同人生阶段的特点。要做出正确的人生选择，还要正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的 未来。【

9、课堂巩固】学习指导【归纳总结】本课知识要点，分组进行小结，复述梳理知识点。【课后作业】1 .我们国家有很多成语，请同学们查一查以下一些成语的意思和出处：自知 之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。请列举说明这几个成语的出处和 意思。2 .完成学习指导题目【板书设计】一、客观实际是人生选择的前提和基础（一）不同的人生选择会产生不同的结果（-）想问题做事情必须从客观实际出发1 .从客观实际出发是辩证唯物主义的基本观点2 . 一切都实际出发的内涵3 . 一切从实际出发是做好各项事情的基本要求、前提和依据4 .从客观实际出发必须做到实事求是（三）根据客观实际选择人生道路1 .自身的客观实际2 .个人的主客观条件3 .人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题4 .正确认识自己的过去、现在和未来根据客观实际选择人生道路怎样做到一切从实际出发为什么要一切从实际出发什么是切从实际出发正确认识过去现在把握未来W人生不同阶段的特点利问题V个人的客观条件自身的客观实际【教学反思】