一年级下册数学教案及反思(八篇).docx

《一年级下册数学教案及反思(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案及反思(八篇).docx（28页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级下册数学教案及反思(八篇)一年级下册数学教案及反思篇一 1。 把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进展正确计算。 2经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3培育同学们的计算力量和动手操作力量。 4感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。 理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。 一、复习引入 教师：同学们，今日在上课之前教师要考考大家前面的减法学得好不好？ （出示口算卡片）115 364 293 168 124 136。 学生依据口算卡片很快地说出结果。 教师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些根底上连续学习减法。

2、 板书（减法）。 二、新课教学 1教学例1 出示改编后的例1情景图。 教师：在体育课上，小红到王教师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？ 引导学生说出：从图中可以知道教师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？ 教师：这个数学问题该怎么列式呢？ 学生：386。 教师板书这个算式在黑板上。 教师：同学们会算386吗？你是怎么算的？ 学生：把一样数位上的数相减，个位上86=2，再加上30就是32。 教师：在前面我们知道了要一样数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。但是假如教师没有38

3、个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？ 多媒体课件出例如1情景图。还剩多少个乒乓球？ 学生：326。 教师板书（326）在黑板上。 教师：比拟386和326这两个算式，它们有哪儿不一样？ 引导学生观看比拟后说出：386个位上的数够减，326个位上的数不够减。 教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。 教师边说边补充完整课题。今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。 教师：326也要用被减数个位上的2去减6吗？ 引导学生争论后答复：是的，由于是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。 教师：但是在计算用32个位上的数去减6时，你遇到了什么新问题？ 学生：这次用个位上

4、的2去减6时不够减。 教师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们还是借助小棒来帮忙我们思索吧！ 要求学生先摆出32（即3捆零2根），然后同桌商议着从中减去6根。让学生自己动脑筋去想，教师不加任何提示，以充分表达放手。教师留意行间巡察，留意发觉不同的摆法，最终全班汇报。 教师：从32根小棒中减去6根小棒后还剩下多少根小棒？ 学生：还剩下26根。 教师追问：你是怎么做的？ 引导学生答复：2根小棒减6根小棒不够减，可以翻开其中的一捆小棒，这样就有12根零的小棒了，用12根小棒减去6根小棒还剩6根小棒，和刚刚剩下的2捆小棒合起来，还剩26根小棒。 多媒体课件随学生答复一一演示。 教师：是呀，在遇到个位上的

5、数相减不够减时，我们要拿翻开一捆小棒，翻开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10，再减。 多媒体随教师的讲解演示退1作10的过程，让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。 教师：这种算法详细在竖式上是怎么表示的呢？ 多媒体课件在小棒图旁边消失竖式，教师也在黑板上板书竖式。 教师：退1作10，首先要考虑退，在哪一位上退，向十位借的这个1应不应当作个记号，作个什么记号？同学们可以回想一下20以内的退位减法是怎样处理这个问题的。 学生争论后答复。教师随学生的答复在十位上打一个点表示退1。 教师：然后怎么想呢？ 学生：这一个10和个位上的2合起来

6、是12，126=6。在竖式的个位上写6。 教师：然后呢？ 学生：在算十位上的数的时候，要留意还1。 教师：这个计算过程我们结合小棒演示图来理解就更直观了。 多媒体课件演示小棒图和竖式图。 （1）翻开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1； （2）演示12根小棒去掉6根还剩6根的同时竖式上面计算126=6，在竖式的个位上写6； （3）十位上的两捆小棒闪动同时演示十位上的2落在十位的得数上。 教师：通过我们刚刚的探讨，你发觉做这类减法时，在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样？ 学生：这种减法的最大特点就是个位不够减，要在十位上退1作10再减，但是在计算十位上时，要留意减去这退掉的一个十

7、。 教师：是呀，在做这类退位减法时我们要特殊留意这句话：个位上的数不够减，从十位退1作10，再减。 教师板书这句话。 教师：这道题除了这样算，还有没有别的算法呢？ 引导学生从不同的角度思索，如：可以先用退位的10减去6得4，再把4和原来被减数个位上的2相加，这样个位就得6，十位上被退1后还剩下2，所以合起来就是26。 教师：不管用哪种算法，都涉及一个退位的问题。类似这样的退位减法的题你会做了吗？用你喜爱的方法试一试：508。 抽一学生到黑板板演，其余学生独立用竖式完成，然后集体订正。重点让板演的学生说一说他计算的过程。 2教学例2 教师：看来，同学们已经会算这类减法了！下面用我们所学的学问来帮

8、忙我们解决生活中遇到的数学问题吧！ 多媒体出例如2情景图。 教师：你能依据情景图提出哪些数学问题并列式解答？ 依据学生提出的数学问题挑一个板书在黑板上，如：357，让学生列出算式后并请他用竖式进展计算。同桌之间再依据图中的信息提出其他的数学问题并列式解答。 三、稳固练习 课堂活动第1题。学生独立完成后全班订正。 教师：在这节课上，同学们你又学到了什么？在计算退位减法时，我们都要留意什么？ 学生答复。 一年级下册数学教案及反思篇二 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比拟它们的大小。 3、初步把握100以内数的组成。 教学重

9、点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。 教学难点： 初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。 教具预备： 计数器、数字卡片 教学过程： （一）复习： 1、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（个、十、）对！ “那么怎么样用计数器表示11?”（指名答复，说一说数位表示的意思） （二）导入： “刚刚表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？” 说一说数的组成。 （学生争论，教师指名答复） 写作：24读作：二十四) （三）新课： 1、想一想应当怎么样用计数器表示42?（指名答复） 想：42由4个十和2

10、个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。 写作：42读作：四十二 2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名答复） 板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 读作：四十三 3、练习稳固： （1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99. （2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 （3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 （4）稳固练习 1、个位是7，十位是4，这个数是()。 2、65的6在（)位上，表示（），5在

11、（）位上，表示(）。 3、一个两位数，从右边起第一位是7，其次位是2，这个数是()。 （四)小结：今日我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都娴熟把握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。 一年级下册数学教案及反思篇三 教学内容： 北京市义务教育课程改革试验教材其次册88页例题（第一课时） 教学目的： 1、学问与技能：使学生把握用竖式计算连加、连减的方法。 2、过程与方法：进一步稳固两位数加、减两位数，提高学生的计算力量。 3、情感、态度与价值观：培育大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家喜爱生活，关注身边的每个事物。

12、 教学重点： 使学生把握用竖式计算连加、连减的方法。 教学难点： 使学生把握两个竖式连写的方法。 教学过程： 一、铺垫 1、口算下面各题（并说一说计算挨次） 8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30 2、笔算下面各题（并说一说） 28+34 52-20 二、导入新课，学习新知。 我对大家刚刚的表现特别满足，我国运发动们在2023年奥运会上获得奖牌的状况让全国人民也特别满足，你们想知道他们得奖的状况吗？ 1、出示表格 金牌银牌铜牌 321714 2、依据表格编一道两步试题。 3、指名列式。32+17+14 4、小组内争论该怎样计算？ 5、说一说你是怎样计算的？指名说师板书

13、。 32+17+14=63 32 +17 49 +14 63 师：这几位同学真聪慧，说出自己的方法，你们喜爱用这种方法？好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！ 6、完成 35+26+24 师：大家看一下，我们刚刚在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？ 你是怎样想的？师板书 35+26+24=85 35 +26 61 +24 85 师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。 好！同学们真是太聪慧了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小模糊”，看看谁情愿当小模糊！ 7、试

14、一试： （1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。 （2）指名说计算过程，教师板书。 62-15-17=30 62 -15 47 -17 30 3、做一做 98-28-35 三、课堂总结 同学们，刚刚我们所做的黑板上的这几个题，就是今日我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，其次种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。 一年级下册数学教案及反思篇四 1、详细情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探究并把握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。 把握计算方法。 一、导入新课。 同学们，你们喜

15、爱讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事） 二、探究新知 师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？ 1、鼓舞学生自已提出问题并解决问题。 2、小组沟通，探究计算方法。 同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？ 3、教师介绍加减法竖式。 师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？ 小结:写竖式计算加减法算式时，数位要对齐，一样数位上的数字相加减。同时，竖式还可以帮忙验证计算结果。 三、应用练习。 4、嬉戏。 师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？请同学们一块和教师做嬉戏。 嬉戏规章：教师说两位数加

16、减两位数（不进位，不退位）的算式，学生们用小棒计算。 5、练一练。 课本第29页第1、2题。 6、森林医生。 7、课本29页第6题，一方面学生做题，另一方面激发学生的爱国热忱和民族自尊心。 四、课堂小结。 师：同学们，这节课你们学到什么？ 师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观看，多动脑筋，就不难发觉在我们四周有许很多多的数学问题。 一年级下册数学教案及反思篇五 教学目的 1、熟悉14个生字，熟悉1个偏旁，学会写“巾”字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。 4、学习在生活中主动识字。 教学预备 1、课件 2、生字卡片 教学过

17、程 一、逛商场 师：同学们，这么精神，教师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗？ 生：想！ 师：（点击出示拼音）谁来拼？ 生：我来拼（生拼读）。 师：拼得怎样？ 生：拼得很好。拼准了平舌音。 生：还读准了翘舌音和后鼻音呢！（师点击出示“z、sh、ch”） 师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小教师带我们拼读。 生：跟我读：z xun shn chn 全班跟读。 师：小教师带读的真好。教师想领你们去的是这个地方吗？我们看看（点击出示“自选商场”）。 师：来，读一遍！ 生：全班读。 师：同学们真棒！（点击出示红色字“商场”）诶，以前见过这两个字吗？ 生：见过。 师：会读吗？

18、 生：会！ 师：谁来读？ 生：商场。 师：你是怎样熟悉这两个字的？ 生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告知我，我就熟悉了。 生：我也熟悉这两个字，我也是在商场里熟悉的。 师：你呢？ 生：看书拼拼音熟悉的。 生：去商场熟悉的。 师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。（点着“自选商场“的图片）去过这地方吗？ 生：去过（集体答）！ 师：喜爱吗？ 生：喜爱！ 师：为什么？ 生：那里有许多好吃的东西！ 生：那里有许多好玩的东西！ 生：那里很好玩，很美丽！ 师：其实呀，同学们说了这么多，就是由于那里东西多，现在让我们走进（点黑板课题引读） 生：自选商

19、场 师：瞧瞧去！看看是不是真的东西多？（点击出示图片）看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。 二、学句子 师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。（点击出示句子）会读这句话吗？ 生：会 师：你来读读，读得真精确！你用什么方法把这句话读出来的？ 生：我是用拼拼音的方法。 师：同学们，按他的方法用拼音拼拼把这句话读精确。 生：（自由拼读。） 师：同学们真仔细！谁来读？ 生：自选商场的东西真多。 师：你们认为他读得怎样？ 生：读得很流利，但是“真多”

20、的“真”字没读准翘舌音。 生：还有读得没有感情。 师：评得真不错！可是同学们有没有留意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调，这是轻声，听听教师怎么读？教师怎么读的？ 生：“西”读得轻短，“东”读得比拟重、长 师：这位同学很仔细听，对，“西”要读的轻短，“东”读得重、长，来，跟教师读（师领全班读两遍）。东西 生：东西。 师：放在句子中，全班一起读。 生：自选商场的东西真多。 师：读得真好，“东西”指什么呢？ 生：“东西”是指商场里的食物、玩具呀！ 生：电视、图书。 师：你们真聪慧！没错，“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住？ 生：我看“车”字就想起了“东”字，它们很像。 生：我观察

21、“四”就想起来“西”字，它们也很像。 师：同学们的方法真好，你们真是记字小能手。 三、学生字 1、学生字（1分钟） 师：（点击出示图片叙述）星期天，明明和妈妈去自选商场了。（点击出示图片）看，妈妈给明明买了明明爱吃的东西？是什么呢？（点击出示面包图片） 生：面包 师：这是什么？怎样记住这个“包”字？ 生：看到面包，我就记住了“包”字。 师：（点击出示牛奶图片）这又是什么？ 生：牛奶 师：要读准“奶”字的鼻音，跟教师拼读一遍。 生：（全班跟教师拼读） 师：现在看谁读得准？ 生：ni，牛奶。 生：ni，牛奶。 师：谁有方法记住“奶”字？ 生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。 师：我也记住了“

22、奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我们今日新学的偏旁，全班跟教师读“女字旁 生：女字旁。 师：“奶奶”是爸爸的什么？ 生：妈妈。 师：是男人还是女人？ 生：女人。 师：所以“奶”字是“女字旁”，你还知道哪些字有“女字旁”？ 生：妈妈的“妈”字。 生：姐姐的“姐”字。 生：妹妹的“妹”字。 师：你们真是识字小能手啊，一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦，妈妈还买了家里要用的生活用品，是什么呢？看，（师点击出示）这是什么？ 生：牙膏。 师：谁来拼读？ 生：拼读。 师：全班拼读。 生：（全班拼读） 师：想方法记住了这个商品名称吗？（点击出示图片）这是？ 生：毛巾 师：读得真准！把“巾”的前鼻音读准了。

23、开列火车读读。火车火车开起来。 生：开到这里来。 师：这列火车开起来。 生：（开火车读）毛巾 生：毛巾 生：毛巾 师：你用什么方法记住了这两个字？ 生：观察洗脸用的毛巾，我就会想起这两个字。 师：你采纳形象记忆法，特别好！（点击出示图片）这是洗衣服用的？ 生：洗衣粉。 师：谁来拼读它的商品名称。 生：（拼读） 师：拼读得很好，你来领大家拼读一遍。 生：领读 师：不拼拼音，只读名称，男生读两遍。 男生：洗衣粉 洗衣粉 师：女 生读两遍。 女 生：洗衣粉 洗衣粉 师：诶，明明说自己还要买学习用具，看妈妈给明明买了什么学习用具？（点击出示）这是？ 生：铅笔 师：我请三个同学来拼拼这商品名称。 生1：

24、qin b 生2：qin b 生3：qin b 师：（出示铅笔）这枝就是？ 生：铅笔 师：铅笔，你怎样记住“笔”字？ 生：竹+毛，笔笔笔。 师：我也记住了“笔”字，它是“竹字头”，是我们新学的部首，（师板书：竹字头）来，跟教师读：竹字头。 生：竹字头。 师：（出示毛笔）我一看到毛笔的样子，我就想起了“笔”字，你看这毛笔，上面用什么做成的？ 生：竹。 师：下面用什么做成的？ 生：毛。 师：这是我们中国最开头造出的笔，所以“笔”字，上面是“竹字头“，下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的？ 一年级下册数学教案及反思篇六 第7-8页 1、 通过练习稳固十几减8、7的计算方法，帮忙学生形成计算的技

25、能。 2、 通过题组计算、比拟，查找规律，进展学生的思维力量。 引导学生自主探究的意识，擅长与同伴合作学习。 教学过程 修改意见 创立教学情景，引起学生的共鸣；利用学生好胜好强的心理特征，建立一个竞赛机制，激发学生学习的兴趣。 第4题允许他们用自己的方法计算。争取1分半时间内完成，最多不超过2分钟。 第7题可以竖着分三组比一比，被减数不变，减数在变；也可以横着分三组比一比，被减数在变，减数不变，让学生感知差也在变化。 一、谈话引入 教师启发谈话引入练习。师：小朋友，你们看今日谁到了我们的教室与大家一起学习？（生：小玛丽）她有一个提议把我们分成四个小组竞赛，看哪组在这节课中表现最好，算对的题最多

26、，那么那一组就是这次竞赛的冠军。 二、练习 1、 第1题。练习后，引导学生观看每组中填出的两个数之间的联系。 2、 第2题。学生独立完成，集体订正。 3、 第3题-堆箱子。 4、 第4题。 （1）竞赛，看谁在规定时间2分钟内做完。 （2）订正，了解学生计算状况，指名分析错误缘由。 5、 第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么，再列式计算。让学生先独立完成，然后沟通解题时是怎样想的。 6、 第6题。学生独立完成再订正。 7、 第7题。比比，猜猜，算算。 先让学生比拟一下每组3个算式有什么不同，猜一猜结果会怎样？通过比一比，猜一猜让学生初步感受被减数不变，减数变大，那么差就变小。最终把计算结果填

27、在书上。 8、 第8题。先让学生观看每组3个算式有什么特点，再计算。并同桌说说你有什么发觉。 9、 第9题。全班同学分成两组竞赛，看看谁先回到家。 10、 第10题。先让学生找出已知条件和问题，再列式计算。 三、总结评价 1师：今日我们练习了什么内容（板书十几减8、7的练习），十几减8、7可以怎样算？ 2小结竞赛结果，进展颁奖。 一年级下册数学教案及反思篇七 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性熟悉，知道这些图形的名称并能识别。 2、培育学生初步观看、想象和语言表达的力量。 3、培育学生动手操作力量、主动探究的精神和与人合作的意识。 导入：小朋友们，今日，教师给你们带来了几位老

28、朋友，你们熟悉它们吗？ 1、认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。课件出示 2、选物体 你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗？ 3、初步感知摸一摸描一描剪一剪贴一贴 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？ 那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好方法？请小朋友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？师生共同贴出剪得图形 小朋友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗？看！教师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这

29、些图形取个好听的名字？ 现在，大家看一看那些图形长的比拟像？ 比拟长方体和正方体。 过渡：这就是我们今日学习的新学问熟悉图形。 这四种图形我们已经熟悉了，下面我们来动手围一围，摆一摆。 1、用钉子板围。 2、用小棒摆。 今日我们又熟悉了新的图形，孩子们，你们快乐吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！师生共同表演唱幸福拍手歌 1、找一找在生活中找有关的图形。 师：刚刚我们熟悉了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗？有 请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们！ 2、辨一辨。教师出示一些实物，指着有关实物有外表抢答。 师：小朋友，你们都找了这么多好玩的图形，教师也找了一些回来，你们想不想看看？

30、下面进展抢答嬉戏，知道的小朋友立刻站起来说。这是什么？它的面是什么外形的？教师出示预备的几个实物课件 3、数一数。 看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些好玩的图形吧！课件出示组合的图形 4、认一认。多媒体出示交通标志 小朋友，看！这是什么？交通标志这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？过公路要走斑马线进展交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规章，安全行驶。 一年级下册数学教案及反思篇八 1、使学生在已有学问阅历的根底上，通过观看和操作进一步经受十几减9的计算过程，比拟娴熟地把握十几减9的计算方法，并能正确地进

31、展计算。 2、鼓舞学生通过独立思索和合作沟通，探究出多种计算方法，用自己喜爱的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的力量。 3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中到处有数学，从而培育学生用数学的意识。 4、培育学生的合作意识和交往力量。 引导学生用自己喜爱的计算十几减9的方法解决现实问题。 经受探究计算十几减9的思维过程。 多媒体课件、口算题卡、小棒 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= 1集体订正 2评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？ 3指名学生说自己的算法，还有不同

32、的想法吗？ 4师：刚刚我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么教师盼望大家在后面学习过程中，能用你自己喜爱的方法来做题。好，下面就进入我们今日的十几减九的练习课。板书课题：十几减九的练习课 师：同学们喜爱喜羊羊吗？ 生：喜爱 师：教师也很喜爱，今日喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！ 生：你们好 师：今日一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没留意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。固然这一路上困难重重，大家有信念帮他们夺回宝藏吗？ 生：有！ 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜爱的算法算算18-9= 2、看图写算式 师：跑那么快，大家肯定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。 3、力气大作战 师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号