《陶行知教育名篇》读后感范文.docx

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1、 陶行知教育名篇读后感范文 “捧着一颗心来，不带半根草去”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，是先生的教育名言，读了陶行知教育名篇，我深感受益匪浅，有几点体会： 一.陶先生是终身学习的楷模从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”。陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本事也无甚用处。”构建人格长城的根底，就是道德。一个集体的成员，若人人以集体利益为重，留意自己的每一个行动，都为集体着想，则这个集体会越来越壮大，这个集体定是有盼望的集体。否则，多数人只顾个人私利，不顾集体利益，则集体的根本必定动摇。陶先生的“每天四问”

2、为人们供应了修身养德的参考，当作一面镜子，时刻对比自己，促使自己慎思笃行。作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的学问，真的本事，真的道德。”俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们四周时刻布满着变化。一个有剧烈使命感的人，应有一种危机感。要有进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟群众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。”教师要适应社会进展的需要，就要时时更新自己的观念，准时猎取相关的信息，不断进取，进展自己，完善自己。 二.陶行知是喜爱学生的典范读陶行知的

3、文章，他的平易近人、喜爱学生，在书中到处能感受到。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”敬重学生还要学会观赏学生，特殊是对那些学习根底差、纪律松散的学生更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展现自己才华的时机，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的苦恼时，肯定要冷静。假如我们把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、鼓励会是另一种情景。在给吴立邦小朋友的信中，他写到：“平常得了小孩子的一封信，如获奇宝：看过了即刻就写回信：回了信就把它好好地保藏起来。每逢疲乏的时候，又把它翻开一读，精神就立

4、即加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神泉源!”一个不是真心关怀儿童、从内心爱惜儿童的成年人是不会有这样的感受的。一个孩子给他的信，陶先生都赐予这样仔细的回复，待人之恳切、做事之仔细可见一般。三.陶行知先生的教育理论和方法正是新课程理念所提倡的陶先生提出“教学合一”，：“知行合一”“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必需依据学的法子”、“先生须一面教一面学”“生活即教育”、“教育即生活”。认为好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要教师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，教师不要将现成的解决方法传授给学生，而是要把方法如何来的过程，指导学生探究出来，使学生以最短的时间，自己将这个方法找出来，并且能够找出别的方法，解决问题。从而让学生自己去探求学问，成为主动学习者。教师只有学而不厌，然后才能诲人不倦。作为一名教师，我将永久牢记陶先生的教导，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，从而提升自己的素养和教育水平。引导学生手脑并用，学会创新，使学生的素养全面进展，成为具有创新精神和创新力量的有用人才。（陈亚锋）