《汉语拼音yw》第一课时教学设计.docx

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1、 汉语拼音yw第一课时教学设计 、学会声母 y、w，读准音，认清形，正确书写； 、学习 y、w 和单韵母的拼法； 、学习整体认读音节 yi、wu、yu 及它们的四声。 【教学重难点】 把握声母 y、w 的发音，记形和正确书写，整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。 【教学预备】 幻灯、卡片。 【教学时间】 二教时。 【教学过程】 一、复习 、抽读字母卡片 i、u 、说说 i、u 的名称（单韵母） 二、教学语境歌 、出示语境图。 、说说图上画了谁？他们在干什么？ 、师：妈妈这么关怀宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？ 、教学语境歌； （老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂

2、娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。） 师范读、领读 、师：y 和 w 是我们今日要学的最终两个声母，这堂课我们们先学声母 y。 三、教学声母 y 、教学声母 y 的读音： 幻灯：图上画的是什么？ 把衣服的衣读得轻短些，就是声母y，也叫外套。发音时，同韵母 i 有点相像，但是声母 y 要读得响而长，韵母 i 要读得轻而短。 范读、自读、指读。 、教学声母 y 的字形： 声母 y 像什么？ 顺口溜：古人衣领 y y y ，大树杈 y y y 声母 y 的写法，同桌争论。 第一笔右斜，其次笔左斜弯，两笔写成 y y y 四、教学整体认读音节 yi 和 yu 、声母 y 外套，单韵母 i 小衣,小

3、 i 小 i 胆子小 ，出门要由大 y 带，大 y 和小 i 在一起就组成了整体认读音节 yi 、比拟 yi 和 y 的区分 。 、yi 的四声（让学生当小教师教小朋友读）。 y y y y 医 姨 椅 意 指名读、齐读。 、练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈留意听。 、教学整体认读音节 yu 及四声 、大 y 和小 i、 都是好朋友，一起组成整体认读音节， 急赶忙忙跑到 y 后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。 、yu 的四声（让学生当小教师教小朋友读） y y y y 淤 鱼 雨 玉 指名读、齐读。 、教学声母 y 和单韵母 a 组成的.音节： yaya 说说 ya 是由哪两局部组成的？ y y y y 鸭 牙 哑 亚 五、稳固练习 、抽读音节 指名读、开火车读齐读 、区分声、韵母和整体认读音节。 yi ya yu yi 六、作业 抄写声母y一行； 【说明】 对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母 y 和韵母 i 发音相像，为了使学生区分这两个音，把声母 y 叫外套，单韵母 i 叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。