《埃及的金字塔》第二课时教学实录（公开课）.docx

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1、 埃及的金字塔第二课时教学实录（公开课） 生：教师好!(弯腰鞠躬) 师：同学们好!(鞠躬)请坐 师：通过上节课的学习，我们对埃及的金字塔有了初步的了解。这节课，教师将和同学们一起走进金字塔。让我们先来读读这些词语。(大屏幕出示：巍然矗立、傲对碧空、举世著名、雄伟、精致、勤劳、聪慧、才智、结晶) 师：谁先来读一读? 生读 师：通过你的朗读，教师感觉到这些词语是有温度的，请坐。 师：谁再来读一读? 生读 师：读得很到位，教师感受到了金字塔的雄伟气概了。 师：谁能联系课文内容，用上这里的一两个词说一句话。 生：举世著名的金字塔巍然矗立、傲对碧空。 师：你一下子用上了三个词语，厉害! 师：谁再来说一说

2、。 生：雄伟而又精致的金字塔是古埃及劳动人民才智的结晶。 师：你更厉害，竟然用上了四个词语。有没有谁想挑战一下的? 生：雄伟而又精致的金字塔是勤劳而又聪慧的古埃及人民建筑的，它是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶。 师：说得真好，请坐。 师：是啊!雄伟而又精致的埃及金字塔给我们留下了深刻的印象。(板书：雄伟 精致) 师：同学们默读课文第三自然段。写埃及金字塔雄伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精致的语句在下面划上浪线。 生默读课文，师巡察。 师：同学们，读好了吗?我们一起来沟通一下，谁先来? 生：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

3、塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估量，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米 宽的道路，可以绕地球一周;假如用火车装运，需要60万个车皮。这段话是描写金字塔雄伟的。 师：你们同意吗? 生：同意。 师：下面让我们来好好感悟感悟这段话。 师：大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 师：这句话里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释(大屏幕出示) 摩：1、摩擦;2、接近;3、讨论、切磋 师：你认为在这里应当选第几种解释? 生：其次种 师：那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀? 生：快要接近天的大楼 师：能不能表达地再精确些? 生：形容大楼特别高

4、师：谁来读一读，肯定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊! 生读 师：不够高，也许才十层吧!谁再来? 生朗读 师：似乎到了二十五层了，谁再说试一试? 生朗读 师：教师感觉到了，已经到了顶层了。大家一起来读一遍。 生齐读 师：这句话的后半局部可以去掉吗? 大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。 这座塔高146米多。 生自由读这两句话。 生：不能，假如去掉，我们就不会想像出金字塔毕竟有多高。 生：不能，假如去掉，这句话就不太形象了。 师：教师同意你们的说法，有了后半局部，让我们形象真实地感受到了大楼的高度。那么这句话中，运用了什么样的说明方法呢? 生：作比拟 师：完全正确。同学们要

5、记住这种说明方法，在我们以后写说明文时可以运用。 师：(大屏幕出示)绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估量，假如将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米 宽的道路，可以绕地球一周;假如用火车装运，需要60万个车皮。大屏幕出示，从这句话中你感受到了什么? 生自由读一读这段话。 生：金字塔是由许多许多石头垒起来的。 生：石头许多，平均每块重2.5吨呢! 师：每块石头很大，230万块石头垒起来会怎么样?用一个词语来形容。 生：巨大 生：浩大 师：是啊，巨大的金字塔看起来雄伟壮丽! 师：同学们这段话中的四个数字：(大屏幕出示)1千米、230万

6、块、2.5吨、60万节，这里叫什么说明方法呢? 生：列数字 师：教师发觉没有什么能难倒你们的，谁再来读一读金字塔精致的语句? 生：这些石块磨得很平坦，石块与石块之间砌合得很严密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。 师：(大屏幕出示这段话)我们大家一起来读一读这句话，从中我们能感受到什么呢? 生：金字塔太奇妙了，几千年过去了，竟然刀片都插不进去。 生：金字塔不愧是世界上的七大奇迹之首。 生：我是从这个句子里读出的：这些石块磨得很平坦，石块与石块之间砌合得很严密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去。特殊是其中的几千年，说明时间过去已经很久了，一般的建筑物可能都

7、倒了，有的也确定已经破损了。但书上说这些石块的接缝处连锐利的刀片都插不进去，说明金字塔的构造很精致，竟然经受了几千年的风吹雨打都能巍然矗立，真的是不行思议。 师：你真擅长读书，从一个词就读出了这么多东西。想一想，金字塔为什么这么精致呢? 生：由于这些石块磨得很平坦，石块与石块之间砌合得很严密。 师：对，缘由就在这，每一块石块都磨得那样平坦，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具，要打磨平一块石头已是特别困难的，现在他们要把350万块石头都打磨得平坦，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件特别艰难，特别浩繁的工

8、程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告知我们 (大屏幕出示)为了建筑这座金字塔，常常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 师：自由地读一读这两句话，你又感受到了什么? 生自由读 生：常常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。 师：你又从中读出了什么? 生：我读出了修建金字塔的人许多，常常有10万人在干活。 生：我读出了整个工程的浩大，竟然要用整整三十年的时间。现在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢。 生：我知道那时是奴隶制的社会，古埃及人民受尽了法老的压迫，成天在烈日曝晒下干活，不知死了多少人 ，才修成了这一座座雄伟精致的金字塔。 生：我从中

9、读出了古埃及人民的勤劳，是他们用自己勤劳的双手将将一块块巨石打磨，筑就了这雄伟的金字塔。 师：确实，是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用很多血汗才筑起了一座座雄伟精致的”金字塔。金字塔是埃及人民的傲慢。让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。 生：齐读第三小节最终一句。 师：刚刚我们好好领会了金字塔的雄伟与精致，那么它们是怎样建筑起来的呢?想知道吗? 生：想 师：默读课文四五自然段你肯定会明白的，可以用笔划一划。 生：默读课文，师巡察、相机指导。 师：大家读好了吧，我们来沟通一下。 生：他们把石头放在木橇上，用人或牲畜来拉。载着很重石块木橇在不平坦的路上拉不动，于是他们又特地修了一条石路。

10、 师：木橇是什么样子呢?大家可以想象一下。 生：也许和雪橇差不多吧。 师：教师也是这样想的，那么修路又有什么作用呢? 生：这样可以削减木橇与地面之间的摩擦力。 师：看来，古埃及人几千年以前就知道造“高速大路”了! 师：还有补充吗? 生：据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上其次层。这样一层层的砌上去，金字塔有多高，土坡就有都高。塔建成后，土坡变成一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。 师：同学们把这段话读一读，假如读懂了，就在自己的本子上画一画。过会儿教师请人到讲台上来沟通。 生自由读，在本子上画图。师巡察、相机指导。 师：

11、黑板出示，谁来想方法把石块运到其次层。 生：板演，就是通过这个斜坡，古埃及人把大石块运上去的。 师：同学们明白了吧!通过四五自然段的学习，你觉得古埃及的人怎样? 生：了不起! 生：很聪慧! 生：很有才智! 师：是啊，勤劳而又聪慧的古埃及人制造了人类的奇迹，我们一起带着对古埃及人民的仰慕之情把课文最终一个自然段朗读一遍。 生齐读 师：大家一起把这段话再读一遍。 生齐读 师：金字塔不仅是埃及人民的傲慢，也是世界人民的傲慢。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑(大屏幕出插放长城、兵马俑图片)我们应当懂得敬重它们，爱护它们。 师：通过这节课的学习，当你真的来到金字塔前，我信任同学们肯定有许多的话要说，把你想说的写下来吧。 生写 师：谁来读一读。 生：当我来到金字塔前，望着那一百多米高的塔峰，仰慕之情从心底油然而生，古埃及制造了这不朽的奇迹，他们是我们人类的傲慢。 生：当我来到金字塔前，我眼前会出现出十万人一起劳作的画面，波澜壮阔!我能听到他们劳动时喊号子声，惊天动地!我能闻到他们的汗水味，浓浓地咸! 师：同学们写的真好，其实，金字塔还有许多谜没有解开，同学们有兴趣的，课后去查一查有关方面的资料。说不定我们有些同学将来能解开其中的谜呢! 师：这节课就到这里，下课! 生：教师再见!