《看云识天气》导学案5篇.docx

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1、 看云识天气导学案5篇 【学习目标】 1快速阅读课文，概括课文内容要点。 2理清文章的思路。 3领悟运用比方的妙处。 4培育观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】 1快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清楚的特点。 2体会运用比方的妙处。 【导学难点】 分析、把握课文主体局部怎样看云识天气的内容和构造层次。 学问链接： 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。 2、常见说明方法的作用： 举例子：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加

2、以说明，使说明更有条理性。 作比拟：把_和_加以比拟，突出说明白事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将_比作_，从而形象生动地说明白事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以提醒，从而更科学、更本质、更概括地提醒事物的特征/事理。 列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更精确、严密，更有说服力。列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 作引用：引用说明有以下几种形式 引用名言、格言、谚语；作用是使说明

3、更有说服力。 引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增加说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 3、有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。 【自主学习】 1学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。 2把握字词，扫清阅读障碍 （1）注音： 峰峦 一霎间 点缀 绫纱 充满 晕头转向 月晕 倒塌 （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻快：

4、 充满： 征兆： 倒塌： 3仔细阅读课文，整体感知课文内容，思索： A、看云识天气的最根本的阅历是 【合作探究】 1、设计一种表格，列出云及其光荣的种类、特征、和它们分别预示的天气状况。 2、云和天气究竟有怎样的关系？ 3、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的？ 你能从课文中找出有关语句吗？ （速读课文，先独立思索，然后小组沟通） 4、本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？ 达标测评，整理学案： 推断以下说法的正误： 1、本文

5、是一篇介绍识别天气的方法的说明文。 2、文章运用比方和排比把云的万 3、千姿势描绘得特别生动形象， 4、能够激发读者的想象。 5、“云就像是天气的招牌”一句话运用了拟人的修辞手法 6、说云是天气变化的标志。 7、“华”的颜色的排列是里紫外红 8、华环由小变大 9、天气趋向晴好。 看云识天气导学案 篇二 导学案 第 11 周 第 3 课时 科目语文 课题 17.看云识天气 课型 新授 备课时间：.10.14主备人： 审核人_ 授课人_年级七年级 班级_ 【学习目标】了讲解明文的相关学问。速读课文，能概括课文内容，理讲解明的思路及说明方法。 【学习重难点】理讲解明事物要抓住特征，理讲解明的思路及说

6、明方法的应用。 【资料预备】 1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或说明事理，目的是给人一学问。 2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。 3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复消失的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语） 4、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次。 5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用） 6、语言特点精确、严密、简明、科学。 7、常见构造方式： 总分总；总分；分总。 【教学过程】 复习稳固 回忆化石吟的主要内容，检查背诵状况。 预习检测 1.依据拼音写汉字。预z

7、ho _ 轻yng _ lng _纱ln _波 崩t_ 点zhu_2.给加粗的字注音。 峰峦（ ） 弥（ ）漫 月晕（ ）霎间（ ） 均匀（ ） 弧（ ）形3.释义：峰峦： 一霎间： 预兆： 轻快： 充满： 征兆： 出示目标 活动设计 自主学习，感知课文内容。 1、看云识天气最根本的阅历是（用课文中的原话）： 2、理清文章思路（文章共划分为三个局部）： 第一局部（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 其次局部（2-6）详细介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。 第2层：（6）写云的光荣和天气的关系。 第三

8、局部（7）说明看云识天气的意义和局限性。 当堂小结 这是一篇科普说明文，层次清楚。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地绽开说明。 课堂检测 1、看云识天气，_ ，是一篇_，文章运用精确、生动的语言介绍了云的_、_及不同的光荣的云和天气的关系，说明白_,主要运用了_和_的说明方法。 2、阅读第一段，答复下面问题。（1）理解填空。文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“_”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“_”来说明的。“云就像是天气的招牌”的意思是_。这句话所用的说明

9、方法是_。（2）本文的中心句是 。（3）本段运用了 、 和 修辞手法。（4）本段文字在构造安排上实行了什么方法？ 课后练习 完成练习册“根底演练”题。 板书设计 【课后反思】 二次备课 看云识天气导学案 篇三 一、教学目标1、注意观看事物的条理性（条分缕析）2、2、体会说明语言的精确性（生动形象）3、强调留心观看的重要性（时时到处）二、教学重点在快速阅读中概括课文内容要点三、教学难点理解把握云的名称四、教学设想这是一篇介绍云彩学问的科普文。学生常常看得多，但认真观看讨论少。设想应用多媒体手段，通过学生的阅读、研讨和教师的释疑解惑，来实现教学目标。五、教学时间一课时六、教学步骤、 导入新课1、请

10、一同学推断当天的天气，依据什么？2、从天气引伸到云彩，那么，如何依据云彩来推断天气呢？3、出示有关云彩的课件，看云识天气 、 课题探究云和天气、云的变化和天气变化、看云和识天气、 感知课文1、天上的云是怎样的呢？姿势万千（形态）变化无穷（特征）2、描绘云彩的目的又是什么呢？天上挂什么样的云，就将消失什么样的天气“招牌”、“标志”3、争论：此段的构造形式怎样？中心句是哪一句？总分总最终一句4、本段说明的语言特别生动形象，表现在哪些地方？不仅形象详细，而且有动态特点用词特别精确5、学生仿说天上的月亮像像像6、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？薄云晴朗低而厚密的云层阴雨风雪7、详细争论各种云

11、同天气的关系 特征云的种类云 的 形 状位置天 气 情 况 高薄卷云像羽毛 绫纱最高阳光透过 晴朗卷积云粼波很高不会带来雨雪积云棉花团2023米映着温柔的阳光高积云羊群2023米云块间露出天空晴特征云的种类云 的 形 状位置天 气 情 况低而厚密卷层云白色绸幕高将转阴高层云毛玻璃低将要下雨或雪雨层云布满天空更低雨雪就开头下积雨云形成高大的云山更低立刻就下暴雨 争论：8、课文是怎样描写这八种云的？一是云的外形，二是云的位置9、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨10、这局部的说明语言生动形象又表现在那些方面？a、贴切的比

12、方 b、拟人的手法 c、描写的语句11、还可以依据云上的光荣现象，推想天气状况 光名产 生 和 分 布 情 况光荣天 气 征 兆晕华虹霞 争论：12、这一局部的语言生动形象又表现在哪些地方？主要引用了谚语，简短、通俗、鲜亮、生动13、朗读最终一段，概括主要意思目的、方法、留意事项14、全文的构造是如何的？总分总15、小结课文采纳了生动形象的语言，借助比方、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式说明白云和天气的关系，云的光荣同天气的关系。16、作业收集民间有关天气的谚语板书设计 看云可以识天气 云就是天气的“招牌” 总 卷云 卷积云 积云 高积云轻 高 薄（晴）看 形态 卷层云 高层云 云 怎样看

13、云识天气 雨层云 积雨云低 厚 密（雨 雪）分 识天 光荣： 晕 华 虹 霞气 目的方法局限性 一、教学目标： 1、学问目标：了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问；体会本文寓精确于生动形象的语言特点。 2、力量目标：培育学生观看分析力量，能依据天上的云彩推想天气的阴晴雨雪；培育学生用精确的语言作生动的说明。3、情感目标：培育良好的观看习惯和喜爱大自然、喜爱劳动人民的感情。二、教学重点、难点分析教学重点：感受文章的语言之美 教学难点：云的外形、云彩种类繁多，变化简单，难于区分 分析：本文是一篇事理说明文。看云识天气是劳动人民在长期的时间观看中的阅历总结。为了把这一事理说清晰，本文紧

14、扣课题逐层说明，因此在内容上并不难理解，主要是介绍依据云的外形和云彩两种方法来识别天气，在说明中从现象入手，进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言说明事理，读来饶好玩味。全文比方贴切，拟人自然，比照鲜亮，语气贯穿，既精确，又形象，真可谓妙笔生辉。另外，文章还大量引用了民间谚语，增加了文章的说服力和趣味性，读时应加以细细品位。本堂课应让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，重点进展说的话动，引导学生进展趣味学习。 三、教学对象及其学习需要分析本文安排在其次单元，学生通过第一单元的学习，已经有了阅读说明文的根底，因此在理解课文内容方面难度不大；同时本文介绍的是日常生活中常见的云和有用的识别天气的

15、方法，学生对此文的学习很感兴趣，他们看了本文以后应当有很多要说的话，所以应积极引导学生进展说的训练。四、教学媒体选择与应用设计教学媒体：多媒体课件(powerpoint)课件1：课题，导入时演示；课件2：生字，检查预习时演示；课 件 3：思索，引入构造层次分析前演示；课件411分别为“卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在演读时演示；课件12：列表，明确云彩与天气的关系时演示；课件13：看云识天气全文的构造层次，层次小结时演示；课件14：争论本文的语言特点，在说读、品尝语言时演示；课件15：课外延长，拓展练习后演示。 设计原理：通过幻灯片，使学生更加形象、直观地识别云的

16、外形，便于理解云和天气之间的关系，同时对本文的构造层次和语言特色有更明确的熟悉。 五、教学过程设计 教学过程课堂活动说明设计意图教师活动学生活动导入，检查预习(出示幻灯片1、2)创设情景，导入课文。检查词语。学生答复教师问题：介绍今日的天气由学生介绍今日的天气导入课文，直接，针对性强，同时促进师生之间的情感沟通。朗读，整体感知，（出示幻灯片3）教师指导学生朗读，明确要求。学生自读，根据要求做批注。采纳不同的方式齐读、杂读、自读，让学生能够依据课文内容找出文中介绍云与天气关系的语句演读，理清层次（出示幻灯片（4、5、6、7、8、9、10、11）教师例如，依据例如介绍“卷云”。学生依据教师的例如，

17、在观看幻灯片的同时，依据画面和课文的描述，介绍自己喜爱的一种云。教师的例如更加符合说话的情景，在点燃学生思维的火花之后，激发了学生制造性的思维，将课文内容与说话训练有机结合。总结课文层次（出示幻灯片12、13 ）教师列表光晕与天气的关系，最 后总结课文构造层次完成图表看图与填写表格后，从纵向理清思路。说读，品尝语言（出示幻灯片14）提问：用一个字答复本文语言的特点，进一步引导学生从不同的角度体会语言的美。读课文，从从不同的角度或是修辞、或是句式，或是引用谚语等，品位语言的美。激发学生探究激情，引导学生多角度考虑问题，教师适当点评，赐予学生鼓舞，确定学生的独特理解。课外延长（出示幻灯片15）引导

18、学生向课外学学问，求学问依据自己的生活学问或阅历，用其他的语句介绍天气。学生的课外世界是丰富多彩的，教师促进学生迁移学问，培育他们细心观看、专心积存的好习惯。课堂小结，布置作业总结本堂课学习内容及要求加以体会，对比。学生依据上课内容总结学习结果，充分体验自己参加课堂学习的成果。六、教学过程（一）、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟） 1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气状况。那么，谁能告知我今日的天气状况呢？（学生答复）你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够精确知道某天的天气状况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假设你正在外地旅游，身边没

19、有天气预报，为了避开被雨水淋湿的为难，你该怎么办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演示），我们将会受益无穷。 2、检查词语（幻灯片2演示） 二、其次个教学板块：朗读，整体感知（15分钟） 1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采纳不同的方式齐读、杂读）。 2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进展描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（幻灯片3演示） 三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟） 1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师例如：“hai

20、 ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢送，由于我会给大家带来晴朗的天气。”（幻灯片4演示） 2、对比课文和幻灯片，学生各人自说自讲。（幻灯片5-11演示）3、学生发言，课堂沟通。 4、小结：通过自我介绍，我们熟悉了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们熟悉天气有很大的帮忙。课文告知我们，除了云的外形，还有云彩也可以帮忙我们识别天气，请同学对比课文完成表格。（幻灯片12演示）6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的方法，信任大家看了以后，会发觉它

21、对我们的生活有很大的帮忙。本文的层次也非常明白。（幻灯片13演示）四、第四个教学板块：说读，品尝语言（15分钟） 1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了美丽的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有许多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在，由于”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”

22、由于它运用了比照的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。3、学生沟通，教师总结（幻灯片14演示）五、第五个教学板块：课外延长（2分钟） 1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 2、学生活动：学生自由叙述，教师补充。（幻灯片15演示） 3、布置作业：收集并积存识天气的方法。 看云识天气教案 篇四 看云识天气 教学目标 1、把握并学习抓住事物特征进展说明的写法。 2、理讲解明的思路及说明方法。 3

23、、培育学生观看、喜爱自然的情趣。 教学重点 理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。 教学难点 理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。 教学流程 一、教学预备阶段 （一）教师预备好授课内容及多媒体课件，收集各种看云识天气的资料，以便启发学生有效地阅读和观赏。 （二）学生做好预习，留意观看天空中的云与天气的关系，为课堂沟通做好充分预备。 （三）教师估计教学过程中的生成目标，以便准时开发课堂教学资源。 （四）教师确定自学、合作、探究的详细学习过程，进展有效的跟踪指导和评价。 二、创境设疑 1、请学生从课前预备中谈谈自己的积存和观看。比方：你观看过天空中的云吗？有怎

24、样的感受？用简短的话说明。 学生看教师制作的多媒体，多媒体投影：天空中不同的云朵，消失不同的天气。点明：云朵与天气有关系。 2、本节课的学习目标是： （1）把握并学习抓住事物特征进展说明的写法。 （2）理讲解明的思路及说明方法。 （3）培育学生观看、喜爱自然的情趣。 3、学生自读课文，看看云与天气变化有怎样的关系？ 明确：不同形态的云与天气和不同光荣的云与天气都有着亲密的关系。 学生对课文有了简要的熟悉后，明确了与教材有关的学习主题后，开头进一步学习课文。 4、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即抓特征、理挨次、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，文章的脉络会更加清楚。 自主

25、探究：出示表格，让学生分小组争论表格，精确列出云及光荣的种类、特征和它们分别表示的天气状况。（学生可用作参考） 可让学生自行设计表格，在阅读中思索：（1）共有几种类型的云？（2）表格如何设计得简洁明白？（3）可以每个小组设计一种，设计后同学之间相互沟通。也可以通过实物投影仪在班上叙述自己的设计和理解，教师进展总结，帮忙学生清晰地理解课文。 教师小结：按云的形态可分为晴天的云与雨雪天的云，再按云的光荣分四种。表格只要挨次合理即可，设计得简洁些、具体些都可以。 学生争论填表后，教师进一步指导：用表格与原文对比，我们就清楚的发觉，抓住了说明事物的特征（云和天气的关系），同时有肯定的合理说明挨次（总分

26、）。 三、导学讲析 教师进一步导学：为了将事物、事理说明得更加清晰，除了合理的说明挨次之外，还要有精确、漂亮的语言文字将文章表述出来，和说明文独有的说明方法来进展说明。我们来看看这篇说明文的生动说明，请同学们研读争论。 1、能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？ 2、能举例说明文章语言的精确性吗？它们的作用如何？ 学生可以争论并畅所欲言，或许所说的不肯定完全精确，但只要敢于探究，大胆叙述，教师都应表示欣赏，并进一步引导学生明确：根据不同的光荣，把云分为四种晕、华、虹、霞，并把它们之间的差异进展了比拟说明。这种作比拟的方法更好地突出了云和天气关系的特征。很多句子运用了打比方的

27、说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜亮，用词精确。 四、固本训练 学生再次速读课文，看大屏幕所展现的题目，沟通思索，看看本节课有哪些收获。比一比，哪一组的思维更灵敏。 （1）用简洁的语言概括第一自然段的内容。 （2）“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，这句话在全文中起什么作用？ （3）第三自然段中总结薄云特点的一句话是什么？ （4）依据课文举例说明云是天气变化的标志（举一例即可）。 （5）举例说明看云识天气对工农业生产的好处。 学生思索，回答下列问题后，教师引导小结：（1）第一自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云可以识天气。（2）

28、这句话的作用是承上启下的过渡作用。（3）卷云、卷积云、积云、高积云都是很漂亮的云。（4）雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开头下降。（5）论述有理即可。 五、评结延长 1、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？ 学生进展自己分析学习内容，梳理本课所学学问。 教师明确：通过对文章的学习，我们不仅了解了看云识天气，学习到了怎样将事理说清晰的方法，还把握了一般说明文的说明方法，那就是抓特征，理挨次，用方法，语言准。 2、用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。 看云识天气导学案 篇五 教师寄语：要学会做科学中的粗活。要讨论事实，比照事实，积聚事实 学习目标 1

29、、理清文章的思路，概括课文内容要点。 2、领悟运用比方的妙处。 3、培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 要点点拨 看云识天气是一篇科普文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。 学习过程 一、预习检测 1、给加点字注音 轻快（ ） 均匀（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）间 2、解释以下词语 预兆： 充满： 姿势万千： 变化无常： 二、整体感知 快速阅读课文，思索 3、云和天气究竟有怎样的关系？ 4、本文主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？ 三、赏析语言 5、本文运用了多种修辞方法对云进展

30、了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。 6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句 远处的霓红灯亮了， 每当月光照在地上，像 四、拓展延长 7、小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 五、学习小结 8、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的？ 你能从课文中找出有关语句吗？ 达标测试 （一） 积存与运用。 1、给加点的字注音。 （1）鱼鳞（ ） （2）峰峦（ ） （3）一霎间（ ） （4）冰雹（ ） （5）充满（ ） （6）圆弧 （ ） 2

31、、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。 （1）那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。 （2）那最轻快、站得最高的云层，叫卷云。 （3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀。 3、“天上的云，真是姿势万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？又是如何来展现云的“姿势万千，变化无常”的？ （二）课内阅读 我们还可以依据云上的光荣现象，推想天气的状况。在太阳和月亮的四周，有时会消失一种漂亮的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕经常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明消失卷层云，并且伴有晕，天气

32、就会变坏。另有一种比晕下的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘局部。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，经常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们经常说“东虹轰隆西虹雨。”意思是说， 。还有一种云彩经常消失在早晨或黄昏。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，说明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以就有“ ”的谚语。 1、把“东虹轰隆西虹雨”的意思填在处： 。 依据语段的内容把相关的一句谚语填在处： 。 2、联系全文从内容与构造上分析一下文中划线

33、句子的作用。 3、你认为本语段在构造上有什么特点？请简要加以分析。 4、指出下面句子中加点词语的表达作用。 （1）华环由大变小，天气可能转为阴雨。 （2）还有一种云彩经常消失在早晨或黄昏。 5、本语段比拟突出的是引用了谚语来进展说明，请说明缘由，并分析它的作用。 （三） 拓展阅读。 绿叶净化空气 （1）假日里，你到田野、公园或山林去走走，看到绿树成阴，芳草遍地，作物繁茂，一片生气勃勃的景象，立刻会感到空气清爽，心旷神怡，精神舒服。绿色世界是多么美啊！ （2）你知道，这一切好处，都是绿色植物带来的。可是，绿色植物又是怎样悄悄工作的呢？ （3）地球上的人类和一切动植物，都要进展呼吸：吸进氧气，呼出

34、二氧化碳。随着人口的增长和现代工业的进展，对氧气的需要量越来越大，二氧化碳的排出量也越来越多。但是，氧气和二氧化碳在大气中的含量却变化不大，这是怎么回事呢？ （4）原来，地球外表的陆地上掩盖着大约37亿公顷的森林和13亿多公顷的草地。绿叶的细胞里有大量的叶绿体，它含有一种绿色的色素叶绿素。据科学家讨论，绿叶是一个奇异的“绿色工厂”，它的“车间”是叶绿体，“机器”是叶绿素，动力是太阳光。通过光合作用，把汲取的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧气。植物还通过呼吸作用汲取氧气，排出二氧化碳。由于白天光合作用汲取的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，总的收支，消耗了空气中的二氧化碳，

35、增加了空气中的氧。 （5）据测定，每公顷森林每天可以汲取大约1吨二氧化碳，生产出0.73吨氧气。1平方米草地每小时可以汲取1.52克二氧化碳，而一个人每小时呼出二氧化碳大约是38克。 （6）一个成年人每天需要消耗750克的氧气，排出将近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面积的树木或者50平方米面积的草地，可满意一个人一天所需要的氧气，并汲取他呼出的二氧化碳。假如没有这样的循环，没有绿色植物，人和动物就不能活在世界上了。 （7）随着现代工业的快速进展，工厂散发出的很多烟尘和毒气污染着环境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氢、氯气、氮氧化物以及放射性废物等等。植物是大气的自然“净化器”。香椿树、夹

36、竹桃、柳杉、丁香、银杏、洋槐等树木的叶子，有汲取二氧化硫的作用，1公顷的柳杉每年可汲取720公斤二氧化硫；女贞、刺槐、桧柏的叶片，有比拟强的吸氟力量；合欢、紫藤、木槿有较好的抗氯和吸氯本事；樟树和悬铃木的叶片，有良好的吸臭力量。不少常见的花卉，比方石竹花、鸡冠花、水仙花和一串红等等，有汲取二氧化硫或反抗氯气的作用。 （8）植物分泌的杀菌素有挥发油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等等，都能杀菌。一亩松树，一天一夜就能分泌出两公斤杀菌素，它可以杀死白喉、肺结核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分钟之内把细菌杀死。地榆根的分泌物，在1分钟之内就能把细菌歼灭。据法国环境爱护工测定，每立方米空气

37、内的含菌量，百货商店里是400万个，林阴道是58万个，公园内是1000个，林区草地只有55个。因此，法国提出绿地掩盖率应达50。 （9）植物是自然的“吸尘器”。风沙充满的气流吹过森林，由于枝叶的滞留、吸附，含尘量可以大大削减。大片草地厚密的叶子，会自动接收、吸附、过滤空气中的尘埃。1公顷的山毛榉树，1年内吸附的粉尘多达68吨。 （10）自然的空气中含有负氧离子。在每立方厘米的空气中，一般居室内约有25450人，公园有1701000个，城市街道有100450个，在海滨、瀑布、山林等旅游、疗养胜地多达一两万个负氧离子。假如你所在的场所缺少负氧离子，时间久了就会头痛、恶心和精神担心，还简单患病。森林

38、和田野负氧离子比拟多，它能促进人体新陈代谢，使呼吸变得匀称，血压下降，精力旺盛，还可以提高免疫力。负氧离子由此而得到了一个美称：“空气维生素”。 （11）人们曾经这样说，绿地草坪是“大地之肺”，还把森林誉为“绿色的卫士”。可是，我国的森林掩盖面积和城市绿地掩盖率还不大，需要大力绽开植树造林和种植草坪的活动。 （12）人人动手，植树造林，绿化祖国！让荒山变成花果山，让城市成为“花城”。少年朋友们，你在祖国将来的绿化蓝图中将做些什么？ （摘自奇妙的植物世界） 1、第（1）自然段运用了什么样的表达方式？有什么作用？ 2、第（2）（3）（12）自然段的三个问句各有什么作用？ 3、“植物又是大气的自然灭

39、菌器。”这句话可作为哪一段的中心句？放在何处适宜？为什么？ 4、第（10）段中标有的几个句子的排列挨次已打乱，正确的挨次应是_，这样排的理由是_。 5、本文是从哪几个方面来介绍绿叶净化空气的？ 6、人们把绿地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？ 7、请你设计一句“爱护绿地”的公益广告语。 。 答案 17、看云识天气 学习过程 1、yng ynchn bng sh 2、事前显露出来的迹象； .(烟尘，雾气，水)布满；布满； 指姿势多种多样； 指事物常常变化，没有规律性。 3、第一自然段最终一句。 4、略 5、找比方、排比等修辞方法的句子。(侧重于比方的修辞方法)，效果：形象生动；举例略 6、略 7

40、、天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。 达标检测 （一）积存与运用。 1、（1）ln（2）lun（3）sh（4）bo（5）m（6）h 2、（1）事前显露出来的迹象。 （2）本文形容卷云像女子的动作、体态一样轻松美丽。（3）本文明显成群的高积云排列的很有规律，相互之间很和谐。3、是本段的总起句（中心句），有提纲挈领的作用；在第一段主要用了比方、排比的修辞来展现云的“姿势万千”，主要用了比照的修辞和描写的表达方式写出了云的“变化无常”。（

41、写出详细的语句也可以） （二）课内阅读 1、虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。朝霞不出门，晚霞行千里。2、是过渡句，同时也是本段的中心句。3、构造上是总分：第一句总说可以从云的光荣来识别天气，下文就云上的光荣现象，即晕、华、虹、霞与天气的关系分别作了简要说明。4、（1）“可能”表示对后面的状况的推想，不是很确定，表达说明语言的精确性。（2）“经常”是指消失这种情形的时机许多，但特别状况除外，同样表达说明语言的精确。5、由于谚语是群众通过观看和实践总结阅历的结晶，它简短通俗，鲜亮生动，读起来琅琅上口；用谚语来说明学问显得精确、生动、简洁。 （三）拓展阅读。 1、描写；激发读者兴趣，引出下

42、文说明的对象。2、第（2）（3）段的问句起过渡作用；第（12）段的问句提出问题，总结全文，引人深思。3、第段的开头。由于第段中内容支撑该句内容，说明植物在灭菌方面的作用。4、；这个挨次排列能更加突出绿色植物对人类生存的重要作用5、主要是从以下三个方面来写：绿叶能汲取工业废气；绿叶能杀灭病菌；绿叶能接收、吸附、过滤空气中的尘埃。6、由于“肺”的作用要进展呼吸，而绿色植物每天能吸进大量的对人体有害的二氧化碳，呼出人体必需的氧气，所以把绿地草坪比作“大地之肺”。7、例如：“绿色是生命之源”等 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇看云识天气导学案，能够赐予您肯定的参考与启发，是差异网的价值所在。