谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用.docx

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1、谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用 摘要：新时期新课程改革对中小学学生提出了新的教化理念，提倡学生要实现德智体全方面的素养化教化，而基于这种新型的教化理念，社会各界对美术教化的重视程度也越来越强，基于以上教化现状，本文就美术教化在中小学全面素养教化中的作用进行论述，希望能够让更多人了解到美术教化在素养教化过程中的重要性，进而能够引起社会各界对美术教化的重视。 关键词：美术教化 中小学素养教化 作用及意义 引言 目前教学中，美术教化已经突破原有单一的教学模式，转而向多元化教学模式发展，在理论学问和教学水同等方面也得到了质的提升。但是，一些美术教研人员仍未相识到在素养教化的背景下美术教化所具有

2、的教化作用。因此，有必要对美术教化在中小学全面素养教化中的作用进行分析，从美术教学内容、教学方式等方面进行改革，进而适应新时期教化理念的发展，达到培育高素养全方位人才的教学目标。老师要在教学过程中注意美术教化，进而保障美术教化能够在素养教化背景下发挥教学作用。 一、明确美术教化和素养教化之间的关系 所谓的素养教化，涵盖了思想道德素养，科学文化素养以及心理素养等。由于受到传统应试教化的影响，美术教化的教学目标并未实现。新时期下经济条件和科学文化学问水平的提高，使得美术教化得到了新的发展。美术学科有别于其他传统形学科，美术老师在授课过程中须要紧密把握美术教化和素养教化二者之间存在的关系，在有限的课

3、堂时间内传授给学生更多的美术学问，进而提升教学效果。在新课程标准下，美术教化不仅涉及到绘画、建筑以及工艺设计，还囊括了文化事务以及现象。比如行为艺术以及影视动画都是美术教化中的内容。新课程标准改革下所提倡的素养教化旨在培育学生的实践动手实力以及创新精神，而中小学美术教化本身就能够培育学生的审美，帮助学生树立正确的思想价值观，而这和素养教化具有一样之处，都是塑造学生的性格、培育学生的实力。 二、美术教化在中小学全面素养教化中的作用 1、提高学生的审美实力，培育学生的创新实力 经济全球化水平的提高，国际间沟通合作的加强，市场竞争力的加剧，督促我国制定了符合实际国情的创新型国家的发展战略，而建設创新

4、型国家离不开创新型人才的培育，因此就须要发展我国的教化。学习须要培育高素养的创新人才。而社会前进，国家旺盛复兴须要民族具有肯定的创新实力，素养教化的大背景下，学生创新实力的培育是重中之重的教学目标。而美术教化作为一门艺术学科，能够有效培育学生的审美实力，与此同时还能够提升学生的创新实力。例如：在美术工艺课以及美术创建课上，老师在教学过程中可以向学生展示一些图形，让学生去联想相应的景物，然后通过画笔呈现出来，不仅培育了学生的想象实力，提升了学生的创新实力，还熬炼了学生的动手操作实力。老师在课堂上通过在美术教化教学过程中，提高学生的审美实力，进而让学生能够感悟到美术作品中所蕴含的内涵及情感，在提升

5、学生审美实力的同时，培育了学生自身的创新实力。 2、以学生的需求为中心，促进学生的发展 中小学生正处于自身习惯及价值观养成的关键时期，此阶段内学生的文化视野以及逻辑思维须要得到有规划的培育。中小学生具有精力充足、满怀志向等特点，并且中小学生都渴望获得审美教化，在这样的教学状况下，老师对中小学学生进行美术教化是必不行少的，因为此阶段内对学生进行美术教化，不仅能够丰富中小学生的文化学问，为学生带来有别于传统学科的艺术气息，还能够让学生在美术教化过程中树立起对美丑、善恶以及真假等事物的辨别意识。例如：美术老师在讲开国大典时，可以先为学生讲解一下和新中国成立有关的历史学问，进而帮助学生树立正确的价值观

6、念，就是要通过自身的不断努力为祖国奉献自己的力气的优秀爱国主义思想。再如老师在讲解簪花仕女图时，老师可以引导学生首先对画卷中仕女的服饰、体型以及发型等方面进行赏析，进而引导学生去了解唐代宫廷生活，引导学生感悟到唐代社会中以胖为美的审美意识，并且帮助学生去认知画中所要表达的唐代时期宫廷中仕女衣食无忧、生活富有，但是悠然无聊、乏味缺乏趣味性的生活，进而感悟到画家想要传达的思想感情。老师通过引导学生鉴赏优秀的美术作品，进而让学生去了解中国历史上不同时期内美术的历史发展趋势，培育学生的视察实力以及推断实力，帮助学生建立优秀的艺术鉴赏观念，让学生在老师的引领下感悟美术教化的影响力。 3、陶冶学生的情感操

7、守，培育学生的审美情趣 学习开展美术教化，旨在通过美术学科所具备的艺术魅力和艺术感染力，让学生在潜移默化中受到美术教化的熏陶，让学生能够在美术教学过程中，通过欣赏和鉴赏一系列的艺术作品，进而能够不断提高自身的审美情趣，感悟到美术作品中所蕴含的情感和心情，进而在美术老师的带领下去挖掘美术作品背后所蕴含的深层次的教化价值和优势，让学生在接受到美妙的美术教化的同时，也能够在心灵深处爱上教化，学会感恩，让学生在真善美的环境中去学习和生活，让学生在艺术的海洋里陶冶学生的情感操守，培育自身的审美情趣，进而达到培育学生全面素养的教学目标。例如：老师除了完成必需的教学任务，向学生传授课本上的美术教化理论学问之

8、外，可以为学生争取更多的课外学习机会，可以向学校申请参观当地的书画博物馆，还可以组织有关的美术学问竞猜之类的竞赛类活动，让学生能够亲身参加到美术教化的过程中，让学生能够通过自身的体验获得情感认知。 总结 新时期的教化发展背景下，素养教化工作的不断推动，不仅为学生的美术教化开拓了广袤的发展背景，美术教化也在中小学全面素养教化过程中起到很重要的教化作用。素养教化和美术教化之间存在着紧密的联系，二者也存在着许多共同之处，伴随美术教化的发展和相关教化理念的发展，社会各界更加注意美术教化在素养教化的教化作用，我们信任在不久的将来，随着美术教化的发展，美术教化必将在素养教化的大背景下在中小学全面素养教化中体现更重要的教化作用。 参考文献 1高洁，学校美术教化在素养教化中的作用J.学园，2022（10）：151. 2张苏苏.浅析中学美术教化如何加强素养教化J，亚太教化，2022（06）：73. 3王睿.中学美术教化中如何加强素养教化J.艺术科技，2022，27（10）：193. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页