《眼睛和眼镜》公开课教案.docx

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1、眼睛和眼镜教学设计一、教学内容人教版课标教材物理八上第 68-71 页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调整作用、近远视眼及其矫正等内容。课型：授课二、教材分析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成局部，它不仅涉及透镜的初步学问、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理学问，还涉及生物学科学问。它是在学生生疏了凸 透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探 究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活亲热相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼 及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分表达了的课程标准“从生活走向 物理，从物理走向社会”

2、这一进展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观看世界的窗 口。眼睛和眼镜这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调整作用逐步开放，在介绍眼睛的调整作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题. 1模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像试验与真正的眼睛的区分引出眼睛的调整作用。从长时间的近观导致眼睛的病变 引入课题。2. 近视眼和远视的成因，让学生在上一个试验的根底上选用器材，进展比照试验，验证猜测。3. 近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动；突出学生对学问学习的思维过程，把学问 的产生过程以及猎取学问的方法和手段相结合，引导学生乐观地应用已学到的学问，参与学问的猎取过程，探求猎取学问的方法和手段并内化

3、为学习争论的力气。三、教学目标1. 学问与技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样观看物体的； 了解眼镜是怎样矫正视力的。2. 过程和方法 通过模拟眼睛成像活动，经受、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较试验，领悟近视的成因。3. 情感、态度、价值观 通过课堂教学和课外活动，培育学生关心残疾人和宠爱世界的情感； 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。四、教学要点1. 重点： 眼睛成像原理和调整作用、近视眼和远视眼的矫正；2. 难点：眼睛调整作用、近视眼和远视眼的矫正。五、教学方法探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探究学问)。六、教具凸透镜 3 只焦距不同、白纸两张、凹透镜一只、

4、光具座，蜡烛，打火机多媒体教学课件，湿抹布。七、教学过程一创设情景，提出争论争论课题教师活动情景之一：我们都有一双光明的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。关键词：光明的眼睛，心灵的窗户情景之二：盲人摸象活动关键词：盲人需要帮助，爱心使世界光明 由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课争论的主题。（1） 眼睛为什么能看清物体？（2） 近视眼是怎么形成的？（3） 近视眼和远视眼应如何矫正？学生活动我们都拥有一双眼睛。有关眼睛，你想了解什么问题？ 请提出一个有关眼睛的问题，过渡：为了解决你的问题，我们一起来争论和学习与眼睛、眼镜相关的学问二子课题 1 探

5、究“眼睛为什么能观看物体”1. 投影眼睛构造图，观看我们眼睛的构造课件投影， 学生答复2. 眼睛的调整预备学问： 凸透镜中间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，动画呈现，学会聚本领越强。生思考答复引导学生思考：人眼睛如何看到远近不同的物体？ 进而争论：人眼睛如何看到远近不同的物体？结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。三子课题 2：近视眼的成因和矫正比照探究教师活动引导学生对提出的问题“近视眼

6、的成因是什么？”进展合理猜测，教师学生活动学生猜测说对猜测进展归纳和汇总。出 猜测的理由。组织学生争论：1如何在上一个课题的根底上选用器材；2进展对 小组争论并比试验的步骤；3试验数据的记录方法；4应留意的问题。并对争论结派 代表汇报讨果完善补充。论结果.试验：小组试验操第一步，把 2 号凸透镜放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜，找 作、观看并记到倒立缩小的 实像，录有效的信其次步，不打破三者的关系，换用 1 号镜，观看能否看到刚刚看到的清 息并与试验晰的像，登记光屏的位置。第三步：前后移动光屏，再次在光屏上成倒立缩小的实像。学生分步骤进展试验后， 的成像的位置相比较， 得出结论：眼提问：

7、在换用二号镜之后，是向前移动光屏还是向后移动光屏才找到像 睛近视是由的？于晶状体变得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。 厚，使光线在多媒体演示加深印象。视网膜前发第四步： 将光屏移至刚记录的位置，此时不成像，用1 号或 3 号挡在 2 生会聚。号透镜之前，观看像。 结论：用凹透镜矫正四子课题 3：远视的成因和矫正教师活动学生活动引导学生对刚刚的试验进展归纳和汇总。学生猜测并组织学生争论：1如何在上一个课题的根底上选用器材；2进展对 说出猜测的比试验的步骤；3试验数据的记录方法；4应留意的问题。并对争论结 理由。果完善补充。小组争论并派代表汇报得出结论：眼睛远视是由于晶状体变薄，使光线在视网膜前发生会发散。争论结果多媒体演示加深印象。结论：眼睛近。视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。总结：远视眼矫正：凸透镜五如何预防近视眼和远视眼(学生总结，教师引导，课件呈现)六课堂小结：学生总结，教师汇总。七轻松一刻：呼吁大家爱眼护眼！