《新型玻璃》教学反思9篇.docx

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1、 新型玻璃教学反思9篇 新型玻璃一课是说明文，以精炼的语言，采纳多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用。我在教学中，力求做到以下几点： 一、创设情景，激情导入 首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台即一次别开生面的新型玻璃介绍会。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟识新型玻璃的特点和作用是这次介绍会胜利与否的关键，从而激发学生自主阅读的兴趣。 二、细读课文，列表归纳。 这篇课文的前五个自然段构造根本一样，其突出特点是：在介绍每种新型玻璃时，先讲特

2、点，再讲用途，内容浅显，条理清晰。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个也许的了解的根底上，用列表的方式来加以归纳。如图(略)，接着同桌相互沟通作业，学生在沟通作业的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用途，最终才全班沟通。 三、巧引练说，横向拓展 在学生对每种新型玻璃的特点和用途已非常清晰的状况下教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进展一次制造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的争论、沟通，最终，请小组推举最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生依据自己的生活阅历，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进展了制造性讲解。通过这种形式，奇妙地

3、激发学生说话的兴趣，激活学生参加意识，从而让学生将学问内化并表达出来，求得学问的饱满和思维的拓展。 四、结合练笔，深化提高 本课最终，由我对“产品介绍会”作总结，对学生创造的新产品赐予充分确定和鼓舞并号召同学们努力学习、大胆想象、勇于创新，将来制造出更多更好的新产品，造福社会、造福人类。而后提出要求，要求同学们仿照课文的写法，把自己想创造的产品登记来。让学生结合课外练笔拓展想象，不仅能活化学生的思维，而且能促进他们连续去查找资料，为自己的想象供应依据。 新型玻璃教学反思 篇二 讲新型玻璃一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同学们，玻璃大家都见过，他有什么作用？有什么特点？学生纷纷举手，答复得

4、很全面。这是我又问那么玻璃有什么缺点呢？（易碎，能伤人，不能透风）这时我又说今日我们的课文给大家介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感兴趣，学起来积极性很高。 组织小组合作列表填完各种玻璃的特点和作用，并沟通完时。为了进一步进展学生的想像力和制造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进展有机的整合，我设计了以下两个环节。 第一个环节： 刚刚，我们通过学习争论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么缺乏呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更

5、有用、更受人们欢送的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，转变颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的颜色肯定会更迷人。” 其次个环节： 由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界

6、中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白？”这时，学生的制造欲望又被激发出来了，通过相互争论，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即猎取学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新力量就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 新课程改革要求教师改革自己的教学方法，留意培育学生的制造性思维力量，理论和实践结合起来，在实践中引导学生讨论和把握科学创新的规

7、律和科学创新的方法。 新型玻璃教学反思 篇三 新型玻璃这篇课文内容比拟简洁，假如把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，这样做使人觉得就像一堂常识课，语文课应有的根本功训练得不到落实。于是我结合课堂作业自设一种新型玻璃，在课堂上开展新型玻璃展销会。课前跟学生说，学完新型玻璃这篇课文后要召开“展销会”，学生们觉得很新奇，学习兴趣一下子被调动起来了。在学懂课文内容，总结出学法根底上，宣布展销会开头。学生当“推销员”，展销的产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。在我作上述说明后，“推销员”各自预备推销话语。高潮处我突然发话：

8、“各位推销员，除了刚刚提到的产品外，你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗？或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好时机啊！”教室立刻静了下来，毫无预备的“推销员”们先是缄默不语，接下来是窃窃私语。于是我给他们争论的时间，之后又有几位英勇的“推销员”走上台来介绍“产品”。于是一批“新产品”应运而生，“展销会”再掀高潮。 通过这种学生乐于承受的形式，有意识地把熟悉事物、学习语言和进展思维结合起来，既重视课文内容的分析，也落实语文根本功的训练，所以说这个“展销会”开得好。 新型玻璃教学反思 篇四 新型玻璃是一篇说明文，我设计的教学过程注意让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地进展，思维力

9、量能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动进展。 （1）、注意学生学习兴趣的激发。 学生是学习的仆人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。 （2）营造和谐的课堂气氛。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动进展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了

10、解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步稳固了所学学问。最终绽开想象的翅膀，设想将来的玻璃。 在言语实践中学习语言，在积极思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。 新型玻璃教学反思 篇五 教学新型玻璃这一课时，我设计的教学过程注意让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动进展 一、注意

11、学生学习兴趣的激发 学生是学习的仆人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。 二、营造和谐的课堂气氛 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动进展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生依据自己喜好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组沟通自学状况，相互补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述

12、”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步稳固了所学学问。最终绽开想象的翅膀，设想将来的玻璃。 这种教学设计给学生供应充分展现自己的时机，张扬自己的共性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。 新型玻璃教学反思 篇六 一、第一课时没让学生学透。 在第一课时，我把整体感知和五种玻璃的特点、作用解决了，所以其次课时我采纳复习导入。复习以生字和关联词导入，这个环节与本课时的目标和学问点没多大关联，所以在今后类似的教学，应在导入设计考虑与教学目标和学问点关联，为下一环节效劳。其次，在复习学过的五种

13、玻璃环节，把图片展现让学生复述，对学生来说有肯定的难度，且学生对玻璃的特点和作用混淆不清，这主要是在第一课时没学透，导致了这个环节耗时过多。 二、训练点过多，顾此失彼。 由于在每个环节都想到达完成一个训练点，使得没训练到，反而铺张了时间。例如，在资料共享的环节，本想训练学生搜集和口头力量，但学生纯粹是把搜集到的新型玻璃资料照本宣科地读给组员听，而没有选择性或者用自己的语言表达。造成这种状况的缘由主要是教师在设计这个环节是时没有把要求说清晰，以后在每个环节开展前，应当把这个环节需要完成或到达的要求列出来，让学生清晰明白。 三、课堂效率低下。 由于时间把握不当，在复习导入和资料共享环节消耗时间过多

14、，所以在处理口头训练和小练笔环节存在明显的不透，显得过于仓促，没能把这节课的亮点呈现，而且没完成教学目标3。 反思至此，仍觉有许多缺乏。自感教学水平没什么进步，茫然再次消失。 新型玻璃教学反思 篇七 “一名胜利的教师之所以胜利，是由于她把课讲活了。”我认为把课讲活的关键在于创新。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培育其创新意识、创新力量的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就新型玻璃的教学谈一点看法。 一上课一开头我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？“同学们不约而同地答复：“看过。“我接着问：“你最喜爱的广告是什么呢？“同学们纷纷

15、举手答复。有的说：“脑白金，年轻态。“有的说：“晶晶亮，透心凉雪碧。“有的说：“脑轻松轻松一点。“然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？“同学们个个跃跃欲试。最终，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司“，由组长担当“广告公司“的“老板“，同时提出要求：1仔细阅读课文，遇到疑难，同学之间相互争论解决。2了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后争论写广告语。3广告语要写得简洁、明白。同学们在“老板“的带着下，开头仔细学习、争论、拟写广告词。 二、进行“广揭发布会“。在小组学习争论的根底上，要求每个小组推选一名学生作为代表进展沟通，评比最正确广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃的

16、特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。“夹丝玻璃，安全可*。“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。“冬暖夏凉，吸热玻璃。“隔音玻璃，给你带来安静的世界。“ 三、创办“加工设计公司“为了进一步进展学生的想像力和制造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进展有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚刚，我们通过学习争论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么缺乏呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更有用、更受人们欢送的玻璃呢？真是一石激起千层浪

17、，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。“有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，转变颜色的深浅，那么，它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的颜色肯定会更迷人。“其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹“引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一

18、个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白？“这时，学生的制造欲望又被激发出来了，通过相互争论，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即猎取学问的过程和应用学问的过程。学生学习中的创新力量就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 新课程改革要求教师改革自己的教学方法，留意培育学生的制造性思维力量，理论和实践结合起来，在实践中引导学生讨论和把握科学创新的规律和科学创新的方法。我认为我们广阔教师应确立以创新

19、为核心的教育思想，培育创新型的人才。 新型玻璃教学反思 篇八 新型玻璃是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。 这篇课文条理清晰、层次清楚、用词精确，表达生动形象，对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动详细。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地叙述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破裂，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”加以形容，

20、使人易于理解。还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。 在介绍吃音玻璃时，又运用拟人化的手法，把它说成是“消退噪音的能手”，并通过详细例子和数字加以印证，使人清晰明白，印象深刻。我依据教材的特点确立了本课的重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习说明事物的表达方法。 此外，我还确立了本课的教学目标：1熟悉4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学

21、的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟的表达方法，并学习运用。在教学本课前，首先，我布置学生收集有关新型玻璃的资料，观看现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展学问、开阔视野，为课堂教学做好充分的预备。其次、为了激发学生的学习兴趣，在教学时，我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是先学好新型玻璃这篇课文。初读课文时，我引导学生运用多种方式（如轻声读、默读、同桌对读等）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的根底上，再指导学生思索每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位，通过合

22、作争论的形式来学习，之后全班同学共同进展沟通。 在对五种新型玻璃的特点和用途有了比拟全面、深入的了解后，我还留意引导学生深入领悟的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句，仔细加以揣摩，说一说运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用；然后再让学生画出自己喜爱的词句，说一说喜爱的缘由，认真体会遣词造句的生动精确；最终引导学生认真阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文构造上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟在布局谋篇方面的独具匠心。 最终，在学生熟读精思，根本消化、汲取了课文的内容和语言后，便组织召开“新型玻璃展销会”，将自己创造的产品介绍给大家，重

23、点讲明它的特点和用途。 新型玻璃教学反思 篇九 玻璃在我们日常生活中是随处可见的，随着科学技术的不断进展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷。 新型玻璃这篇文章就是紧扣一个“新”字，向我们介绍了五种新型玻璃。我上课的时候，没有什么导入，直接进入了生字词的预习检查，然后读文学习，课后一想，这样还是太单调了一点，假如能紧扣课题，让孩子们先理解“新型”的意思，在顺着往下接，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，它们新在哪里，分别有怎样的特点和作用，这样会更自然一点，课堂的层次感也会更强一点。 从内容上看，这篇说明文条理清晰，层次清楚，将五种新型玻璃介绍得清晰明白，学生一读即懂，实在没有必要过多地去分析，只要带

24、着孩子们把文章读好，在读的过程中适当点播即可。在指导朗读时，我认为主要有三点教师需要准时带着孩子们留意：1、文章中消失的多音字较多，有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等，需要准时帮忙孩子正音；2、文章其次自然段有两个成语“安稳无恙”和“藕断丝连”，需要让孩子们联系生活实际来理解；3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子，“尽管还是”、“假如就”，可以让孩子们反复读一读，理解和感受关联词的作用。 通读了课文，把握住文章的主要内容之后，五种新型玻璃的主要特点和作用，可以放手让孩子小组争论沟通，最终再全班沟通，这块没有必要花太多时间。我觉得重点是了解了它们的特点和作用后，加强朗读，让孩

25、子们在朗读中进一步的理解和感受。 其次课时，我主要想完成三个方面的任务： 1、沟通介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法； 2、文中在表达上有哪些特点，如：语言生动，每一段的过渡很自然；3、读写结合，进展小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想创造的玻璃学着的表达方式写出来。 反思自己的课堂，给自己提几点期望： 3、课堂教学语言还是太过于生硬，如何让自己的语言贴近生活，贴近学生，同时奇妙切入课堂的“启、承、转、合”，这需要才智，更需要自己时时刻刻地警醒和努力；2、关注学生，只有真正的关注，才会产生教学的生成；3、留意学生学习习惯的培育，如说话要说完整，表达是一种力量，而倾听是一种修养，课堂上要勤做笔记，会做笔记等；4、课堂小练笔尽量当众面批，这费时少，受益面大，不过这需要敏锐的语感和扎实的语文根本功，自己需要坚持，在坚持中砺练和成长。