《我抱着月光月光抱着我》教案范文.docx

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1、 我抱着月光，月光抱着我教案范文我抱着月光，月光抱着我优秀教案范文 一、教学目标 情感态度与价值观：通过学唱我抱着月光，月光抱着我，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而激发学生对少数民族的宠爱。 过程与方法：学生在倾听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和制造力。 学问与技能：学生能用自然的声音演唱歌曲，并把握歌曲中的两种反复记号。 二、教学重难点 教学重点：用自然的声音，有表情地演唱歌曲。 教学难点：把握歌曲中的两种反复记号。 三、教学过程 （一）激趣导入 教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲，并鼓舞学生唱一唱，之后引出具有撒尼族风格的歌曲我抱着

2、月光，月光抱着我。 （二）教授新课 1.初步感知 （1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的心情是怎样的?”（欢愉快泼的） （2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面?”（撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞） 2.学唱歌曲 （1）学生带节奏朗读歌词，并留意拍子的变化。 （2）引导学生用科尔文手势歌进展发声练习，教师强调爱护嗓音的学问。 （3）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并思索“歌曲的可以分为几段?”（3段，第一段和第三段是一样的。） （4）教师讲授反复记号（复习第一种: : 四条竖线分两边，两边各有两个点，假如歌中遇见它，请你重复唱一遍；讲解其次种 D.C Fine 反复记号，从头反复，在消失Fine处完毕），之后引导学生再次演唱，并能够把握演唱挨次。 （5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着月光下跳舞的场景，唱出欢快的感觉。 （6）学生跟琴完整演唱歌曲。 （三）音乐活动 教师引导学生为歌曲创编舞蹈，之后分小组展现，最终进展自评互评师评。 （四）课堂小结 学生总结收获，教师情感升华。