高考语文作文【优秀3篇】.docx

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1、高考语文作文【优秀3篇】2022高考语文作文篇一唯一即拍即播灾难大片高考（微博）将于六月七日上午九点全国同步上映。国家教育部耗巨资亲情打造，直接无视广电审批，全国百万演员聚集，更有全国各大教育巨星鼎立加盟！一笔一人命，是天命难料，还是人心叵测？这段在网上热传的戏谑之语充分展示了：在中国，六月份最火热揪人心肺的事莫过于中高考。重视理性思维，考察考生的知识面从全国卷2的材料作文（如何处理代购彩票中奖）诚信问题，到新课标卷材料作文中国崛起的特点；从上海卷的一切都会过去、一切都不会过去这两句话引发的思考到福建卷的根据袁隆平的一段话写文章；从湖南卷的大家好，我来了谢谢大家，你们来了，到江西卷的以孟子三乐

2、。我们可以看到这些高考作文题目都倾向于理性思维，不仅需要考生拥有清晰的逻辑思维，灵敏的思辨能力，还需要较渊博的知识面。面对这样的作文题目，那些平时涉猎较广，对时事政治和现实生活了解较多的考生写起来会比较得心应手，对那些按照应试教育模式来培训考试技能、疲于题海战术的考生来说，平时所准备的万能作文模板可能会派不上用场，一筹莫展。语文作文历来重视修辞和文采，华丽的辞藻和对仗工整的修辞容易给人文采好的印象。实际上，语文是语言的文学，更是人的文学。如果文章只是空有华丽的框架和外壳而没有思维和思想，这样的文章终究是没有灵魂的死物。应试教育的环境下，语文教学偏重作文的辞藻华美，用辞藻华丽的堆砌来遮盖思想的空

3、洞，历年的高考作文重视理性思维这一点来说，算是高考改革的一个大动向。紧跟时代脉搏广大的发挥空间北京卷要求学生阐述对中国包揽鹿特丹世乒赛全部金牌的看法，在材料的末尾提到有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。中国人民大学附属中学语文特级教师肖远骑说：北京的作文题是有所突破的，既紧连时代脉搏，又有很大的发挥空间。肖远骑老师说，普通高中语文课程标准提出要使我们的学生学会此次高考改革路线图:1.实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；2.完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；3.部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；4.完善高考招生

4、名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；5.加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。2022精选语文高考作文篇二现代刑侦理论中总有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的血脉是不变的，而笔迹如是，文章亦如此，于书山稗海中沉潜含玩，钩沉觉隐，一旦发而为文，纵有千万般隐匿修饰，字里行间总是风流个性，不可抑勒。普鲁斯特早年时发表过一些小说与评论，纵然与举世闻名追忆一文相差颇多，不论从语气还是行文方式都有不同，但若仔细品味，他那对于细微事物的把握自始至终都融在了文章的骨子里。“气味与滋味却会在形销之后长期存在”，它们“以几乎无从辨别的蛛丝马迹坚强

5、不屈地撑起回忆的巨厦”。他的风格就如同他的气味，别人模仿不来，他也去除不了，无论是什么内容，挥之不去的总是“似曾相识燕归来”之感。所以，不论是作家还是平凡人，一旦拿着笔写下字，就相当于把自己的思维、人格的一部分展现出来，而历史洪流可以湮没人的生理性存在，却永远无法改变人的思想存在，那么文字便是传递思考与精神的最好载体，即使手稿丢失，复本重印，一个人留在文章中深层次的精华却会在时间的积淀下长盛不衰。哪怕他故意戏弄人世，隐藏自我，句式可以转换，语气可能颠覆，但文字中埋藏的个性和独有的特点总会在不经意间表露出来，值得我们玩味深思。或许我们可以这样想，大师大多在时间上离我们遥远，如果没有这些可以彰显其

6、风骨的经典之作，他们又怎能令我们无端钦慕？“似曾相识”的绝不只是表达方式，而包括一个人的血的烙印、思想的高度、思考的方式及其独特的“掌纹”。就像伍尔芙自然流露的女权主义思想，哪怕在墙上的斑点中也略有体现，而古斯塔夫福楼丁的细致与抑郁即使在这样明快的“我注定了要做诗歌风琴的手摇柄，而你要为你爱的生活而生”一阙情诗中都能流露，更不必说大先生的战斗、批判与血性。艾略特的哲学思考与反省，“山的那边，雷声轰鸣”。就算是当年法国一位著名批评家模仿意识流大师乔伊斯的笔法挑战意识流小说，大众仍能从一个个细微之处看出他的独有风格。毕竟，“似曾相识”不只是普通的一个词语，它能让人们循着气味，找到当年给你以震撼的那

7、只燕来，无论它是否回归，熟悉之感早已汇入骨血，化为纯酿，让你在作品中沉醉入迷。纪伯伦曾写道：“死亡改变的只是覆盖在我们脸上的面具，农夫依然是农夫，林居者依旧是林居者，而将歌声溶入微风中的人，他依然会对着运转的星球歌唱。”作品中深层思考就如同那个歌唱微风的人，无论面具怎么多样，你仍然可以看见那最本质的东西，毕竟“似曾相识燕归来”。2022精选语文高考作文篇三语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的文化软实力和文化自信。一个人的语文素养可以决定着他的成长方向，甚至成功与否。语文素养，可以让一个人变得知书达理；语文素养，可以让一个人懂得换位思考；语文素养，可以让一个人变得成熟自

8、信。但是，如何才能提升语文素养呢？材料中提到，对于中学生来说，提升语文素养有三个途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。我认为，课堂有效教学是非常切实可行的途径。如果没有老师条分缕析的教学，没有老师激情飞扬的讲解，没有老师循循善诱的点评，我们的语文素养不会提升得那样快，对知识点也不会领悟得那样深。所以，课堂有效教学，是提升语文素养的基础，是重中之重。课堂教学是增加语文知识的战场。在课堂上，教师采用适当的教学方法，利用教材和相关书籍教授语文知识；学生通过听讲、摘记等方式掌握语文知识，在老师的引导指示下学习、领悟语文，这就是课堂有效教学的意义。例如，学习古代诗词歌赋的特点与写作要领，掌握古

9、代散文的精妙内容和艺术手法，了解红楼梦中贾宝玉和林黛玉、薛宝钗之间爱情悲剧的社会根源，理解水浒传中英雄好汉们被“逼上梁山”的根本原因这些知识都是在课堂上得来的，在老师的讲解与点拨下掌握的。所以，领悟课堂教学的内容，会让我们的语文学习事半功倍。课堂教学是学生提升语文素养、领略历史文化魅力的舞台。在课堂上，学生们了解一些历史、文化名人的简历，领略他们的人格魅力。在课堂学习过程中，或了解作家的简历，或了解课文的写作背景。此时，学习的过程，是领悟的过程，是丰富阅历的过程，是提升素养的过程。比如，学生在课堂上学到孔子与各位弟子畅谈远大志向时，会反思自己现在是否已立下远大志向；在了解苏轼历经数次贬谪后仍然矢志不渝地抗争写作一蓑烟雨任平生时，会思考假如自己遭遇坎坷会如何应对；在学习李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”时，会感悟到李白蔑视权贵、无视宦官专权的潇洒任性的生活态度；在学习于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”时，会反思自己的处世态度。这些历史文化、历史名人，带给学生无数的熏陶感染，涵养了学生成熟的气质，调整了学生的生活态度，丰富了学生理解人生与社会的经验。如果没有课堂上的认真学习，又怎么会有积淀很深的语文素养呢？打造高效课堂，提高学习效率。充分利用好课堂上的每一分钟，学习语文、享受语文，提升语文素养！